2019-2020年三年级英语下册 Unit5（6）教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit5（6）教案 人教PEP 【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep 【教学难点 】短语“Look out!”的理解和连读。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备Let’s learn 部分的教学课件。 3 教师和学生都准备所学单词的玩具。 4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。 5 学生按小组准备眼罩。 【教学过程 】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision） （1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。 （2）学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。 （3）游戏： Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师画简笔画呈现新知 a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike. b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。 （2）让学生看动画, 学习Let’s learn部分的词汇。 （3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。 3 趣味操练 (Practice) （1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike(…). （2）游戏：Where is it? 教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？ （3）四人一组，说说51页Let’s play 部分的图片上各物品的位置。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。 附送： 2019-2020年三年级英语下册 Unit5（7）教案 人教PEP 【教学重点】学习字母Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词 【教学难点 】单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音. 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。 3 教师准备字母卡 Aa----Ww 。 【教学过程 】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。 （2）游戏：“猜猜看”。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’s under the bus/jeep? 能力强的学生说： It’s an umbrella. Or : Umbrella. 教师出示准备好的雨伞或图片说：It’s an umbrella. 强调Umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：What letter is this? 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是 Uu，并出示字母卡片，认读Uu 。让学生分别认读字母的大小写。 （2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词： vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin, wind的发音要到位。 在较熟练的认读单词再后学习字母Vv, Ww 利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同 Mm 的大小写比较，将Vv 的大小写同Uu 的大小写比较。教师要注意提示学生Vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。 （3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 Let’s say 部分。 （4）Let’s do a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示 A—W的字母卡。 b. 再次播放Let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏1：Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww 。 （2）折一折，猜一猜。 教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。 （3）将学生分为2大组，一组读Let’s do 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。 （4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) Making letters by queuing 可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。