2019-2020年新教科版科学五年级上册《土壤中有什么》优质公开课教案.doc

2019-2020年新教科版科学五年级上册土壤中有什么优质公开课教案【教学目标】科学概念1、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，清的颗粒后沉积。4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度与价值观认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教学重难点】重点：通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。【教学准备】分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、报纸、放大镜、透明杯、小棍、水、牙签等。 【教学过程】一、导入1、板书：土壤 有人说土壤是地球上最宝贵的自然资源，为什么说土壤是宝贵的呢？同学们你们知道吗？学生交流2、是呀，土壤是宝贵的，那土壤中到底有什么成分，才让它显得这么宝贵呢？（补充课题，板书：中有什么） 要想知道土壤中有什么成分，我们必须去观察 ，对观察土壤。二、寻找土壤中的成分1、那么接下来我们就来观察土壤了。在观察土壤前同学们先来看观察要求：出示：A、拿到土壤后，把土壤倒在白纸上，利用放大镜、小棍、牙签等器材观察土壤。B、记录员把观察到的物质写在纸片上，一张就写一种物质。C、想一想，分一分，你观察到的物质，哪些是真正土壤中的成分？哪些是混进土壤中的东西？2、听明白要求了吗？好，请材料员上来领取土壤，领到后就可以观察了。3、学生观察土壤，并做好记录 老师巡视指导，并让学生把观察结果张贴在黑板上。4、观察结束，比一比，哪个小组的动作最快，把土壤等材料快速地整理好放在桌子中间。 大家的发现可真多，同学们也对自己的发现进行了分类，接下来，我们就来看看大家的分类情况。5、土壤中有那么多宝贵的成分，为什么我们只发现了这么几种呢？是呀，土壤中的很多成分是我们眼睛所看不见的，有待于我们进一步的试验。6、老师这有两块土壤，你们看看，有什么不一样？（出示一块干土块，一块湿土块）学生交流预设：颜色不一样，一块白点，一块深点。 一块干的土块，一块湿的土块。（你怎么知道是湿的？你上来捏一捏，有什么感觉？）湿的说明了什么？有水分那干的这块是不是一点水分都没有呢？（请学生上台捏捏）干的这块也有水分，只是水分少点而已。既然这块湿土块里有水分，干土块里也有水分，那说明土壤中有水分。大家同意吗？那水分是不是真正土壤中的成分？（板书：水分）7、那如果老师把这土块放入水中，大家有可能发现什么呢？学生猜测8、可这些都是同学们的猜测，要想知道到底会看见什么，我们得去做一做。请看要求：出示：把土放入装有水的杯子中，你看见了什么？听明白了没？好，请材料员上来领取材料。9、有什么新发现？有气泡冒出来你们这组看见气泡了吗？你们组呢？大家都看见有气泡冒出来，那有气泡说明了什么？有空气也就是说明土壤中有空气大家同意他们得出的这一结论吗？（板书：空气）10那我们再用小棒搅拌一下，又会出现什么现象？我们来搅拌搅拌。发现了什么？预设：水面上漂着枯枝烂叶。这枯枝烂叶是不是土壤中的成分？对，这些枝叶目前还不是土壤中的成分，那如果这些枝叶全部腐烂了之后呢？是的，当这些物质全腐烂了之后，就成为了土壤中的一种成分，叫腐殖质（板书：腐殖质）它是很好的养料。11、那如果我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，一小时后，一天后，甚至是一星期后，又会出现什么现象呢？这杯是老师昨天早上做的，和你们的比比，你又发现了什么？预设：水变清了 泥沙都沉入了水底 枯叶等都漂在水面上12、沉入水底的泥沙你又有什么发现？（请学生上来观察）得出：沉入最底层的颗粒最大，最上层的颗粒最小。那最上层颗粒最小的是什么？老师把这杯上面的水倒了，我请一个同学上来捏一捏，有什么感觉？预设：捏起来黏黏的。其实地质学家给它一个名称不叫土块，而是新的名词黏土（板书）13、也就是说，真正土壤中的成分有小石子、沙子、黏土、腐殖质、水、空气还有我们肉眼所看不见的无机盐等物质。三、土壤与生命1、土壤中的这些成分对我们的植物生长有什么好处？出示：土壤中的（）为植物的生长提供了（）2、那对动物又有什么好处呢？3、假如土壤中没有这些成分，那他还这么宝贵吗？正因为土壤有了这些成分，所以它才显得那么地宝贵。附送：2019-2020年新教科版科学五年级上册地球内部运动引起的地形变化教学设计【教学目标】科学概念：火山和地震会改变地球表面的地形。火山和地震是由于地球内部的运动造成的。地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。过程与方法：阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。情感、态度、价值观：认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。【教学准备】分组器材：有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。教师演示：火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。【教学过程】一、引入地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？今天这节课，就让我们一起来好好研究一下吧！二、了解火山和地震1、知道火山和地震吗？能把知道的和大家交流交流吗？2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。3、通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？三、探究地球内部的运动1、教师介绍。火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗？在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。2、学生阅读资料。许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化。如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。还会引发火山爆发 、地震、海啸等。3、教师课件演示地表分裂形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。4、指导学生做板块运动的模拟实验。实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。实验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。5、小结。四、总结延伸1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变，但还有另外一种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球表面的呢？我们将在以后的学习中进行探究。五、课后活动注意继续收集并和同学交流火山和地震的事例和相关资料。板书设计：教学后记：