2019年(秋)季版）二年级语文上册 22 神奇的桥（1）教案 湘教版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 22 神奇的桥（1）教案 湘教版1教学目标 1、运用本课生字词，用句型“一边一边”说话2、朗读课文，能把桥的神奇讲给大家听3、了解课文内容，从中受到启发2学情分析 通过上学期的学习，本学期学生对学习课文的基本理解能力有很大提高，大部分都能用自己的语言表达对课文的理解。对于一些较难句分析，我会采用小组合作探究来组织学生学习3重点难点 认识两座桥不同的神奇之处4教学过程 活动1【导入】神奇的桥 一、复习旧知开火车轮读本课的生字，适当组词、造句二、导入桥，是我们生活中最常见的建筑物之一，你知道它的用途吗？你见过什么样的桥？兰兰的爷爷是位桥梁专家，今天他带兰兰过了两座桥，这两座桥和我们平时看到的有一点儿不一样，我们去瞧瞧吧活动2【讲授】神奇的桥 三、进入课堂（一）初读感知1、学生聆听老师通读全文，感受全文，并划分自然段2、说说从文中你了解到了什么信息3、分小组朗读本文的13个自然段4、带着问题再次自由阅读，随后小组交流、合作，解决问题：问题一：神奇的桥分别指谁与谁？这两座桥分别是几到几自然段描写？问题二：阅读段，以横线形式画出桥的材质以及特点；问题三：阅读段，以波浪线形式画出第二所桥的材质以及特点。问题四：试想自己正走在这神奇的桥上，你看到了什么？想到了什么？（二）精读理解1、解决问题一在之前快速阅读的基础上，现在请一生回答，分别是：潜水桥与塑料桥2、解决问题二指导男生朗读3到5段，爷爷的话应读出自信、骄傲的语气出来。读描写桥的叠词是音要拉长，适当读重点。汇报潜水桥的材质：玻璃砖造的汇报桥的特点及神奇之处是：架在水里的；特别结实；像长长的玻璃房子；各种各样的船只从桥顶上划过来划过去。请女生再次读3到5段3、解决问题三让一生朗读6、7段，并用词组“一边一边”造句引：兰兰要过河，可是没有桥，怎么办呢？瞧，兰兰多着急啊。谁能帮帮她？分两名学生角色读兰兰与爷爷的对话。8、9段。应读书兰兰着急的语气，以及爷爷自信的语气出来。再让一名朗读10到12自然段，并汇报塑料桥的材质：塑料管子做的塑料桥的特点：冲进空气架在水上；轻巧、又薄又结实；又平又稳；放开气可以自动折叠。4、解决问题四让学生闭上眼睛静静聆听，老师轻轻地阅读描写潜水桥的3到5段。随后让学生睁眼并问：此刻，你的眼前呈现出一幅怎样的画面？你听到了什么？想到了什么？预计一生答：我看到了一座用玻璃砖造的桥突然架在我眼前预计一生答：我听到了各种船只的鸣笛声，它们从我的头顶上开过去，真刺激预计一生答：我想到了我要叫我的好朋友都过来瞧瞧再次让学生闭上眼睛静静聆听，老师轻轻地阅读描写塑料桥的10到12段。随后让学生睁眼并问：此刻，你的眼前呈现出一幅怎样的画面？你听到了什么？想到了什么？预计一生答：我眼前出现了一座塑料桥，又薄又轻巧，还很平稳预计一生答：我听到了河水流动的声音，小鱼小虾“游泳”的声音预计一生答：我想叫上我的爸爸妈妈一起来跟我过塑料桥，感受它的神奇（三）再读课文1、问：桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人类作出了巨大的贡献，你想用个什么词来赞美他们呢？2、让我们带上感激之情再次朗读全文活动3【练习】神奇的桥 四、巩固练习根据下列句子的意思从文中找出相应的词语1、花朵绽放（）2、具有多种多样的特征或具有各不相同的种类（）3、坚固而耐用（）填空1、神奇的桥分别指（）和（）2、阅读3至5自然段以及10至12自然段，然后填空：这种桥叫（），是一种架在（）的桥。它是用特别（）的（）造的，就像长长的（）房子。鱼儿（），（）的船只从桥顶上（）。看，这种（）的小桥，是用又（）又（）的塑料（）做的，冲进（）就架起一座桥。跨上去，这桥又（）又（）。要回家了，爷爷打开放气孔，哧塑料桥（）起来。活动4【活动】神奇的桥 五、发散思维假如你也做了桥梁设计师，你会给大家设计一些什么神奇的桥来方便人们生活呢？想一想，说一说，并用彩笔画下来附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 22 神奇的桥（2）教案 湘教版1教学目标 了解新大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新，乐于发明兴趣与愿望。2学情分析 如何理解这些神奇的桥。3重点难点 激发学生勇于创新的愿望。4教学过程 活动1【导入】一、抓住课题，激情引题。 1课件出示桥博士：小朋友们好！我是桥博士，很高兴认识你们，你见过什么样的桥？（联系生活实际交流）2借助课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水里供人们通行的。3师：兰兰的爷爷是桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥，这两座桥和我们看到的桥，一点儿也不一样，你们想知道兰兰过的是什么桥吗？（板书课题：神奇的桥）师：看到题目你想知道什么？讨论交流。今天，我们就带着这些问题进入这篇神奇课文吧！活动2【讲授】精读积累语言、激发情感。 二、初读课文，整体感知。1借助汉语拼音初读全文，要求读准字音。2教师范读,边听边想：课文讲了一件什么事？（配乐）3再读课文，要求读得流利。边读边想：兰兰过的桥是两座什么桥？相机板书：潜水桥、塑料桥。三、重点句精读积累语言、激发情感。课件出示桥博士：小朋友们，你们好！请小朋友们分别把潜水桥和塑料桥的内容找出来？ 指名读出写潜水桥的内容，齐读。1课件出示句子：这种桥叫潜水桥，它是用特别结实的玻璃砖造的，就像长长的玻璃房子。师：你从这句话中读懂了什么？（如：桥的神奇）“特别结实”、“玻璃砖”这两个词语怎么读？在这句话中还应该读好哪个词？小组合作。2课件出示句子：“兰兰看见鱼儿游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。激发情感，学生带着情感自读、齐读。读后探究：潜水桥的特点？相机课件“小小调查员”出示调查表格：内容类型造桥的地点造桥的材料最大优点潜水桥水 里特别结实的玻璃不仅方便交通，还可以参观海底世界。 指名读出写塑料桥的内容，齐读。1自学并相机出示课件“小小调查员”，填写调查表格。内容类型造桥的地点造桥的材料最大优点潜水桥水 里特别结实的玻璃不仅方便交通，还可以参观海底世界。塑料桥水 面又薄又结实的塑料轻巧、体积小、携带方便2课件出示句子：看，这种轻巧的桥，是用又薄又结实的塑料管子做的，充进空气就架起一座桥。师：怎么读才能使塑料桥更神奇？（指名说、评论、读一读）3课件出示句子：爷爷打开放气孔，哧塑料桥自动折叠起来。读读比比：塑料桥与潜水桥相比有什么奇特之处？四、课件出示人物动画：“轻松一下”小羊过桥。五、在说议中感悟1交流，谈认识。让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特点说一说。师：桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人生作出了巨大的贡献，那么你想用个什么词赞美一下桥梁专家？2激发情感，认识升华。师：（1）看到这么神奇的桥，你会想些什么？（2）带着崇敬的心情夸夸我们的桥梁专家吧！（相机课件出示：朗读最后一句话）六、在想象中创造师：兰兰过了两多么神奇的座桥啊！它们都是桥深专家根据人们的需要精心设计的。假如你们长大了做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？（交流，指名讲述）活动3【作业】总结全文，拓展延伸。 1师：今天我们和兰兰一同看到了两座神奇的桥，可能在不远的将来，这样的桥就会出现在我们身边。2课件出示，“我是发明家”的活动内容（师引导）：先让学生找出在生活学习中遇到的各种困难，然后试着用自己的发明创造去解决。3总结：同学们，不论生活中，还是在学习中遇到什么困难只要你努力学习，勇于创新，乐于发明你就会克服这些困难，成为了不起的人