2019年(春)二年级品生下册《愿我们的环境更美好》教案 冀教版.doc

2019年(春)二年级品生下册愿我们的环境更美好教案 冀教版 教材简析愿我们的环境更美好二年级品德与生活中的第九课，本课活动是根据课程标准中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的要求设置的。随着社会的发展和人们生活水平的提高，环境污染日益严重，本课首先帮助学生认识周围的环境，其次了解环境与我们生活的密切关系，联系实际，讨论自然环境对我们的生活有哪些影响，通过活动向学生渗透环保意识，让学生初步懂得保护环境的重要性，教育学生从小关注身边的环境，并为保护环境做力所能及的事。预设目标1、知道环境的好坏与人们的生活密切相关，知道6月5日是世界环境日。2、知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。教学重点难点教学重点：引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。教学难点：为保护周围环境做力所能及的事情。知识链接环境的好坏与人们的生活密切相关。怎么保护周围的环境。教法学法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学过程第一课时（一）创设情景，导入新课。 1、有一个特别美丽的地方，你们想不想去看看？（想）那就让我们一起去看看吧！（播放课件画面：蓝天、流动的白云、茂密的树林、流动的河水、鸣叫的小鸟等，辅背景音乐）这里有蓝蓝的天，白白的云，绿绿的树，清清的水，还有快活的小鸟在树林中飞来飞去。2、大家说这里的环境美不美？你们喜欢这里吗？小鸟和你们一样，也非常喜欢这里，这里是它们生活的家园，它们自由自在，可开心了。（继续播放课件，边播放边讲述，并辅背景音乐）一转眼春天过去了，小鸟要去遥远的南方过冬了，它依依不舍地离开了美丽的家。第二年的春天很快又到了，小鸟跟着同伴飞回了它那日思夜想的家。可是，当它回来时，却发现一切都变了。这还是它的家吗？天不蓝了，云不白了，那些美丽的瀑布和大海怎么都不见了呢？到处都是排放污染的工厂，树木被砍伐了，花草也不见了。小鸟伤心地哭着喊着：“我美丽的家呢？我美丽的家去哪儿了？”这只可怜的小鸟啊，从此以后，人们再也听不到它那欢快动听的歌声了 3、看到这样的画面，听了这个故事，你有什么感受？你想说些什么？ 4、今天这节课，我们就一起来探讨一下有关环境的问题，学习第九课愿我们的环境更美好（板书课题） （二）、体验与感悟，激发学生的环保意识。1、刚才我们看了小鸟生活的环境，如果换做我们，在这两种不同的环境中生活，心情会有什么不同呢？（第一种，轻松，愉快，幸福；第二种，沉重，压抑，心烦，难受）2、看来同学们都能体会到小鸟的心情，是啊，地球是我们共同的家园，自然环境的好坏与我们的生活、与我们的心情密切相关。可以说，第二种环境的出现完全是人们有意或无意的不良行为造成的，现在，我们的生活中仍然有破坏环境的行为存在，你发现了吗？都有哪些？这些对你的生活有什么影响呢？大家可以先讨论一下再回答，老师给同学们准备了问题纸，同学们也可以在纸上写一写。（学生举手发言） “水泥厂的大烟囱里每天都会冒烟，这些烟都是有毒的，我们人吸多了会生病的。” “我爸爸有一辆小汽车，它会喷出黑黑的烟，我一闻到就感到恶心，爸爸告诉我那也是有毒的。” “有人不把垃圾扔进垃圾桶里，把大街当成了垃圾堆，这样会引来许多苍蝇和蚊子的。” “还有许多对我们人体有害的细菌也会在这里安家落户。” “看到垃圾堆我就恶心得吃不下饭了。” “我一闻到水泥厂冒出来的烟味儿就头疼。” “工厂机器的声音和汽车的喇叭声太大了，吵得耳朵疼。” “有人乱抓青蛙，蚊子越来越多了。” 3、看来我们的生活中确实有很多破坏环境的行为存在，那么，如果人们继续这样破坏下去，我们的生活环境将会变成什么样呢?“到处是垃圾，塑料袋满天飞。” “到处是苍蝇，传播细菌。” “整天刮大风，全是沙子，迷眼睛。” “人们呼吸不到新鲜的空气，整天戴着氧气罩生活。” “地球上除了人还能生活以外，其他动物全灭绝了。” “夏天没有树林可以乘凉了。” “再也看不到大自然美丽的风景了。” “地球变暖，冰川融化，人们生活的陆地越来越少，以后只能在海里生活了。” 4、是同学们说的那样吗？老师什么也不想说了，大家看完这些资料后就知道了。（课件出示一幅幅令人窒息的画面：工厂排出大量有害气体；垃圾场堆积如山的垃圾，车辆绕道而行，人们掩鼻而过；被严重污染的河水里浸泡着成千上万条鱼的尸体；沙尘暴来临，人们全身武装地走在街上） 5、简直是触目惊心哪！所以，为了引起人们关注环境、保护环境，每年的6月5日被定为世界环境日。 （课件资料：2010年6月5日是第38个世界环境日，联合国环境署确定今年世界环境日的主题为“多样的物种唯一的星球共同的未来”，这个主题旨在保护生物的多样性。为呼应这一主题，中国国家环保总局确定今年世界环境日中国主题为“低碳减排，绿色生活”。） 6、地球上的居民已经越来越关注环境问题，那么，怎么做才能使我们的心情更舒畅、我们小朋友该为保护我们生活的环境做些什么呢？同组同学可以先互相说一说。老师准备了很多“环保小卫士”的小旗子，我们各组来比一比，看哪组同学想到的办法最多，得到的小旗子最多。（分组讨论后回答） “我们自己先要做到不乱丢垃圾，不破坏花草树木。” “看到有人做破坏环境的事要去阻止他。” “还要劝身边的人一起来保护环境，否则环境变坏了，我们大家都要难过的。” “我们可以做一些宣传卡片，上面写上告诉人们要注意保护环境的话。” “环境变美了，我们就能开开心心的了。” “不要在文物古迹上乱写乱画。” “不要抓青蛙，青蛙能吃害虫。” “种植一些花草树木，不让地球变成沙漠。” “告诉工厂的领导，想办法不要排放废水和废气了。”第二课时（三）制定美化环境行动计划。同学们真能想办法呀，老师知道了你们都是懂事的好孩子，你们热爱大自然，喜欢小动物，知道要好好保护环境，也为地球妈妈的健康、美丽出了好多好主意。我想，如果我们从现在开始，人人都能主动保护环境，那么，我们的生活一定会更加幸福愉快。下面老师还想请各组同学一起合作，制定一个美化环境的行动计划，看看我们还应该做些什么，让我们生活的环境更美好。我们比一比，看看哪组同学做的计划最好（发“我们的计划”用纸）。（分小组制定计划；各组组长到展示台展示本组计划，组长读计划时教师相机提问和总结；为优胜组颁发“环保小卫士”的小旗子。）各组同学做的行动计划都非常好，老师相信，同学们一定会严格按照你们制定的计划去保护、美化我们的环境，做优秀的“环保小卫士”。（四）“争做环保小卫士”签名仪式。为了进一步表示我们保护环境的决心，下面我们要举行一个“争做环保小卫士”的签名活动。首先，老师要先把名字写在这面旗帜上，以表明老师和同学们一样做“环保小卫士”的决心。（教师签名）同学们有没有保护环境的决心？那也请你们在“环保小卫士”的锦旗上郑重签上自己的名字。 （大屏幕循环播放美丽的景色图片，并伴有音乐，同学们随音乐一个一个到前面签自己的名字，写完回到座位。） 现在老师把这面签名旗交给今天得到小旗子最多的小组保管，好不好？（交接签名旗）以后，我们还要开展更多的环保活动，也要争取到更多同学、家长的签名。（五）总结深化。同学们，通过今天这次活动，我们知道了环境对我们的生活、心理的影响是非常大的，请同学们把我们今天的活动讲给自己的亲人、朋友听，向每一个人宣传环保知识，把环保意识带给每一个人。最后，愿我们永远都生活在一个干净、整洁、美丽的环境中，保持身心健康发展，使我们的生活更幸福，更愉快！板书设计第九课 愿我们的环境更美好体验与感悟，激发学生的环保意识制定美化环境行动计划争做环保小卫士作业制定美化环境行动计划教学反思附送：2019年(春)二年级品生下册成长发表会教案 未来版教学目标 1. 认识自我正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。 教学重点： 能正确表达感受、心理和体会。 教学难点： 能运用自己的生活体验深入感知事物激发热爱生活的情趣和写作的欲望促进听说读写能力的整体发展。 教学方法： 讲解法、探究与合作、活动 教学准备： 1、列出自己最困惑和烦恼的，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。 2、拟好发言提纲。 教学设计 一、 人生导航（设“最有主见奖”）播放美国故事片成长的烦恼片段学生畅所欲言谈感想。 1.你喜欢剧中的哪一个人物说说你的体验。 2.学习小组选出代表进行全班交流可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。 3.教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗“人生不如意事十常八九”今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散心情像阳光一样灿烂笑容如鲜花一般绽放二、心情驿站（设“最真实奖”）1.学生按学习小组进行交流畅所欲言，态度真诚，大方得体。 2.组长小结归类以备班上交流。 3.班上交流：有些学生对自己的烦恼可能有所保留不敢直言或不愿意说或不好意思说或只说那些不关痛痒的等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说 三、全课小结 今天我们学到了什么 板书设计 成长发表会一 一、人生导航 二、心情驿站。 第二课时 教学目标： 1. 认识自我正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向以积极的人生态度对待自我和生活形成健全的人格。 2. 了解他人的烦恼能从多角度重新审视并评价自我。 3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系能帮人解脱烦恼。 教学重点：能正确表达感受、心理和体会。 教学难点：能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 教学方法： 讲解法、探究与合作、活动 教学准备： 1、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。 2、拟好发言提纲。 教学设计： 一、云开见日（设“金点子奖”）今天大家倾诉了这么多的烦恼事不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧，其实我们的同学都是“智多星”相信凭我们群策群力会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力变得爱发脾气容易烦躁不安甚至紧张兮兮，教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯，教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应 二、真情碰撞（设“金话筒奖”） 1.我们同学间进行了一次心语沟通互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的，请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。 2.我们回家也都做过小记者采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。 三、全课小结 今天我们学到了什么 板书设计 成长发表会二 一、云开见日 二、真情碰撞。第三课时教学目标： 1. 认识自我正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的烦恼能从多角度重新审视并评价自我。 3.学会沟通与理解增进同学间互相合作相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。 教学重点：能正确表达感受、心理和体会。 教学难点：能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 教学方法：讲解法、探究与合作、活动 教学准备 1、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。 2、拟好发言提纲。 教学设计： 一、 学海拾贝 （设“丰收奖”） 通过这节课的学习你有哪些收获可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。(也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句) 二、 引吭高歌：放歌曲金梭银梭或明天会更好 教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活我们的明天会更加灿烂、更加美好三、 我的成长发表会 汇报自己两年来的成长和收获，可以以小组为单位。汇报的内容和方式可以由他们自己决定和选择，鼓励学生用各种方式来展示自己可以请自己的恩师、家人还有其他班级的同学来参加。 四、 全课小结 今天我们学到了什么 板书设计 成长发表会三 一、学海拾贝 二、引吭高歌。 第四课时教学目标： 1. 认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。 3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。 教学重难点： 1. 能正确表达感受、心理和体会。 2. 能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 教学准备：列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。 活动过程：一 、人生导航（设“最有主见奖”） 播放美国故事片成长的烦恼（片段），学生畅所欲言谈感想。 1. 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。 2. 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。 教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。 二 、心情驿站（设“最真实奖”） 1. 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。 2. 组长小结归类，以备班上交流。 3. 班上交流。（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说） 三 、云开见日（设“金点子奖”） 今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应） 四 、真情碰撞（设“金话筒奖”） 1. 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。 2. 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。 五 、学海拾贝（设“丰收奖”） 通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。(也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句) 六 、引吭高歌（放歌曲金梭银梭或明天会更好） 教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！