2019年三年级语文下册第一单元第1课春的消息习题冀教版.doc

2019年三年级语文下册第一单元第1课春的消息习题冀教版一、把下面的词语读给同桌听，读错的改正过来。照耀 瘙痒 面颊 雏菊 牵引 奔跑 欣喜 捕捉二、给下面几组字组词，再看看这些字有什么规律，写下来。换（ ） 捕（ ） 钻（ ）唤（ ） 脯（ ） 站（ ）你发现的规律是： 三、有感情的朗读句子，写出你从中读懂了什么，想怎样写就怎样写。风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。来到去年叶落的枝头，等待他吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。四、读读、说说、写写2005年3月18日 星期五 晴今天，老师问我们：“春天是什么？”我走到屋外去看、去听、去感受。我知道了春天是刚刚羽毛的小鸟，他从巢中飞出，在蓝天下展翅欢呼着。呼唤着堤岸的杨柳垂下翠绿的丝条儿；欢呼着捕虫的青蛙到水里报道；呼唤着村里的鹅鸭快到池塘里痛痛快快地洗澡；呼唤着孩子们不要贪睡，快背起书包上学校。1.日记中，小作者认为“春天是什么”？在文中用“-”画出。2.你认为春天是什么？与你的小伙伴交流一下，再写出来。附送：2019年三年级语文下册第一单元第1课春的消息教学设计1冀教版教学要求：1.学会本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。 重点难点：1.掌握生字新词，做好摘录笔记。 2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 课时安排：两课时 第一课时教学目的：1.准确认读，规范书写生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自读自悟，理解课文内容。 重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。 教具准备：生字词语卡片，课文朗读CD。 教学过程：一、联系生活，导入新课(5) 1.畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2.导入新课。 有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。 二、朗读诗歌，自学生字(15) 1.自由读课文，认识生字新词。 边读边标出新词，多读几遍。 出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 “聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2.利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3.检查读文情况。 指名学生按小节读课文，其他学生评价。 三、细读课文，了解大意(10) 1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。 四、课堂作业设计(10) 1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。 希望 倾听 爱惜 欢喜 明亮 翠绿 2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ 3.把文中的好词佳句抄一抄。 第二课时教学目的：1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.品读课文。体会作者表达的思想感情。 3.激发学生爱春天，找春天的情感。 重点难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 教学过程：一、复习生字新词。(8) 会读、会写、会释义。 二、品读诗歌，深入感悟(22) 1.引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？ 2.自读自悟第二节。 你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？ 3.合作学习第三至六节。 这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。 质疑问难，合作释疑。 4.配乐朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。 三、拓展延伸，积累实践(10) 1.抄写、积累课文中的美词佳句。 2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。 板书设计：春风、春水、树枝、水鸭盼望春天 换上春装“飞过”、“飞上”寻找春天 蝴蝶飞舞 聆听春天 雏菊开放 的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹