2019年一年级品德下册 我有两件宝教案2 科教版.doc

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2019年一年级品德下册 我有两件宝教案2 科教版活动目标:让学生了解双手和大脑是认得两件宝,并感受勤用手脑的乐趣。第一课时: 神奇的手活动目标:1、让学生充分体验到动手的乐趣。2、认识自己的双手,为自己一有一双灵巧的手而高兴。活动准备:将学生分成若干,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。手电筒。活动过程:教学设计设计意图一、导语:我们都有两件宝双手和大脑,只有用手又用脑,才能有创造。接下来,咱们就来比赛,看看谁最会用手。教师以激励的形式促使学生对手和脑产生神奇的感觉。二、活动:1、猜谜:谜语:十个兄弟亲一家,高矮不同本领大,学习劳动全靠它。(谜底:手)2、手影戏:同学们,你们看过皮影戏吗?今天,我们就一起来玩玩吧。(1)两个学生在手电筒前用手做出小狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。(2)老师配音:小狗花花今年两岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。(3)老师问:接着玩,你们的手还能变出什么呢?3、用“手能”“手可以”造句子。4、让学生想像人如果没有手会怎么样。学生表演:系鞋带、写字等。将学生的手捆绑起来,让学生完成这些任务,让学生体验手的作用,同时理解那些残肢的人的难处。5、教师指导语:我们的手可真神奇,除了会做事、会表演、会说话外还可以代替眼睛呢!闭上眼睛,看看你的手能认出哪些东西。(1)师事先准备一个盒子,里面装上各种各样的东西。给学生蒙上眼睛,然后让他们到盒子里摸东西,并说出他们摸到的是什么东西。(2)给学生蒙上眼睛,请他通过手的触摸辨认同学或老师,说出确认是谁的理由。这种谜语的形式即激发了学生的学习兴趣,又渗透了手的功能。让学生亲身参与手影戏的表演,学生更加兴趣、主动,感受手的奇妙。用手能干什么造句,让学生联系生活,感受手的作用。学生亲自动手实践,体验手的作用。这种摸一摸、猜一猜的活动形式,适合学生好奇、好动的心理特点。三、小结: 同学们,今天在这里玩的动手游戏,回家也可以与爸爸妈妈一起玩,一起体会手的神奇!这种做法既让家长了解了学生在校的学习情况,又给学生提供了展示自我的舞台。第二课时: 人体司令部脑活动目标:1、让学生充分体验到动脑的乐趣。2、认识自己的大脑,为自己一有一个聪明的大脑而高兴。活动准备:大脑的标本图片、儿歌等。活动过程:教学设计设计意图一、导语:我们都有两件宝双手和大脑,只有用手又用脑,才能有创造。接下来,咱们就来比赛,看看谁最会用脑,学习创造。以比赛的形式激发学生的学习兴致。二、活动:1、猜谜:教师说出谜底为大脑的谜语让学生猜。2、思考交流:你们知道大脑长得什么样子吗?它有什么分工呢?为什么把大脑叫做人体司令部?3、比一比:(1)谁能在规定的时间内将儿歌背诵下来,又能配上优美的动作表达儿歌的内容。 (2)15分钟后,学生展示自己的才能,汇报表演。(儿歌小蜜蜂,把花采内容:小蜜蜂,把花采,听我报报花名来。一月你把迎春采,二月杏花大放开,三月桃花颜色俊,四月梨花遍地白,五月石榴红似火,六月荷花水上排,七月茉莉人人爱,八月桂花香满怀,九月菊花头上戴,十月佛手赛金钗,十一月你把雪花采,十二月梅花朵朵开)4、用“大脑能”“大脑可以”造句子。5、让学生想像人如果没有大脑会怎么样。6、“手脑运动会”活动:(1)剪纸比赛。(2)折纸比赛。(3)小发明比赛。7、教师指导语:我们的手和脑可真神奇,用手又用脑,才能有创造!同学们在平时的学习生活中,如果经常用手用脑,相信,大家的动手动脑能力一定会大大提高,就会越变越聪明。猜谜的形式合乎学生的好奇心。根据学生已有的生活经验,让学生自己思考交流大脑的作用,学生的学习主动性得到激发。比一比,让学生体验大脑的神奇。造句的形式让学生认识到更多的大脑的功能。让学生亲身动手和脑进行各种比赛,体验大脑和手的神奇。三、小结:俗话说:脑子不用会生锈,双手不用要落后,同学们今后不光用勤动脑,更要勤动手。能行吗?附送:2019年一年级品德下册 我的问题卡片教案1 科教版教学目标:1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。2、学生发现问题、解决问题的能力提高。3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点:学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问教学难点:学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备:书、卡片、课件教学过程:一、激起兴趣:小朋友们,大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢?小组交流。二、记录:把你的问题记下来。三、小组交流:你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗?四、还有解决不了的问题吗?第 二 课 时教学目标:1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。2、学生发现问题、解决问题的能力提高。3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点:学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问教学难点:学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备:书、卡片、课件教学过程:一、导入:上节课,小朋友们还有许多自己解决不了的问题,这节可老师教你们制作一张“问题卡片”。二、教学生制作:1、把纸剪成你喜欢的形状,并涂上你喜欢的颜色,共做3张。2、第一张写上“我感兴趣的问题”,第二张写上“我身边的问题”,第三张写上“我能解决的问题”。3、做好后,画上图案点缀。三、学生自己制作。四、和同学交流自己的卡片。第 三 课 时教学目标:1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。2、学生发现问题、解决问题的能力提高。3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点:学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问教学难点:学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备:书、卡片、课件教学过程:一、激发兴趣,导入新课1、上节课,我们和小问号交了个朋友,今天,我们的任务是把小问号给记下来。就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧!(出示课件,启发学生二、学生小组学习制作。1、自由看书、讨论。2、记录后,相互交流。3、有的小朋友记下的问题太多了,都写不下了,怎么办?有谁来想想替老师出出主意。三、活动:问题卡片。1、有的小朋友非常聪明,想出了一个非常好的办法。可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。而且还分成了不同的类别:有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”2、师课件出示,给学生提供几种范例。3、现在,你们想不想也动手做做看?用你最喜欢的方式,制作出各具特色的问题卡片吧4、学生相互制作完成后,同学交流,。5、卡片要是太多了,怎么办呢?引导学生整理归类的方法。6、从现在开始,我们脑袋中有了问题,就要及时记录下来。到了期末的时候,老师要来比比看,谁的问题卡片做得最多,最好?
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