2019-2020年苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树2》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版四年级下册宋庆龄故居的樟树2WORD版教案教学目标：1.学会肯问的生字，理解新词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学重点难点：引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教具准备及辅助活动：卡片、挂图、录音、多媒体课件。教学时间：二课时 第一课时教学目标：1.初读课文，了解内容。2.学习生字词语。3.能根据提供的断意给课文分段。教学过程：一、揭题导入新课。1.揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。2.出示樟树的图片，简介樟树。二、初读课文，了解内容。1.自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。2.检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C评价、纠正。3.默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？4.交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。5.根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。（13）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。（45）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。（6）人们爱在樟树前留影纪念。6.师总结初步感知的课文内容。三、写字指导。1.“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。2.“樟、稠、拒”左窄右宽。3.“劝”左右所占比例差不多。4 .描红（书上）四、作业。1.写字簿第二课生字词写完。2.抄写词语。3.读课文三遍。 第二课时教学目标：1.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。2.指导用“稠密”、“崇敬”造句。教学过程：一、复习、检查。听写词语。二、细读课文。（一）细读第一段（第13自然段）。1.自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？2.指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。）宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。3.指导朗读。（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。（二）细读第二段（第45自然段）。（1）学习第4自然段a 课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。b 默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。c 再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。（板书：四季常青）d 指导用“稠密”造句e 指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。f 指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵。(2)学习第5自然段。1.默读课文用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子2.学习第13句a 指名读b 理解“繁衍”“寄生”等词语。c 说说别的树不好在什么地方。3.学习第48句a 自由读课文。b 理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。c 理解句子。课件出示：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。4.引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。a 再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。b 结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。5.指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情。6.指导背诵。a 师引读课文别的树怎样？而樟树怎样？更可贵的是什么？从哪儿看出它的香气能永久保持？因为樟树香气能永久保持，所以说b 男女生分层读课文。C 练习背诵。7.指导归纳段意。第4自然段写樟树的样子第5自然段写樟树的高贵之处把两句合为一句话就是第二段的段意。指名用自已的话说说第二段的意思。（三）细读第三段（第6自然段）。1.指名朗读课文。2.理解有关词语（崇敬、瞻仰）。3.人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。（四）指导概括段意三、作业。1.朗读课文2.背诵课文3.课内抄写生字词三遍2组词；板书：枝干粗壮四季常青蓬蓬勃勃拒虫香气崇敬怀念永久保持高贵之处附送：2019-2020年苏教版四年级下册宋庆龄故居的樟树WORD版教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字。理解生字组成的词语。3.会用“崇敬、稠密”造句。4.学会给课文分段，并说出段落大意。5.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教学准备：图片、课件教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、揭示课题1.出示图片，简介宋庆龄生平。2.板书课题：2.宋庆龄故居的樟树3.解题。（1）理解词语：故居、樟树。（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容1.教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。2.说说你对课问的哪个地方印象最深。三、自读课文1.出示自读课文。（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。（3）通读每个自然段。（4）在不理解的词句下面打上“？”。2.学生按要求自学课文。 教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。3.检查自读情况。（1）抽读词语卡片。（2）指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。（3）交流学会的词语。（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。四、指导分段1.自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。2.由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3.第4.5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？ 全文可分三段：第13自然段为第一段，第45自然段为第二段，第6自然段为第三段。4.小结“重点突破”的分段方法。五、作业1.读生字表中的字。2.分段朗读课文。 第二课时一、复习检查1.抽读词语卡片二、细读课文.细读第一段（第自然段）（）自由读课文。思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？.细读第二段（第自然段）（）学习第自然段。出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。默读第自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的树叶：稠密、绿得发亮、四季常青） 指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。指导背诵。要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。（）学习第自然段。默读课文，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。学习第句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生”等词语。c、说说别的树不好在什么地方。学习第句。a、自由读课文。b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。c、理解句子。“本身”这个词说明了什么？“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。（相机板书：永久保持拒虫香气）引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。、再读第自然段，说说樟树高贵在什么地方。、结合宋庆龄的生平说说自己学习第自然段的体会。指导朗读。指导背诵。.细读第三段（第自然段）。（）指名朗读课文。（）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）（）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念）（）指导概括段意。三、作业.朗读课文.背诵课文。