2019-2020年四年级数学上册 除法和加、减法的混合运算教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 除法和加、减法的混合运算教案 苏教版教学内容除法和加、减法的混合运算P3233例题及想想做做共几课时6课型新授第几课时2三维目标1通过学习，让学生知道除法和加、减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算，并进一步学习列综合算式解决实际问题。2让学生在学习的过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，进一步培养对数学的积极情感。教学重点难 点重点：让学生知道除法和加、减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算。难点：理解先乘除后加减的运算规律。教学资源学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题。这部分内容以小朋友购买文具用品为素材，让学生根据现实素材思考应该先算什么，理解运算顺序，并尝试着算出得数。预习设计1、说出下面每道算式计算的第一步。633 70203 462842、回答：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？3、解决实际问题。一盒钢笔有10枝，一共80元，一个订书机12元。买1枝钢笔和1个订书机，一共应付多少元？先分步解答，再把两个算式合成一个综合算式。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）二、自主学习，建构模型。（预设16分钟）1.出示例题：（情境图）一盒钢笔有10枝，一共80元，一个订书机12元。买1枝钢笔和1个订书机，一共应付多少元？学生说出已知商品的价格。分析售货员阿姨说的那句话“一盒钢笔有10枝，一共80元”。2.汇报预习作业中的情况。（1）8010=8（元） 812=20（元）（2）801012（3）128010学生讲述综合算式的含义。学生板演综合算式的计算过程。3.出示试一试。列综合算式计算1盒水彩笔比1枝钢笔贵多少元。让学生自己列出综合算式并计算。4.学生观察三道算式，概括含有除法的混合运算的运算顺序。三、组织练习，完善认知。（预设12分钟）1.完成“想想做做”第1题。学生先讲顺序再计算。共同总结方法：做混合运算时，一定要想清楚先算什么，然后再动笔算，必要时可在要先算的算式下面画一条横线。2.完成“想想做做”第3题。学生任选一组独立完成，请三名学生板演，后集体评析。3.完成“想想做做”第4题。学生想一想每组算式中哪题的得数大一些，想好之后跟同桌说一说。独立计算，全班共同订正。4.完成“想想做做”第6题。学生独立完成前两题，指定二人板演。学生提问并解答。【板块一】今天这课我们进一步学习混合运算。【板块二】1.引导学生观察，提问：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？提问：通过“一盒钢笔有10枝，一共80元”这个条件你能知道什么？2.提问：谁来说说，你是怎么列式的？是怎么想的？第2、3种算法都应该先算什么？为什么要先算？3.提问：谁来说说你是怎样算的？8010求的是什么，为什么要先算？4.讲述：请同学们仔细观察这三道算式，都是含有除法的混合运算，这就是这节课我们学的“含有除法和加减法的混合运算”。（完善课题）同学们想一想，算式中有除法和加、减法，要先算什么？【板块三】1.谈话：每道题先算什么，请同学们先在题目中画出来。然后独立完成。小结：做混合运算时，一定要想清楚先算什么，然后再动笔算，必要时可在要先算的算式下面画一条横线。2提问：“48186”“120302”这两题应该按什么顺序运算？与今天学习的运算顺序有什么不同？3.（1）明确题目要求。（2）提问：想一想每组算式中哪题的得数大一些，想好之后跟同桌说一说。（3）全班交流，让学生说出思考过程。（4）独立计算，全班共同订正。4.（1）学生独立完成前两题，指定二人板演。（2）订正前两题，让板演的学生说一说先求什么，再求什么。（3）学生每人提出一个问题，再自己解答。然后在班内交流。作业设计1课堂作业：（预设10分钟）补充习题第32页第3题，第4题，第5题。2家庭作业：一课一练第25页的第1题、第3题、第4题及智力冲浪。附送：2019-2020年四年级数学上册第一单元从结绳计数说起教案北师大版【学习主题】经历自主探索计数方法的演变过程，体会其中包含的数学思想。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究师：你知道古时候我们是怎样计数的吗？这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。【主题一】自主阅读课本12页读一读的内容。1.你知道远古时代，人们有哪些计数方式？2.初步了解人类历史上出现过的一些计数符号。3.自然数有哪些？表示什么？【主题二】1.你知道自然数有哪些特征？2. 关于自然数，你还知道哪些知识？3.什么是十进制计数法？自学评价：（ ）师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测：针对主题一（问题1、问题2、问题3）自学成果进行交流检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。结合实例用数学的语言说一说：自然数的概念。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：数的演变内容：从结绳计数开始方法与形式：第一步：自然数的特征；第二步：十进制计数法；第三步：了解二进制、六十进制等；当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示：4052631是（ ）位数，4在（ ）位上，表示（ ）个（ ），5在（ ）位上，它的计数单位是（ ）。三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题：发展题：5在里填上合适的数。 1）3499534万（ ） 2）3499535万（ ） 3）556784903556785万 （ ） 4）556784903556784万（ ） 5）99400100万( )6.一个数是由942个万,54个十和3个一组成的,这个数是多少?省略万位后面的尾数约是多少?省略亿位后面的尾数约是多少？提高题：一个数有两级，其中一级上的数恰好是火警电话号码加上一个“零”，另一级上的数是急救中心的电话号码加上一个“零”，这个数最大是多少？最小是多少？（提示：“零”只能加在电话号码的前面或后面，不能加在电话号码数字中间。）【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！