2019-2020年苏少版音乐六下《苏格兰的蓝翎花》教案1.doc

2019-2020年苏少版音乐六下苏格兰的蓝翎花教案1教学目标：1、能用充满深情地声音演唱歌曲苏格兰的蓝铃花，感受歌曲所表达的对朋友情谊的留恋和期待。2、了解歌曲弱拍弱位起的节奏特点和重复手法的运用。3、通过欣赏英国民歌友谊地久天长，演唱歌曲同一首歌，引导学生通过歌声感受友谊的美好，陶冶学生情操。教学重点：能够有感情地演唱歌曲苏格兰的蓝铃花，教育学生珍爱友谊。教学难点：唱好歌曲中的倚音和附点节奏，理解歌曲弱拍弱位起和重复手法的运用。教学过程：课前音乐铺垫绿袖子一、导入阶段1、观看图片：蓝铃花介绍：蓝铃花又叫“蓝色铃铛”，颜色蓝中带紫，有淡香，外表像一个个铃铛，花期在春末夏初。2、欣赏歌曲师：今天，我们的音乐之旅就从美丽的蓝铃花开始，请大家一起来欣赏。（播放mtv苏格兰的蓝铃花）二、学习歌曲1、理解歌曲师：这首歌曲把我们带到了英国的苏格兰，原来这里也有蓝铃花的足迹。是的，蓝铃花分布非常广泛，欧洲、美国、俄罗斯乃至亚洲几乎都可以找到它。那你们知道它的原产地在哪里吗？（意大利）那么这首歌从名字来看好像是歌唱蓝铃花的，而实际又蕴含着哪些更丰富的内容呢？请同学们把书翻到15页，细细品味一下吧。（播放cd）师：请大家相互交流一下自己的想法。（播放伴奏音乐一遍，师生交流互动）生：这首歌表达了对朋友情谊的留恋，朋友间深厚的友情。2、用“啦”演唱旋律，调整歌唱得状态。A教师弹琴范唱师：那么这首歌不仅歌词写得真挚感人，旋律也是耐人寻味，下面我们练习用”la”演唱歌曲的旋律。唱“la”的时候要把口腔充分打开，面带笑容，轻声演唱，现在我为大家演唱一遍。B学生唱2、4乐句，老师唱1、3乐句。C学生完整演唱。3、练习重点乐句A板书第一乐句，提示弱拍弱位起，声音的发力点在do上；练习倚音的唱法；强调划拍视唱。B板书第二乐句，提示#4。C找一找第一乐句歌曲中出现过几次？这首歌运用了什么创作手法？（重复手法）其中还有一句是不完全重复或者叫相似乐句，谁能找到？请同学到黑板上在第一乐句上作改动，改为第四乐句。重点练习第四乐句中的倚音和附点节奏。D划拍完整演唱曲谱。4、学唱歌词。A轻声演唱，关注准确性。B欣赏MTV，想像自己是高原的年轻人，你认为歌中最能打动你的是哪一句？练习重点乐句：第4乐句C再作情景想像，想象你有一位曾经朝夕相处的好朋友，请你怀着对友人的怀念和祝福演唱这首歌吧。5、感悟友谊师：这首歌表达了朋友间深厚的友情，下面我想请同学们来交流你是怎样看待友谊的，可不可以用一两句话来概括友谊是什么？（友谊是相互信任、相互扶持，是点亮美好人生的一盏灯）生谈对友谊的理解。三、听赏英国歌曲友谊地久天长师：下面我想以一首歌曲来寄托我们大家对友谊的热爱和赞美，同样是一首英国歌曲，它的名字叫做友谊地久天长，大家将看到的是一个特殊的演唱组合，融入了现代的和古典的元素，一起来欣赏吧。四、结束师：伴随着这优美的歌声，我们的音乐课即将结束了，希望你们能彼此珍惜这六年的同窗情，也祝愿我们大家的友谊地久天长。附送：2019-2020年苏少版音乐六下金色的童年是首歌教案1教材分析：金色的童年是一首歌是一首欢快、活泼的歌曲，通过对童年往事的回顾，引导学生珍惜现在的幸福生活。歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。歌曲采用了一问一答的方式，并且一问一答的节奏完全相同。后半部分也出现了较多的节奏重复。整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，还是比较容易学的。教学目标：1、通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲欢快、活泼的情绪。2、学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。3、通过欣赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的赞美之情。教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并且能用轻快活泼的声音来演唱歌曲。教学难点：歌曲中切分节奏的把握；歌曲中大跳处的音准。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入师：今天的音乐课上，老师给大家带来了一首诗，诗名就叫作童年。“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。”（用多媒体课件展示此诗，并配上背景音乐童年的回忆）【从一开始就用诗和动听的音乐帮把学生引入到幸福的氛围之中】师：这是诗人笔下的童年，那我们同学们的童年是怎么样的呢？大家都来看看这些照片当中都有谁呢？（用多媒体课件展示部分同学的照片，让他们来说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受）师：如果现在老师给你们每人一盒彩色的蜡笔，那你们都想用什么颜色来表现你们的童年生活呢？生讨论并回答师：老师知道每个人的心目当中都有自己心目当中喜欢的颜色来形容自己的童年，老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌（多媒体课件出示课题）师：那我们今天要学唱歌曲就是金色的童年是一首歌二、新歌教学1、初听歌曲师：现在请同学们听听看这首歌，听完以后，请你们告诉我你觉得这首歌曲所体现出的情绪是怎么样的？生聆听全曲2、师生交流感受师：整首歌曲给你的感觉是怎么样的？生讨论并回答【整首歌曲欣赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫】3、复听歌曲师：刚刚我们通过讨论得出此首歌曲的情绪是欢快活泼的，所以等下我们在学唱的时候就要注意了，同学们要把快乐的情绪带进去。接下去我们再来听一下这首歌，这次要让你们找出歌曲中的重复部分4、难点解决师：同学们刚刚把这首歌曲的重复部分找出来了，真不错！这首歌曲中的重复部分也就是作者回忆童年所做过的4件事：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获。”现在我们看黑板上，看这四句所对应的节奏，我们一起来打一打节奏，并且有节奏地念一念歌词。a.师念节奏，并把节奏用拍手的方式打出来b.找同学根据师第一遍所念的节奏将歌词试着有节奏的来念一念c.师生一起用拍手的方式边打节奏，边念歌词d.让学生找出最强的那一拍e.简单介绍切分节奏f.学唱四句回忆童年生活的歌词【引导探究式学习和主动吸收式学习相结合】5、找出歌曲中一问一答的演唱句子师：这首歌曲中还出现了一问一答的演唱句子，你们能找出来吗？生回答师：我们现在就把这四句来唱一下，在唱之前，老师要考验一下你们，看这四句的歌谱上出现了什么音乐符号呢？生回答师：对了，歌谱上出现了休止符和顿音符号，我们在唱的时候就要注意了。师用两种声音效果范唱一问一答的四句，让学生判断哪种效果是正确的，进一步理解顿音和休止符的作用。6、歌曲最后一部分的学习师：刚刚我们把这首歌曲的前两部分学了下，现在我们要来挑战高难度了，看你们能不能攻克，因为最后一部分的音有点高，所以同学们在唱的时候注意唱歌方法。（引导学生轻声演唱，避免用力扯着嗓子喊唱）【用高难度来形容歌曲的最后一部分，激起学生的学习兴趣】7、用多种形式演唱歌曲a.女问-男答-齐b.男问-女答-齐c.师问-生答-齐【用多种方式演唱歌曲，激起学生演唱歌曲的激情】三、拓展欣赏1、师：好，刚刚我们用歌唱的形式来赞美了我们美丽的童年，那么也有作曲家用器乐的形式来表达他们对童年的无限赞美之情，有一首钢琴曲叫童年的回忆你们听过吗？（提示：在课的刚开始，我们就已经接触过这段钢琴曲）现在请同学们再来欣赏一下，结合幻灯片上的三个图形，你能不能找出每个主题相对应的图形是哪一个？可以自己用手跟着比划一下（播放钢琴曲童年的回忆）2、生讨论并回答3、师揭示正确答案4、师：现在让我们一起跟着音乐用手动一动，把你们的手当作是弹出美妙钢琴曲的工具，感受一下第一主题的氛围怎么样，第二主题又是怎么样，同样，第三主题又是怎么样的？5、生讨论并回答6、师揭示正确答案：第一主题是安静的，作者开始回忆童年了；第二主题是欢快的，作者想到了童年时候的开心往事；第三主题又回到了安静的氛围中，慢慢地，作者从回忆又回到了现实。【让音乐跟图像相结合，使音乐作品的旋律更加形象化，更加具体化】四、总结师：今天这堂音乐课上我们既用歌声表达了我们对童年的无限赞美之情，也感受了钢琴曲童年的回忆给大家带来的美的享受，老师祝福大家都有个美好的童年，让我们最后再唱响金色的童年是一首歌。