2019-2020年人教新课标音乐四年级下册《久不唱歌忘记歌》教学设计.doc

2019-2020年人教新课标音乐四年级下册《久不唱歌忘记歌》教学设计 课程名称：《久不唱歌忘记歌》 使用年级：四年级 使用教材：人教版小学音乐课本第八册 教学内容：学唱歌曲，创编歌词 教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。 2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。 3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。 教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。 教学过程： 一、 组织教学： 1、师生问好。 2、音阶律动（《doremi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。 设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。 二、导入： 1、 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件） 生：布依族。 2、 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有５６个。由于汉族以外的５５个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。 3、布依族简介（课件） 三、新授歌曲 1、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？ 生：没有。 2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。先让我们来听一遍。（教师放录音） 生：聆听。 3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？ 生：听不清，太快了，好像不是汉语。 4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件） 生：再一次聆听。 5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？ 生：学生举手回答。 6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。 7、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。） 8、师：现在我们知道了歌词的内容，那么， 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱） 生：单独打，一起打。 9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。首先让我们来唱一下歌谱。 生：唱歌谱。 师：试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。 生：加上歌词唱歌曲。 速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。 设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。 7、加入打击乐器演唱歌曲 师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。 生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。 设计意图：培养学生对歌曲的情感，激发学生学习音乐的兴趣。 三、 创编歌词 师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上） 师：巡回指导。 师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。 生：分组表演，展示成果。 师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。 生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。 师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？ 生：想。 师：表演展示。 设计意图：发挥学生的想象力，给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台，增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。 四、 课堂延伸： 师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放课件） 五、 教师小结 师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。 李 娉 xx.3.30 附送： 2019-2020年人教新课标音乐四年级下册《小鸟请到这里来》说课稿 各位老师，“以音乐美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。”是新的教学理念，特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂，学生和教材。同时转变教师自身的角色，这些都给我们提出了新的要求，也是我本次说课的理论依据。今天我要说的是四年级下册的“开篇”歌曲《小鸟请到这里来》。 一、说教材 1、教材分析：我本次说课的内容是义务教育课程标准，实验教科书四年级下册第一课《小鸟请到这里来》。本课共分二个课时，我说的是第一课时。 《小鸟请到这里来》展示了一幅山清水秀的图景“树木长成排”“草地像绿海”“清泉为你流”“鲜花为你开”因为只有在这样的环境中小鸟们才能自由飞翔，尽情歌唱。歌曲的主题是：“我们愿听你歌唱，一起生活多愉快”，而“画外音”是我们 将创造和保持这样的环境，直到永远。歌曲抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。 歌曲的旋律亲切动人，有两个乐段，第一乐段较简单，学生易学易记，第二乐段是二部合唱，自由飞翔的景象。 2、教学目标： （1）知识目标能准确富有感情地演唱歌曲《小鸟请到这里来》 （2）情感目标：通过这首歌的演唱，感受到美好的环境能给人们带来美好的心情，知道环境保护与小鸟的关系，能自觉保护环境。 （3）能力目标：以自至探究的方式，主动参与小组创作活动，大胆展示自己的才艺。 3、教学重、难点：用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿。 4课前准备 （1）教师：电子琴、录音机、几幅描绘春天的图画。 （2）学生：彩色笔和绘画纸。 二、说教法 教学过程是教与学的统一过程，学生是学习的主体，“教”为“学”服务。所以教学时我们应考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动自然，愉快的心境，基于以上原因和本课的教学目标，我设计以下几种教法：整体感知法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等。 三、说学法 教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，我确定如下学法： 1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件；“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。 2、讨论法、小组合作法：通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。 3、此外，我还用了自主探究法和实践法。 四、说教学过程 本堂课我针对教学内容和教学目标，为这堂课的每个环节作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面，我说说这堂课的教学过程。 （一）课前准备 课前，让学生在校园里走走看看，春天的花草树木怎样， （二）组织教学（3’） 让学生随着动听的歌曲《嘀哩嘀哩》传进教室。 （三）设计情景导入。（5’） 1、寻找春天的景象。 2、春天给你留下什么印象，感觉如何？ 通过谈话，让学生感受到春天的美好，引入新课《小鸟请到这里来》。 （四）新歌教学（15’） 1、朗读歌词，让学生有感情地朗读歌词，加深对歌曲的理解。 2、范唱，听录音范唱，感知歌曲的艺术形象及演唱形式。加深了学生对歌曲的感受和认识。 3、学唱歌曲，这一过程中，我采用听唱法，让学生通过教师生动有感情地范唱，体会带感情的演唱。再让学生自由练唱。 4、歌曲处理，我用谈话法激励学生说出歌曲演唱时的情绪、节奏、速度。 5、完整有感情地演唱歌曲。 （五）探究表演，才艺展示（6’） 1、让学生自由组合，分组讨论排练，加上动作来反这首歌表现得更完美。　　　2、用打击乐器为歌曲伴奏。3、展示各组的表演。4、学生互评、自评。 通过小组合作、讨论、排练、才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，表达个人情感。享受音乐的乐趣，培养学生合作意识和团队精神。另外把1、评价的主动杯还给学生。积极引导学生开展互评、自评、能促进学生正视自己，尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。 （六）知识拓展（6’） 1、同学们自己想象画一幅春天鸟语花香的图画。 2、各自拿着作品上台展示。 3、师生互评、自评。 这一环节是音乐与美术之间的学科综合，能拓展音乐视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术的审美能力。 （七）小结。（3’）教老师简单小结，回顾这节课所学的知识、技能。 （八）随音乐快乐地走出教室。（2’） 总之，我在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更好的创造性，同时受到美的熏陶。