2019年人教版语文四下《纪昌学射》word版教案.doc

2019年人教版语文四下纪昌学射word版教案设计理念：寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。纪昌学射这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从学生原来已知的寓言故事入手，引导学生整体把握寓言故事的主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中领悟课文所蕴含的道理。新课标也指出：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”本文是多元理解的好文本，在不脱离主旨“苦练基本功”的前提下，启发学生多元理解人物的品质。教学目标： 1、认识个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 3、通过理解有关词句，体会纪昌的坚持不懈、刻苦努力的精神，体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。教学重点、难点： 1、把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句，理解寓言的寓意。 2、通过理解有关词句，体会纪昌的坚持不懈、刻苦努力的精神，体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程： 一、点题设疑，激发兴趣 1、同学都非常喜欢听故事、讲故事、学故事，今天咱们就一起来学习29课寓言两则中第一则寓言故事（课件出示：纪昌学射）谁愿为我们读读故事的题目？是读j吗？纪在作人名的姓时，读第三声，请再读课题。2、看到题目，有什么想问的？（学生可能会问纪昌向谁学射箭？为什么学射箭？他是怎样学射箭的？最后学的怎么样了？）（设计意图:“疑是思之始”生依据文章的题目提出疑问疑，能够唤醒学生的阅读期待，使学生的自主性得到了真正凸现。） 过渡：大家都养成了善于思考的好习惯，相信接下来的学习，大家都能带着思考读书，自己解决这些问题的。 二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自读课文，师说要求：读准字音，难读的字可以圈出来。对于刚才的问题你能解决那些？（设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，给予了他们更多的自主的学习空间。） 2、自学反馈 （1）认读生字新词 （2）指名朗读课文，师生共同解决文中的词句。 （3）利用词语说说课文主要内容？（课件出示：纪昌向_请教，先 地_，再_，最后成了一个_的射箭能手。）（设计意图：初步整体感知课文，能对课文初步有所了解，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。）3、 品读课文，感悟纪昌苦练精神过渡：我们现在来具体看看纪昌是怎样练习眼力的。请自由地朗读课文第2段。 1、大屏幕出示：“你要想学习射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”（有请飞卫来为我们读读：）师：小纪昌们，师傅要我们怎么做？（生说：练眼力）师傅对我们提出要求了吗？（生答：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。）过渡：纪昌听了师傅的话后怎么练的，我们去他家看一看。谁来读读纪昌练习的话？2、幻灯片出示：“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。” （1）师：文中有一个词来形容纪昌练眼力后本领达到的程度，请圈出来。（指名回答：相当到家）说“相当到家”是什么意思（换词法：相当厉害，达到很高的标准了）这“相当到家”的本领到底是怎样的呢？（师点明破折号起到了解释说明的作用。）为什么它能取得这么好的成绩？ 师：这就是纪昌两年以后练成的“相当到家”的本领，请生有感情朗读。（2）再默读：你觉得纪昌是一个_的人！（设计意图：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”在深读课文阶段设计一个牵一发而动全身的问题，既抓住了全文的准绳，避免了繁琐的分析，又引发了学生的探究欲望，使学习成为学生主动建构的有效过程。） 过渡：这就是纪昌，一个有毅力有恒心的人，他的本事已练得“相当到家”了，不仅我们佩服他，纪昌自己也觉得很满意，于是就去见飞卫了，可是飞卫却说（师出示飞卫的话，生跟读） 师问：如果你是纪昌，听了这句话后有什么想法？（生：我们有的被打倒了，气馁了，有的仍然斗志昂扬。）那我们来看看纪昌是怎么做的吧。 3、 自读“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。” （1）、 自读句子，边读边圈出给你印象深刻的词句，再和同桌交流自己的阅读体会。指名说，并朗读。（体会“每天、聚精会神、竟然”等词） （2）、 师：虱子多少大？车轮呢？ 师：纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子（大得竟然像车轮一样）你觉得读这句话有一种怎样的感觉？（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）我们一起再读一遍。 （3）、 如果刚才不眨眼的本事是相当到家的话，那么现在这种能把极小的东西看得相当大的功夫，你还可以用什么样的词来形容？炉火纯青、出神入化 4、把二三段连起来读，师生合作（师读飞卫的话，生读写纪昌的句子） 5、师问：现在你们知道纪昌这“相当到家”的，“炉火纯青“的本事是怎么练成的吗？小结：是的，无论是谁，想在某一方面取得成功，就必须找定目标，进行不懈的努力，只有这种精神，才能做好。（设计意图：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”问题由学生提出，最终由学生通过读书来解答。尊重学生的个性差异，让学生多角度体会课文寓意，体现了阅读的多元性。）四、体会对话，感受飞卫为师的高明 1、同学们，我们这节课从开始到现在都在讲纪昌做什么？（练眼力），但是纪昌不是向飞卫学习射箭的吗？那哪些句子是在写他练拉弓射箭呢？（只有一句话），文章只用一句话写拉弓射箭，大都在写练眼力，这练眼力与学射箭有什么关系呢？（因为练好眼力是学好射箭的基础。）是呀，其实飞卫师傅的话里就已经提到这个基础的重要性了。你找到了吗？2、生答：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！” “虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” 谁学着老师的样子来指导指导纪昌。 3、纪昌按照老师强调的重点去学习射箭，终于成了百发百中的射箭能手，你们从中明白了什么呢？让我们说一说吧。 师结：是的，我们要真正学好一项技能，首先要打好基础，就像造房子一样打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。请选择其中一项，把自己想说的话写下来。 五、合作探究，引出寓意 不同类型的都请几名学生说说。并在此基础上自然道出寓意（幻灯片出示）： 这则寓言故事告诉我们：无论学什么技艺，都要从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的指点，对练好基本功非常重要。 六、联系生活，拓展延伸 纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。（幻灯片依次出示：刘翔与孙海平图片；邰丽华与十九名聋哑人舞蹈演员图片；“纪昌”、“飞卫”就在我们身边） 咱们班就有，谁来说说？（学生说。）只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，在我们中间，就会出现很多个“纪昌”、“飞卫”。（设计意图：此环节设计激活了学生的生活储备，使文本内容与学生生活紧密联系起来，既让课堂充满浓浓的生活气息，又达到学以致用的目的。） 板书设计：纪昌学射练眼力（基本功）坚持不懈 刻苦努力 附：课堂检测：一、形近字辨析昌（ ） 妻（ ） 刺（ ） 绑（ ） 虱（ ）冒（ ） 凄（ ） 棘（ ） 邦（ ） 凤（ ）二、 课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？2、假如你是纪昌，你会怎样做？3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？附送：2019年人教版语文四下纪昌学射word版教案1教学目标：1学生会读写本课的生字词，妻子 拜见 百发百中 纪昌2.学生有感情地朗读课文，理解寓言揭示的道理，并能结合生活谈一谈做一做。教学重点:了解课文内容，理解纪昌学射的经过教学难点：理解寓言所包含的寓意教学具准备：多媒体课件教学过程一 创设情景，导入新课同学们还记得我们以前都学过哪些寓言故事吗？（亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔，）这些都是寓言故事，你还记得它们蕴含的道理吗？（指名回答）同学们像这样一个小故事说明一些道理，这种文学体裁叫寓言，有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起来再学习一则寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。1出示关键词：“学射”你觉得是什么意思？（学射箭）说起射箭，那个年代离我们比较久远了，谁来演示一下射箭的动作（拉弓射箭）蓄势待发呀，你的动作帅呆了，同学们弓箭是古时候主要的作战和捕猎工具，而现在则主要出现在体育竞技比赛中。2再出示关键词：“纪昌”，注意这个“昌” 字，下边这个“日”比上边这个“日”要写的宽些。（师板书，生书空）“纪”是个多音字，在这儿作为姓时要读“j”？连起来读，“纪昌学射”，这就是我们今天要学习的寓言。二、感知大意，设疑读文师：昨天我们已经预习了这课，生字会读吗？出示会读会写的生字指名读齐读。字词是句子的基础，句子是文章的基础，只有把字词的基础打牢我们才会写出好文章。现在我们就请一部分同学来读读课文，其他同学来思考课文讲了一个怎样的小故事呢？（纪昌拜飞卫为师学射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，于是纪昌一一照做，最后他成了百发百中的射箭能手。）读了一遍课文就能这样高度的准确的概括课文，你很不简单啊！那现在就让我们穿越时空的隧道，悄悄地跟随纪昌，看看他到底是如何练箭，如何成为百发百中的能手的。出示课文第一自然段，师：从这段话中你获得了那些信息？（飞卫是射箭能手，纪昌跟他学射箭）飞卫老师一开始就教纪昌怎样拉弓射箭了吗？设疑：这是为什么呢?练眼力与练射箭有什么关系呢?不要着急，我们先来看看纪昌是怎么练眼力的，请同学们再仔细读读课文的第二、三自然段。三、细读文本，品读语句1读文知内容。默读2，3两段，其他同学想想，这两段在内容的描写上有一些相似之处，它们都是先写什么，再写什么，最后写什么。（要求 过程 结果）师：好我们就按照这个顺序来学习这两段话2明要求。（1）飞卫提出了怎样的要求？（根据学生交流）出示：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”（指名学生读）（2）老师发现你听的特别认真，那你从飞卫老师的要求当中感受到什么？（严格）从哪些词体现出老师的要求很严格呢？（3）指导朗读：你能用朗读，读出飞卫的严格吗？一起来读（恩，老师听出来了这个师傅提出的要求很严格）师：俗话说的好：严师出高徒嘛3悟勤奋。（1）纪昌又是怎样练习的呢？（根据学生交流）出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（2）从纪昌练习的过程，你可以看出他练得怎样些什么？（认真，刻苦）文中怎么来突出他的认真和刻苦呢？（睁，注视，聚精会神地盯）还有什么可以体现纪昌对自己要求比较高。（练习的对象：来回穿梭的梭子，虱子）（3）再指名有感情读。（点评）4说结果。（1）纪昌在练习的过程中是如此的刻苦，如此的聚精会神，那么他练习结果怎样呢？（根据学生交流）出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（2）两年的时间他练到了什么程度？（针刺眼皮，眼睛不会眨一下），你能想象出针刺眼皮，眼睛也一眨不眨到底是怎样吗？（难以想象啊）更让人难以想象的还有什么？（把那么小的虱子看成了车轮）多么夸张啊，这正是寓言要体现的语言的魅力。 （3）纪昌练到针刺眼皮，眼睛不会眨一下，用了两年的时间，那他是用了多久才练到小虱子在眼里就想车轮一样大？想知道吗？我们一起来看看原文吧。（4）古文拓展。原文中这样写道：（教师读原文）出示：旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。）请你自己读读原文和注释，来说说他的本领。经过这五年的训练，可想纪昌的眼力一定（板书“相当到家了”）勤奋练习眼力达到要求之后，飞卫才教开弓放箭。从文中找出飞卫教纪昌拉弓射箭的句子。学到这里，老师心中有个疑问，想请同学们帮忙解决，刚刚我们花费那么长的时间学习纪昌如何练眼力，到现在该练箭了，怎么只有短短的两句话呢？作者为什么要花大量的笔墨去写练眼力的过程呢？（只有把眼力练好才能百发百中）那不练眼力直接教射箭不行吗？那现在你明白练眼力和射箭的联系了吗？ 出示课文最后一段5 归纳延伸是的，练眼力是射箭的基础。只有打好基础才能学会一门技艺。同学们，课文学到这里谁能说说这则寓言故事揭示的道理（那就是告诉我们要想学会一样本领，应该下功夫练好基本功。）是啊纪昌就是靠着扎实的基本功才成为百发百中的射箭能手，我们再想想，纪昌的成功除了有扎实的基本功以外还应该有什么因素呢？（老师的严格要求，自己的不懈努力，有恒心有毅力等）是啊，把这些因素结合在一起才是纪昌成功的真正原因，所以人们常说成功就等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。6联系生活写一写。同学们古今中外，也有很多这样的例子，比如世界顶尖画家达芬奇，就是从最简单的画鸡蛋中练就基本功的，舞蹈家同样也是从下腰劈叉开始的，那我们在生活中学溜冰，学作文，学唱歌等等时我们应该怎么做呢？出示：我要想学会 ， 应该 。师：同学们说得真好，老师忍不住要送给同学们几句话。出示“万丈高楼平地起” （交流随机点评：“万丈高楼平地起”，没有今天打下扎实的根基，就不会有明天的高楼大厦。就像我们的小学教育，它是整个教育过程中的基础教育，只有把基础教育打扎实，那我们的中学大学教育才能稳步的进行）四课外拓展今天我们学习的纪昌学射选自列子汤问。这本书聚集着很多我国古代优秀的民间故事，寓言故事，神话传说等。像广为流传的愚公移山杞人忧天等寓言故事都出自于这本书。同学们希望我们今天的学习能打开大家读寓言的兴趣，最后老师再给同学们推荐两本书中国古代寓言故事外国寓言故事