2019年(春)四年级数学下册 5.4《小数的近似数》教案1 （新版）西师大版.doc

2019年(春)四年级数学下册 5.4小数的近似数教案1 （新版）西师大版教学目标1理解并掌握整数的改写方法。2能按要求求一个小数的近似数。3培养学生的推理能力和应用意识。教学重点确定整数小数点的位置，并进行改写。教学过程 教师活动 学生活动创设情境引入新知1课件出示我们的大兴安林等多处森林与世界辽阔的地域，并揭示我国的森林覆盖面积为158800K，世界陆地面积为149500000K。2把158800K改写成以“万K”作单位的数，再保留一位小数。再把149500000K改写成以“亿K”作单位的数。再保留两位小数。3学生先独立做，再在全班交流，并归纳小结整数改写成小数的方法与步骤。（1）先确定整数小数点的位置；（2）判断原数缩小的倍数；（3）确定小数点向左移动几位。注意：这种改写只是改变数的计算单位，而不改变数的大小，得到的应该是准确数。1学生看图观察。2独立思考，在小组里交流，最后在全班交流汇。探讨整数改写成小数的方法与步骤。巩固练习1练习十六第1题。 生独立做。再集体订正。2第4题，生独立完成。3指导练习。（1）第五题，理解最接近表示什么意思。（2）第6题，引导把“亿元”改写成“亿万元”，实际上是原数缩小了10000倍。（3）思考题。师引导理解：“最大”的要千分位“四舍”，即3.404；最小的要从“五入”方面思考，千分位为5，百分位为9，十分位为3，即3.395。1生独立完成1、4题。2在老师指导下完成第5、6、7题。并指名说说自己是怎样想的。课堂小结本节课学习了什么？你有哪些收获？附送：2019年(春)四年级数学下册 5.4小数的近似数教案2 （新版）西师大版教学目标1理解和掌握求一个小数的近似数的方法。2. 会按要求求一个小数的近似数。3. 培养学生的推理能力和应用意识。教学难点用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。教学过程 教师活动 学生活动创设情境初步感知1课件出示一个加油站。 93汽油3.73元/升，加油12.5升。2请同学们用计算器算一算，应付多少钱？46.625元。3怎样付这笔加油费？说一说理由。4可以付46元6角3分，46元6角，还可以付47元。 刚才同学们说到的46.63元、46.6元、47元都是46.625元的近似数。板书课题：求一个小数的近似数。学生看图用计算器计算要付的钱。说一说你怎样付这笔钱。实践探索归纳方法1结合计算器，经历求近似数的过程，边演示边说明求近似数的过程和方法。（1）46.625元保留两位小数，怎样求出它的近似数？小数点后第3位是5，第3位去掉后向第2位进1。写作：46.625元46.63元（2）46.625元保留一位小数，怎样求出它的近似数？小数点后第2位上是2，去掉第2位、第3位上的数，第1位不变。写作：46.625元46.6元（3）46.625元保留整数，该怎样求出它的近似数？十分位上是6，把小数部分全部去掉，向个位进1。写作：46.625元47元2求近似数，说出过程。（学习P80例1）引导学生说过程和方法时，要突出保留几位？观察哪一位，这一位上是几？去掉哪些？去掉后是否进1。3讨论归纳：用四舍五入法求一个小数近似数的方法。4生自学例2。 先独立完成并议一议：1.40与1.4这近似数有什么不同？近似数1.40末尾的0能去掉吗？学生在小组里讨论46.625元怎样保留一位小数、两位小数以及三位小数。自学例1。说一说是怎样想的。归纳小结用四舍五入法求一个小数近似数的方法。生自学例2。 先独立完成并议一议：1.40与1.4这近似数有什么不同？近似数1.40末尾的0能去掉吗？课堂小结这节课学习了什么？你有哪些收获？还有什么疑问？