2019年一年级上册 小青蛙教案 语文A版.doc

2019年一年级上册 小青蛙教案 语文A版教学目标1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识13个生字，写好4个字。教学难点感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学准备字词卡片、投影仪、朗读音带。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）激趣导入1同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。猜猜这个小游泳家是谁？2学生猜谜、回答。（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？3今天我们一起学习第18课小青蛙。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。（二）初读课文1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。5.同桌之间互读，全班齐读。（三）随文识字1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？2.指名读生字卡片。3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音)么（轻声）（1）指名读。（2）小老师领读。（3）开火车读。4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？（四）课间休息师教唱儿歌：青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌来呱呱呱，一只青蛙叫声呱，两只青蛙叫呱呱，三只青蛙呱呱呱。（五）指导写字1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。3.启发学生用多种方法记忆字形。（1）组合法。“门”和“口”组成“问”。（2）笔画分析法。“见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。（六）练习写字1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。2.再在写字本上描红。3.练习写好每个字。要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。第二课时（一）通读课文，了解内容1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗？（板：捉放）复习词语：青蛙、一只、为什么。2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。3.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。（二）细读课文，引导感悟1（投影难过的青蛙图片，引导学生体会青蛙的心情）师：这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙，此时你会想些什么？会对我说些什么？2师：妈妈看到这种情况后，怎样对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）3.指导有感情地朗读一、二句话。4师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？指名回答。（板：爱也爱）（1）指名读第三句。（2）想一想平时妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。你能模仿妈妈的语气读读第三句话吗？（3）分角色朗读。5齐读课文。6中间休息：教唱小青蛙，快回家（三）展开想象，延伸拓展1.你来编故事：课文中并没有告诉我们：“我”听了妈妈的话，会怎么想，怎么做，同学们能把它补充完整吗？2.小结：老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧！3.边看投影边试着背诵全文。我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）：（）。我问妈妈（），妈妈（）：青蛙妈妈（），等它（）。4指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。5拓展：像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢！出示动物图片。说说它们对人类的帮助。总结：在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧！板书设计：小青蛙爱捉劝放也爱快回家附送：2019年一年级上册 爬山教案 语文A版教学目标1.认识12个生字。会写4个字。认识1个新笔画：卧钩。2.自主积累词语。3.正确、流利地朗读课文。4.通过读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐。教学重点1.会写4个字。认识1个新笔画：卧钩。2.正确、流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐。教学难点1.指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字。2.课文较长，要指导学生正确、流利地朗读。教学准备教学投影、朗读课文的录音、字卡、词语卡片、字理演变图片。教学时数3课时。教学过程 第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们看见过山吗？爬过山吗？爬上山顶时，你有什么感受？2.学生自由说说爬山的经历和体会。3.老师介绍自己爬山的经历和体会，让学生欣赏有关照片。4.引入课题，板书课题。二、朗读课文，随文识字1.自由读课文，把不认识的字作上记号，想办法认识它们，记住它们。2.听课文朗读录音，说说你觉得哪些地方读得特别好。通过听，你认识了哪些字？记住了哪些字？学生说，老师按顺序贴示字卡：星、期、到、欢、路、鸟、叫、加、油、花、顶、心3.老师范读课文，同学们认真听，并标出自然段。4.小组合作朗读课文，互听互评，纠正字音。5.指名分段朗读课文，学生评价、再读。7.老师带读课文。三、集中识字，积累词语1.自由认读生字，想想你用什么好办法记住它。2.学生当小老师，教同学们认生字。（能认几个就教几个）3.哪几个字容易读错？为什么？在学生说的基础上，老师归纳，并在生字上板书注音：xn心：韵母是前鼻音。nio鸟：声母是鼻音。hunhu欢、花：声母是h。xng dng星、顶：韵母是后鼻音。4.给生字找朋友。（组词，看谁说得多）5.开火车读生字、词语卡片。四、再读课文，巩固识字同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒！可是，这些生字宝宝可顽皮了，它们现在都藏到课文里去了，你能在课文中准确地把它们读出来吗？1.同桌互相读，互相评价。2.谁会读课文了？愿意给大家读一读吗？五、布置作业认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。第二课时一、复习检查1.游戏：猜一猜（课前贴示字卡，一个学生上台指一个字，另一个学生在没看见的情况下，猜猜是哪个字，通过对话强调字音与词语。如：学生问：是不是小鸟的鸟？其他学生答：不是小鸟的鸟！直到猜对为止。）2.读词卡：爬山星期天来到欢迎山路小鸟欢叫加油野花山顶心里3.分段朗读课文，想读哪一段就读哪一段。二、朗读体会1.出示投影片（图1）：观察画面，说说图上画的是课文哪一段的内容。(1)学生找出课文段落（第二段），读一读。(2)读得好吗？为什么？（指导朗读的语气、停顿、轻重、表情等，体会爬山过程中的快乐。）随机板书：山峰：微笑欢迎小鸟：欢叫加油小草、野花：点头鼓励读好最后一句带有“！”的话：勇敢点，爬上去！(3)出示投影片：照样子填空。高高的山峰弯弯的山路高高的（）弯弯的（）2.出示投影片（图2）：观察画面，说说几个小朋友是怎么爬山的。(1)学生看图自由说，老师引导，板书：互相帮助你追我赶(2)指导朗读第三段。（读出“终于”这个词表达的语气）3.读第四段，说一说：登上山顶后，我们心里为什么美滋滋的？（体会克服困难，登上山顶的快乐。）板书：登上山顶美滋滋的三、布置作业美美地读课文。第三课时一、明确要求出示生字：“心、鸟、在、花”，明确这四个字要求能认会写。二、识字写字1.认识新笔画。(1)学生认字读字，观察字形，说说这几个字中有没有我们没学过的笔画，在哪个字中，是哪一笔。(2)板书新笔画，说明名称。(3)指导写新笔画：老师范写、学生书空，同时说笔画名称。2.自主识字。(1)读字音，观察、分析字形，用自己喜欢的方法记一记生字，再根据意思组词。(2)和同组同学交流，把你的好办法介绍给小伙伴。(3)各组推荐一名同学，进行全班汇报交流。(4)在学生汇报的过程中，老师进行补充强调。心：强调第一点的走向，新笔画卧钩不要写错，最后一点不能写在卧钩里面。鸟：展示“鸟”字的字理演变图片，从字理上记忆，强调点不能掉。在：读音zi，是平舌音；与“再见”的“再”比较，组词巩固。花：形声字。草字头表意义，表示与草木有关；“化”表读音，与“花”音近。3.指导书写。(1)出示字卡，观察生字在田字格中的位置。(2)对照笔顺，试着写一写生字。(3)请学生上黑板，在田字格中写字，大家仔细看，再评议。(4)请写得正确的学生当小老师，带大家书空，并提醒要注意的地方。(5)在田字格中练习写字。三、巩固练习1.游戏：给生字找家。（看拼音写出汉字）2.连一连。不 鸟花 里小 在心 朵3.朗读课文。四、布置作业1.把你喜欢的课文段落读给爸爸妈妈听。2.你从课文中学到了哪些词语？找出来，存到自己的词语库中。板书设计：15爬山山峰：微笑欢迎小鸟：欢叫加油小草、野花：点头鼓励我们：互相帮助你追我赶登上山顶美滋滋的