2019年(春)四年级语文下册《语文百花园八》教案 语文S版.doc

2019年(春)四年级语文下册语文百花园八教案 语文S版教学时间： 年 月 日 第 周 星期 上午第 节 下午第 节课题 四 年级 第 八 单元 百花园八 教学目标1. 继续分类积累四字词语。正确区分词义并会运用。 2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。 3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。 4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文意思。 5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。 6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。教学重点1. 分类积累词语。 2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。教学难点围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。 教学准备课件教学过程第一课时一、 导入新课今天，老师要带领大家走进本学期最后一个语文百花园，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。二、分项训练语海畅游1、词语真有趣（课件出示）鸟兽虫鱼 梅兰竹菊 亭台楼阁琴棋书画 笔墨纸砚 喜怒哀乐衣食住行 柴米油盐 酸甜苦辣（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点？（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？（3）教师再出示一些词语，让学生读读。2、读一读，填一填。（课件出示）忽然 竟然 依然 仍然 不然 显然 当然（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？（课件出示）夏天还没到， 天气热起来了。花落了一地， 昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的习俗 保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏， 村民们还会上当受骗。（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？（3）学生试填，并说明理由。3、读读比比，说说哪句好，为什么。（课件出示） 这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。孔子摇摇头说我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？孔子摇摇头说我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。（1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？（2）学生反复品读、体会后汇报。（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。（4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。三、课堂总结看来，无论是字词句都有它的奇妙之处，只要同学们仔细的去学习和探索，就会知道得更多。第二课时教学内容：（积少成多阅读平台）教学过程一、导入 这节课，我们有两项内容：一是读背古诗芙蓉楼送辛渐；二是阅读短文俞伯牙遇知音。希望你们能从其中有所收获。二、分项训练1、积少成多读读背背（课件出示）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐王昌龄）（1）请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？（秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友说“洛阳的亲朋好友如果问起我的情况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。）（2）表达了作者怎样的感情呢？（这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表白自己对世人的种种非议的抗议。）（3）反复练读（4）背诵2、阅读平台（1）简介俞伯牙（2）请同学们仔细读文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？（春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从琴声听懂他的心意的钟子期，激动地称钟子期为知音。）（3）再读短文，说说短文中的“知音”是什么意思。你知道现在我们说的“知音”是什么意思吗？学生讨论交流后汇报。（短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达什么意思。后来“知音”指知己的朋友。）（4）你有知音吗？三、课堂总结，置留作业1、谁来说说，这节课你最大的收获是什么？2、了解家乡的一些习俗。 第三、四课时教学内容：（能说会道笔下生辉）一、导入 每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的“语文百花园”，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！二、分项训练 1、能说会道 （1）同学们，你还记得端午节的由来这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。 （2）是啊，各地、各民族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？ （3）学生在小组内交流自己家乡的习俗。 （4）哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗讲给大家听。（5）看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。 （6）你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议呢？学生小组内讨论交流 （7）谁来说说你的建议？笔下生辉 1、同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作，就写某个节日给你留下深刻印象的事吧！ （1）你想写什么节日？这个节日有什么特点？ （2）在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象？为什么是这件事给你留下了深刻的印象？ （3）怎样写才能表现节日的气氛呢？2、读了这些内容，你又明白了？3、下面就请同学们回忆，在小组内说一说。4、想好了，就把它写下来5、写好后，学生自读自改。三、课堂总结，置留作业1、本节课，我们结束了本学期的最后一个“语文百花园”的畅游，相信同学们都会有自己的所得，只要你努力，就会有更多的收获。2、继续完善自己的习作。练习作业设计1、补充词语： 鸟( )虫( ) 梅( )竹菊 喜( )哀( )( )甜( )辣 ( )棋( )画 笔( )纸( )2、选词填空(6分)继续 连续 持续(1)战士们已经( )三天没吃上一口饭，没喝上一滴水了，可是战斗还在( )，伤员不断增加。(2)( )两个多月的干旱，使这里的江河断了流，庄稼枯死，甚至连人们的饮水都发生了困难。严肃 严格 严厉(3)父亲对我要求( )，常常( )地叮嘱我：“要养成实事求是的做事态度，不能有丝毫的虚假。”(4)当我做错事时，母亲用( )的目光注视着我。3、这么远，箭哪能射得到呢?(改为陈述句)板书设计 二次备课教学反思设计：附送：2019年(春)四年级语文下册语言的魅力教案 北京版教学目标:情感与价值目标：了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。知识与技能：1、学会本课14个生字及新词，认读5个字。2、练习用“可是”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第6自然段。4、学习写有魅力的语言。方法与策略：自主学习、合作学习、读中感悟教学重点和难点:1、教学重点是体会诗人添上“春天到了，可是”几个字后产生的作用，感受语言的魅力。2、教学难点是理解第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。教学过程:一、质疑引入，解读魅力1、引题。师：同学们，老师有这样一个小小的问题，我也不知道原因，想请教大家，看谁能帮助老师：我每天路过学校前面的哪片桃花林，都忍不住要停下来看看，这是为什么呢？生：因为春天到了，那里很美。师：是的，美的景色具有魅力，能吸引人，长得乖巧可爱的小孩有魅力也能吸引人，就连我们班会听讲的孩子也具有魅力，老师最喜欢。那么，你们见过语言也具有魅力吗？我们今天一起走进这篇课文，（看黑板齐读课题）22、语言的魅力2、分析课题。师：“魅力”是什么意思？（魅：传说中的鬼怪。魅力：很能吸引人的力量。）带着自己的理解再读课题。二、检查预习，处理字词导语：同学们课前都预习了这篇课文的生字词。看看这些词语你都认识吗？课件出示： 请你读一读：双目失明 衣衫褴褛 叹息 悲伤 无动于衷 姗姗而去 淡淡一笑 让彼浩勒 漆黑 满意 师：“无动于衷”这个词语出现在哪句话中？谁读一读？课件出示：街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。师：“无动于衷”在这句话中是什么意思？（行人看了盲老人木牌上的字，心里一点不受感动，一点也不动心。）师：观察上面每一排词，分别与文中的谁有关？生：盲老人、行人、诗人三、细读感悟，体会魅力师：老人、诗人、行人他们之间到底发生了怎样的故事呢？我们带着下面的问题一起感受课文。（出示：学习提示）学习15自然段：1、师：诗人让彼浩勒用有魅力的语言帮助了盲老人，这句有魅力的语言是什么？请同学们快速浏览课文，看谁最先找到？（板书：春天到了，可是我什么也看不见！）2、默读15自然段，填表。（语言要简练）木牌上的字行人的表现盲老人的表现及收入添字前我什么也看不见！添字后春天到了，可是我什么也看不见！3、学生默读、填表，教师巡视。4、学生汇报，师生、生生交流。师：添字前后，行人和盲老人都有哪些表现？（1）请一名学生展示自己填的表，其他同学评价、补充。添字前：行人： 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去 （板书：无动于衷） 盲老人： 叹息 悲伤 什么也没有得到 （板书：没得到）添字后：行人： 纷纷相助 （板书：纷纷相助）盲老人： 笑着说 给钱的人多极了 （板书：多极了） （2）学生课下修改表格中不恰当之处。 （3）指导朗读。师：通过刚才的交流，我们真切地感受到添字前后行人和盲老人的表现以及老人的收入都有了很大变化。谁能把添字前行人的表现通过朗读展示出来？指名朗读。师：盲老人的表现更给我们留下了深刻的印象。谁来读一读？课件出示： “唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”第一句要读出老人的什么心情？（悲伤、无奈）谁来试试？添字后老人的心情怎样？（惊喜、高兴）谁能读出来？ 小结：诗人添上“春天到了，可是”几个字后，使原来苍白无力的语言具有了魅力。因此，行人由“无动于衷”到“解囊相助”，使盲老人从悲伤到高兴，收入多极了。这便是有魅力的语言产生的巨大作用。5、师：诗人让彼浩勒对这一变化深感满意，“摸着胡子满意地笑了”。（出示课本插图）从对诗人这一动作神态的描写中，你能感受到什么？小结：诗人为自己用“语言”帮助了盲老人感到十分高兴、满意和欣慰。也向我们揭示了诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质。6、朗读15自然段。7、师：我们通过添字前后行人和盲老人的变化，真正感受到了语言的魅力，感受到了有魅力的语言所产生的巨大作用；同时也体会到诗人的善良品质。但是在这一变化过程中，始终没有变的是什么？（乞讨的地点、乞讨的人物、乞讨的方式）小结：是呀，同样的地点，同样的人物，同样的乞讨方式，结果却迥然不同，就是因为诗人在木牌上添上了那6个字。孩子们，仅仅6个字呀，竟然产生了这么大的作用，（这6个字为什么会产生这么大的作用？我们也一起来感受一下吧。课件出示：春天到了，可是学习第6自然段：1、师：请大家轻声读第6自然段，想一想：那6个字为什么会产生这么大的作用？做好批注，然后和同桌交流。2、师：你是怎么理解这个问题的？学生可能回答：生1：这样的语言是富有诗意的语言。生2：这样的语言有非常浓厚的感情色彩。生3：这样的语言能使人们产生联想，在陶醉于良辰美景的同时，对盲老人产生同情心。小结：诗人让彼浩勒添上“春天到了，可是”这6个字，给人们提供了丰富的联想空间，使人们陶醉在如诗似画的美好景色中的同时，对盲老人产生了怜悯、同情之心。因此，人们会纷纷慷慨解囊。这就是具有艺术性的语言所产生的巨大作用，这就是语言的魅力之所在。3、师：（激情地）春天到了，春天给我们带来了如诗如画的美景。（教师引读）是的，春天是美好的，（学生跟读）那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？“陶醉”在这里是什么意思？（人着了迷，沉浸在春天的美景里。）春天到了，你们还仿佛看到了什么？ 生：（放手让学生发挥想象，说出心中的春天）让我们一起来欣赏这美丽的画卷吧！(出示“春天的美景”图片，配音乐)小结：这真是一幅万紫千红、充满生机的春景图啊！谁能美美地读读这句话？指名读。齐读：是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？分组读、分男女生读、让学生充分感受春天的魅力。师：还想不想继续欣赏更美的春天图呢？生：想。师：出示课件：（一片漆黑的课件）。（给学生形成视觉上的巨大反差）师：你们看到了什么？生：什么也没看见，眼前一片漆黑。师：此时你心里感觉怎样？生：心酸、难过4、（教师出示）但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！你心酸吗？为什么心酸？（教师引读，动情地）当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（学生跟读）怎能不对他产生同情之心呢？（师充满激情地）当那些穿着华丽的绅士想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（生读）怎能不对他产生同情之心呢？（师充满激情地）当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（生读）怎能不对他产生同情之心呢？（师充满激情地）当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，（生读）怎能不对他产生同情之心呢？师：“怎能不对他产生同情之心？”是什么意思？课件出示：当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到， 怎能不对他产生同情之心呢？ 一定对他产生同情之心。不能不对他产生同情之心。小结：同学们，诗人添上“春天到了”，并且用“可是”作转折，把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁想到了盲老人的不幸。它富有诗意，它带着浓厚的感情色彩，它唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，那就是对残疾人的同情心。同情板书：5、师：诗人和我们都明白了为什么下午行人都给盲老人钱，只有谁不明白？（盲老人）你是从哪句话知道的？（那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”）那就让我们一起告诉盲老人吧！齐读：语言的魅力四、拓展练习师：有魅力的语言能打动人心，如果我们的生活中多一些这样的语言，生活会更加丰富多彩。我们校园里需要很多的魅力语言，同学们想不想尝试写几句有魅力的话？（出示课后三幅图）请同学们仔细观察，认真思考，选择其中一幅图，写一句最有魅力的警示语。如果这三幅图你都不喜欢，也可以写其他的。学生写，老师巡视。3、全班交流。五、总结全文，体会写法1、你觉得这篇课文写得好不好？为什么？（层次清楚，恰当运用排比、反问）六、布置作业1、收集几句具有魅力语言的句子。板书设计：22、语言的魅力 无动于衷 慷慨解囊春天到了，可是我什么也看不见！ 没得到 多极了同情