2019年(秋)六年级数学上册 1.2 一个数乘分数的意义及分数乘分数教案 新人教版.doc

2019年(秋)六年级数学上册 1.2 一个数乘分数的意义及分数乘分数教案 新人教版课 题一个数乘分数的意义分层教学目标C层：通过直观操作理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。B层：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。A层: 通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 精讲要点难点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。重点：推导算理，总结法则。学前准备分层教学程序与策略教学方案、信息（教师活动）学习流程（学生活动）一、复习导入。1、请学生回顾一下我们在前面学过的分数乘法，说一说计算方法。小结：整数与分数相乘的积作分子、分母不变。能约分的要先约分，再计算。2、计算8 7 123、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题：一个数乘分数的意义）二、探究一个数乘分数的意义。1、借助情景理解一个数乘分数的意义。出示例题：（教材第3页例2）（1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量数量=总量（2）根据题意列出算式。3桶水有多少升？ 123桶水有多少升？ 12桶水有多少升？ 12（3）探究每个算式的意义。根据学生的汇报进行归纳：123表示3个12 升，也就是12的3倍，表示一半，12表示12升的一半，也就是12升的是多少， 12表示12的是多少。（4）归纳一个数乘分数的意义：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。（5）解决问题123=36（升） 12=6（升） 12=3（升）老师板书计算过程，强调：能约分的可以先约分再计算。2、完成教材第3页“做一做”。引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。3、归纳总结：求一个数的几分之几是多少用乘法计算。三、巩固练习，反馈提高。6 12 4观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。四、课堂小结。本节课同学们有什么收获？还有什么问题需要解决？学生回答学生独立计算后说出算法。学生读例题学生讨论后汇报。学生交流后回答。学生独立计算。学生独立做。学生独立完成，部分学生板演，集体订正。并指名学生说一说算式的意义。学生口答。分层作业设计C层：练习一第1、2题。B层：练习一第2、3题。A层：练习一第2、3题。教学反思：学段监管中心（签字）：时间： 年 月 日附送：2019年(秋)六年级数学上册 1.3 能被2，5整除的数教案 沪教版五四制课 题1.3 能被2、5整除的数设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：本节课的学习内容对学生来说并没有太大的困难，容易理解，教学的重点应该是如何引导学生揭示两类整数的特征、学习奇数、偶数的概念。学生学情分析：本节课的教学中学生首先在教师的引导下对自己所写的一些整数进行观察、分析，并归纳出一些特征。由于每个学生写出的10个数是不一样的，因此这一过程是一个开放型的过程，而通过组织学生自我分析哪些能被2整除、哪些能被5整除，更增强了学生学习的自主性、主动性，这比教师列出一组数让学生判断更能吸引学生参与。课 型新授课教学目标1、掌握能被2、5整除的数的特征，理解奇数、偶数的定义； 2、渗透由特征到一般的思想方法，让学生体验结论的探究过程。重 点对奇数、偶数的理解。难 点对能被2、5整除的整数特征的揭示。教 学准 备学生活动形式教学过程设计意图课题引入： 一、 教师引导、学生探究1、 让每位同学各写10个整数；2、 你所写的整数中哪些能被2整除？哪些能被5整除？3、 你能发现被2整除的整数的特征吗？能被5整除的整数的特征？二、 归纳总结、得出规律1、 能被2整除的整数，个位上数字为0、2、4、6、8。能被5整除的整数，个位上数字为0、5。 2根据这一特征你能随意写出能被2整除或能被5整除的整数吗？既能被2整除又能被5整除的整数特征又是什么？三、 偶数与奇数的概念1、 定义：如果一个整数能被2整除，称该整数为偶数。 如果一个整数不能被2整除，称该整数为奇数。2、 整数的分类3、 奇、偶数经过运算后的变化情况：奇奇=偶 偶偶=偶 奇偶=奇奇奇=奇 偶偶=偶 奇偶=偶 注：相邻两个整数之和（之差）为奇数，之积为偶数。四、 学生小结五、 作业2、 知识呈现：能被2整除的整数，个位上数字为0、2、4、6、8。能被5整除的整数，个位上数字为0、5。 4、 定义：如果一个整数能被2整除，称该整数为偶数。 如果一个整数不能被2整除，称该整数为奇数。5、 整数的分类3、 课堂小结：能被2整除的整数，个位上数字为0、2、4、6、8。能被5整除的整数，个位上数字为0、5。定义：如果一个整数能被2整除，称该整数为偶数。 如果一个整数不能被2整除，称该整数为奇数。6、 整数的分类课外作业练习册预习要求1.4（1）教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：