2019年(春)四年级语文下册《爷爷的芦笛》教学设计 北京版.doc

2019年(春)四年级语文下册爷爷的芦笛教学设计 北京版第二课时教学目标：1学习课文第7至13自然段，学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的情感。2联系课文内容，结合生活实际，体会“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学重点：抓住人物的心理描写与自然环境描写两条线，在品词析句中感悟强强在不同环境里的心理变化。教学难点：联系课文内容，结合生活实际，体会“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学准备：ppt课件教学过程：一复习导入1师：爷爷的芦笛声在文中出现了几次？每次是在什么样的情况下出现的？2据生回答，随机出示课件：三次描写芦笛声的句子。3强强经历了一个怎样的夜晚变得勇敢起来？（令人恐惧的夜晚）二品词析句，走进人物内心1出示课件：默读课文第8、9、10自然段，从课文哪些地方可以看出当天夜晚令人恐惧？在文中用“”画出，强强有什么表现？在文中用“”画出，并写下批注。2学生默读课文勾画批注。3全班交流。交流出示：不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（1）说说读后的感受.（2）找关键词：狂怒、喷洒、摇撼、吞没等。（3）播放视频波涛汹涌的大海场景，感受大海的凶猛与可怕。（4）指导朗读，读出大海的凶猛。你还从哪些地方读出了大海的凶猛与可怕呢？出示：又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。“哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。（1）引导学生继续抓关键词来体会。（摔打、几乎、永不疲倦、裹挟等）（2）读出自己的感受。师：这狂风怒潮的夜晚，假如你孤身一人处在这漆黑的小屋，听着风的摇撼，浪的巨吼，你会是什么感觉？让我们去看看强强的表现吧。交流出示：强强裹紧被子，蜷缩成一团，大声呼喊着：“爷爷，爷爷！”可是听不到任何回答！强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。”他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。（1）读第1、2句，说说你读出了什么？强强的害怕从哪些词语体会到的？（裹紧、蜷缩、钻进、连大气也不敢出）强强为什么要呼喊爷爷？你能把这种感觉带进你的朗读吗？（2）读句3，你们又可以读出什么？（焦急、担心）（变得一点勇敢）可以从哪些词语体会到？能把你的感觉通过朗读告诉大家吗？这恶劣的环境与强强的心里有什么联系？下面请同学们再一次读课文（810）节，男生读描写大海的句子，女生读描写强强的句子，把大海的凶猛可怕和强强紧张害怕的心情读出来。师：强强从未经历过这样的漫漫长夜，不知过了多久，在蒙眬中，仿佛传来了奇特的声响，那是什么声音？出示：啊，爷爷的芦笛！“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。（！）抓住关键词“惊奇地、情不自禁地”体会强强惊喜急切的心情。（2）指导朗读。师：强强真的听到了爷爷的芦笛声吗？（引导学生体会这是强强心中的芦笛声，经历了狂风暴雨的夜晚，强强变得勇敢起来三理解爷爷的话，感悟文章主旨师：爷爷明知道今晚会有潮汛，为什么还要强强独自一人留在小闸屋呢？（经历风雨、接受锻炼、健康成长）1出示：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。2说说自己对这句话的理解。（学生可举例说明）3出示有关诗句，丰富积累：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人4课文为什么以“爷爷的芦笛”为题？（引导学生体会爷爷的笛声成了强强心中的笛声，它带给强强的是无限的力量与勇气。）5再一次深情地齐读课题。四 拓展实践出示课件：几天以后，强强又独自一人在小闸屋面临风暴的洗礼，他会有什么样的反应呢？请你展开想象，以又是一个风暴之夜为题，写几段话。板书设计：8爷爷的芦笛大海 （ 衬托）强强凶猛 害怕焦急惊喜勇敢附送：2019年(春)四年级语文下册爷爷的芦笛教案 北京版教学目标：1、学会本课的11个生字，认读9个字，会用“婉转”造句。 2、了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验才能变得坚强勇敢。 3、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 4、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、朗读课文，初步了解课文内容，理清层次。 2、学会本课生字，初步理解词语的意思，能用“婉转”造句。 3、学习第一自然段，感受强强对海边生活的向往，练习背诵第一自然段。教学重点：理清课文层次，学习第一自然段。教学难点：初步了解课文内容，理清层次。教学过程：一、导入：你们知道芦笛吗？强强的爷爷就会用苇叶折芦笛，而且还能吹出美妙的音乐，这节课我们就来学习第7课爷爷的芦笛 学生读课题，认识生字“笛、芦笛”二、检查预习情况：1、 课前同学们进行了预习，检验一下自己的预习成果。自由读文，正确流利。2、 认读词语，相机理解。（1）出示“颠簸b”,指名认读。（2）婉转，课文中说的是什么婉转？生活中还有什么可以用婉转形容？指导造句。（3）脸颊，同“颈、领、顶”比较，知道“颊”为什么是页字旁。（4）潮汛，什么是潮汛？（5）小闸屋，了解小闸屋是做什么的？（6）裹挟，正音。（7）恐惧，什么意思？读句子“悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”（8）还有哪些词语不理解？3、 快速再记一记本课生字。4、 完成词语填写：wn ji xn pn hn su （ ）转 脸（ ） 潮（ ） （ ）洒 摇（ ） 打（ ）u xi j q（ ） 恐（ ） （ ）赶同桌互查，投影订正，重点指导。三、初读感知，理清层次。 1、再读课文，想想课文写了一件什么事？2、课文的题目是爷爷的芦笛，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。3、 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？4、 你们能根据三次芦笛声把课文分成三部分吗？学生分段后订正。过渡：我们就顺着爷爷的三次芦笛声走进课文，体会这芦笛声都带给强强什么感受。四、学习第一自然段。1、 第一次的芦笛声在强强的想像中出现，在强强的想像中爷爷的小闸屋是个怎样的地方？2、 学生轻声朗读，想一想。3、 交流：（1）好玩，读相关句子。 （2）不但好玩，而且还美。 （3）边读边想像爷爷的小闸屋的景象。4、 指导朗读：（1）指名读，评价引导。（2）引读，白云在海面上漂移，蓝天在大海中摇曳，爷爷婉转悠扬的笛声夹杂着一股海水味在强强的想像里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：（生读）（3）真是太美了！（打开课件：海边的美丽景象）学生看课件再读第一自然段。5、指导背诵：（1）多么美的地方，多么好玩的地方，作者用诗一般的语言向我们展现了一幅美丽的画面，你们愿意把它背下来吗？ （2）学生练习背诵。（3）课件出示：在强强的想像里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：（ ）的海水（ ）。白天，（ ）； 夜晚，（ ）。更有趣的是，（ ）。一张普普通通的苇叶，（ ）。吹奏起来，（ ）。 （4）指名试背。 （5）和你的同桌互相背一背，让他分享你的成功。五、小结过渡：假如你就是强强，有什么愿望？学生自由回答。转眼间，又到了苇叶葱茏的五月，强强如愿以尝地来到了爷爷的小闸屋，在这里他听到了爷爷的芦笛声，这笛声又带给他怎样的感受呢，我们下节课继续学习。板书设计： 7 爷爷的芦笛 婉转悠扬美好向往第二课时教学目标：1、进一步了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。 2、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 3、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。教学过程：一、复习导入：1、有一种声音是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味，有一种声音是那样清脆，它能招来远处成群的海鸟，有一种声音是那样奇特，他能安定强强恐惧不安的心灵这声音来自？（爷爷的芦笛！）我们继续学习爷爷的芦笛。 2、引读第一自然段：在强强的想像里爷爷的小闸屋是个更有趣的是 3、转眼间，又到了苇叶葱茏的五月，强强如愿以尝地来到了爷爷的小闸屋，在这里他听到了爷爷的芦笛声，这笛声又带给他怎样的感受呢，我们到课文中和他一起体会吧。二、学习第二部分（26自然段）：1、 默读26自然段，思考问题。2、 （1）找出描写海水、海面、海风的自然段，读出你的感受。 （2）除了和想象中一样的美丽景色，还有让强强更高兴的事情呢！是什么呢？你知道吗？3、看着这怡人的景色，听着这动听的笛声，如果你是强强，心情会怎么样？（高兴）练习朗读。（教师板书）过渡：这时的大海是这样美好，笛声是这样的动听，强强感觉快乐及了，但是夜晚很快来临了，让人意想不到的事情发生了三、学习第三部分（712自然段）：1、 出示自学提示：（1）默读89自然段，用直线分别划出描写大海的句子。 （2）从哪些词句体会到大海狂怒了？（3）强强的心情又是怎样的？2、 订正：一生读描写大海的句子，一生读描写强强的句子。3、 汇报描写大海的句子，一边汇报一边指导朗读。（范读、谈体会读、想像读、看课件读）。你记住哪些描写风浪词句，读或背一背。4、 如果这时你在小闸屋，会怎样？强强也害怕了，他是怎么做的？学生读描写强强的句子。5、 放课件（汹涌的大海，巨大的海浪，伴随着风浪声）。小强强，你独自一人住在这风雨飘摇的小闸屋中师读描写风浪的句子，生读描写强强的句子。6、 同桌练习，指名评读。7、 过渡：强强和我们一样，从来没经过这样的漫漫长夜，不知过了多久，蒙胧中，强强仿佛听到一种奇特的声音。（课件播放笛声）听这是什么声音？读“阿，爷爷的芦笛！”8、听到这样的笛声，强强有什么感受？（悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。他觉得自己勇敢起来了。）板书。9、是什么使强强变得勇敢起来了？引导学生回答，小组讨论。（1） 爷爷的芦笛声传来，使强强觉得爷爷就在身边，自己不孤单了。（2） 大风大浪就经历了，现在风浪渐渐平息了，所以勇敢了。（3） 爷爷的话“海边的孩子，不沾点海水就长不结实” 10、在爷爷的芦笛声中，强强想起了爷爷的话（课件出示）爷爷的这句话什么意思？这里的海水仅仅指的是海水吗？这里的结实仅仅指的是身体的健康吗？引导学生体会句子的含义。 11、这时，如果爷爷再问强强怕不怕，强强 说：“ 。” 四、总结：爷爷的笛声仿佛在告诉我们：生活也像大海一样，有起有伏，当生活向你微笑时，我们要懂得去享受，当生活考验你时我们要学会去勇敢的面对和挑战。风雨的洗礼，将是我们一路的凯歌。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这个道理需要我们用一生的时间去体味，去实践。 2、你们喜欢爷爷的芦笛吗？这笛声给强强带来了向往，带来了快乐，也带来了勇气，真是一只魔笛。加板书：啊，爷爷的芦笛！齐读。五、强强在风浪中成长，希望你们也能在风浪中成长。板书设计： 7爷爷的芦笛 婉转悠扬美好向往 清 脆心情高兴 啊，爷爷的芦笛！ 悠 扬驱赶恐惧