2019-2020年沪教版数学二年级上册《分一分与除法 》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学二年级上册分一分与除法 word教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P31、35。教学目标：认知目标：1. 通过动手操作，理解除法的实质是重复取走。2. 通过等量划分（装袋）、度量、平均分来理解除法。3. 将划分、度量、平均分三种行为用除式来表示。能力目标：1. 初步理解探究“0”的除法。2. 培养学生的阅读能力及口头表达能力。情感目标：1. 在操作、交流、探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣。2. 通过自主学习活动，体验数学在生活中的应用。 教学重点与难点：重点：理解除法的实质，会根据情景列出除法算式，培养、训练学生的探究能力。难点：理解除法的实质。教学准备：1. 教具：盘子、袋子、教学卡片、实物投影仪。2. 学具：每组准备6只苹果，12块饼干，18粒糖。3. 认知的准备：（1）知道一个数等于几个另一个数的乘积。（2）初步的搜集信息、处理信息的能力。教学过程：课前游戏。一、等量划分（装袋）。1. 动手操作： （1）师出示：把盘中的6个苹果，每2个装一袋。可以装几袋？请学生根据搜集到的信息分组进行操作，老师做适当巡视指导。（出示课题分一分）（2）组织学生汇报（操作与描述相结合）。教师板书：6里有（ ）个2。6=（ ）22. 组织学生看书（用实物投影仪出示），并把自己看懂的和不懂的做一下交流： 12个胡柚，4个装一袋，装一袋：12-4=8装二袋：12- - =4装三袋：12- - - =012里面有（ ）个4。12=（ ）4教师在学生提问的基础上，重点强调：重复取走的数量相同， 几次取完，就是12里有几个4。二、度量（量绳）。1. 大胆猜测：（1）教师出示：用3米长的卷尺，去量一根18米长的彩绳，需要量几次？请学生分组探究，大胆猜测需要量几次。（2）交流汇报：交流猜测结果并说出理由、依据。2. 看书验证，请学生观察图上告诉我们什么，再验证自己的猜测。出示31页图，适当提问。重点：每次量的都是3米。板书：18里有（ ）个3。18=（ ）3三、平均分（分饼干）。1. 任意分：出示：6个人把桌上的12块饼干分一分。组织学生根据所给信息进行操作，再交流怎么分的及分的结果。 2. 组织学生看书32页分饼干图，请一同学看图说说故事情节。引出“平均分”。 板书：每人分到的数量相同，叫做平均分。3. 平均分：如果有的小组每人分的不一样。要是要学生也像小胖他们一样每人分的一样多，（把上题补充成）把桌上的12块饼干6个人平均分一分，每人分到几块？ 板书：12里有6个（ ）。12=6（ ）4. 练习（分糖）。（1）把盒中的18粒糖，6个人平均分一分，每人分到几粒？（2）交流汇报分的方法，每人分到的数量。板书：18里有6个（ ）。18=6（ ） （3）组织学生看书：小胖他们怎么分草莓的？（4）学生汇报，老师适当提问，要求学生根据书上介绍的平均分的方法也来分一分草莓。重点：为什么每次取走4颗草莓？还有4颗可不可以不分？（5）看图小结：每一次分掉4颗，板书：12里有几个4？12=（ ）44人平均分。板书：12里有4个几？12=4（ ）四、除法认识1. 出示小熊的话：都可以用除法算式表示！（完整课题：分一分与除法） （1）问：A 你知道除法的哪些知识？B 12里有几个4？12里有4个几？怎样用除法算式表示？（2）学生交流，把知道的除法说一说。根据学生汇报，教师和其他学生适时加以评价、补充，并讨论为什么不是123=4。 板书： 12 4 = 3被除数 除号 除数 商2. 组织看书33页。从书上再来认识除法的知识，并验证学生刚才的交流。五、集体练习出示小熊的话：我们前面做的“胡柚装袋”、“量绳子”、“分糖果”也可以用除法来算。请学生搜集信息，根据板书所示说出除法算式，并适当说说除法算式各部分的名称，除法算式的含义。六、小结通过学习，你知道了什么？还有疑问吗？七、探究老师拿出一个大盒子（空的），请同学上来与老师、与全班同学等人平均分一分，说说能不能分，为什么？共同探究“0”的除法，请同学课外通过各种渠道了解有关“0”的除法，整理有关“0”的加、减、乘法。附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册分一分与除法word教案教学内容：课本第2728页，练习册第1920页。教学目标：1、用减法引入新授知识除法，体会除法是同数连减的简便运算。2、求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。3、通过小组合作动手分一分与媒体演示相结合的方法，培养了学生自我归纳总结知识和探索新知的能力。4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。课前准备：辅助课件、练习纸、学具小方块、算式卡片、数量关系式卡片教学重点：1、 理解除法是同数连减的简便运算。2、 掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。掌握除法各部分的名称。3、 能将等量划分用除法来表示。教学难点：1、理解除法是同数连减的简便运算。2、除法的含义、除法是乘法的逆运算教学关键：通过实践活动，获得较多的感性认识来理解除法的意义。教具学具：投影、小圆片、实物。教学过程：一、 情景引入 师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧收了许多的柚子，他们挑选了12个柚子，准备装袋送给小朋友一起分享。(情景引入，激发学生学习的兴趣。)二、 新授：（一） 装袋师：他们想12个柚子，每人4个，能够几袋分给几个好朋友？请你们自己动手分一分！【板书课题：分一分】（学生操作）师：你是怎么分装的？上来分给大家看一看！（投影仪）生：4个4个一袋（个别回答）师：好，那就来看看分装柚子的过程吧！师：看，分装了？生：1袋师：减法算式该怎么写？ 生：12-4师：对，分装了1袋，说明12里减去了？生：1个4师：现在分装了？ 生：2袋师：再减去4师：从12里减去了几个4？生：2个4师：继续分装，分装了？ 生： 3袋。 12-4-4-4=0 ，12里减去3个4板书：12-4-4-40 出示：12里有（3）个4。师：等于0说明正好分完，也就是12里有（3）个4。(学生在自己动手分装柚子的过程中，初步感知包含除法的意义。)师：那么12个柚子还能怎么分装呢？每袋装几个？可以分给几个好朋友？下面请同学4人一组自己动手分一分，组长记录下减法算式，能有几种方法就写几种方法，写完后请组长将算式贴在黑板上，注意不要重复贴！（学生借助小圆片操作）师：这种是哪一组写的？请你们来说一说是怎么分装的！生：12个柚子，每袋（ ）个，能分装（ ）袋。减法算式：12 。师：就是求12里有（ ）个 （根据学生贴的顺序写）出示：12里有（ ）个 。（板书）（把减法算式全部请学生说完）师：我们来观察一下这些减法算式。你们发现了有什么特点呢？生：被减数都是12，每一题都是连续减去相同的数，结果都是0师：这里的0表示生：正好分完师：你们真棒！师：在写12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-10的过程中你们的感觉怎么样？生：很麻烦师：还记得我们在学习乘法的时候，求几个相同加数的和可以用乘法来做使它变得更简便。那么今天一个数连续减去相同的数的算式，能不能也用一个简单的算式来表示呢？生：除法师：对！这就是我们今天要学习的新知识：除法【板书课题：除法】（以小组活动的形式开展，给每个学生动手、动口的机会，做好知识的铺垫；创设民主、宽松的气氛，将学生的身心调节到最佳状态。）（二）、学习除法各部分名称及含意：1、认识除法各部分名称并理解含意：师：我们来看一下124440这道减法算式，我们怎样把它转变为除法算式呢？ 这道算式表示12里有3个4，除法算式可以写成124=3（袋）生：1243（袋）【板书写：1243（袋）注意：单位名称】师：这个3你是怎么得到的？生：想乘法。连续减了3个4师：对！这样可以得到正确的结果。师：那这里的12、4、3各表示什么呢？（说清含意）生：有12个胡柚，每4个装一袋，装了3袋。师：你说得真好！在这道除法算式中这是我们今天要学的一个新的运算符号叫除号，（老师边说边写（就在原有的除号上用红色的粉笔描一遍）：先用直尺划一根短横线，选择横线的中间偏上点一点，再用相同的方法在横线的下面点一点。这就是除号了）师：请同学们举起右手和老师一起把除号写一下，读作除以师：这道除法算式读作：12除以4等于3，全班齐读。生：12除以4等于3师：在算式中各部分都有它的名称：除号前面是被除数，除号后面是除数，结果叫做商师：我们来读一下生：被除数除数商2、针对练习：师：再来看下面这题，怎样写除法算式？谁来说一说？生：12 （ ）【板书写算式】师：说一下这三个数各表示什么含意？生：（根据具体的题目说）师：接下来就试一试，把剩下的4题改写成除法算式，并且说一下每个算式所表示的含意！(同桌互说)师：谁来说一说除法算式？生：（请4个同学回答，选2个同学说含意）【板书写算式】师：同学们真聪明！我们已经知道把12个柚子，每几个一份（例如：每3个一份），可以分几份，就是求12里有几个3，可以用除法来计算。所以：求一个数里有几个另一个数用除法计算。（贴板书）(在充分感知的基础上认识除法算式，是对教材的重组，也是学生学习的难点，在此环节中让学生充分地表达，明白每个数的含义及整个算式表示的意义；安排半抽象的巩固练习，在自己说，听同伴说的过程中，突破教学难点，内化新知。)三、 巩固练习1. 练一练。独立完成下列练习题，然后反馈、核对。（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插几瓶?减法算式：除法算式：（2）14个梨，每7个装一盘，可以装几盘？减法算式：除法算式：2. 量彩绳。（1） 熊猫乐乐出题。媒体演示28页：用3米的钢尺去量18米的彩绳，需要量几次？A让学生独立完成此题，随后用多媒体反馈。B用算式表示，并在小组内说一说：减法算式：18-3-3-3-3-3-3=0C多媒体演示量彩绳过程；并用除法算式：183=6（次）D说说183=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？E18、3、6各自的名字叫什么？（2） 用3米的钢尺去量18米长的彩绳，需要量几次，就是求18里面有几个3，可以用除法计算。（3）（让学生在已有感知的基础上进一步写出除法算式，同时通过小组内的交流和全班的交流，将新知内化。）四、 激励评价，体验收获1、 这节课你有什么收获？2、 师生互评（通过对所学内容的回顾，对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时引导学生完善自我。）板书设计：分一分与除法（装袋）12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=012 4 = 3 123=4 122=6被除数 除数 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=012里有几个4，用除法？ 126=2 121=12求一个数里有几个几用除法计算