2019年三年级科学下册《它们都是鸟》课堂实录 青岛版.doc

2019年三年级科学下册它们都是鸟课堂实录 青岛版教学目标:1 能用简单的工具对动物进行较细致的观察,能制作鸟的简易模型.2 意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察研究.3 认识常见的动物类型-鸟,归纳鸟的共同特征.教具准备: 多媒体课件，鸟类图片及模型教学过程：一导入师：老师为大家带来一些朋友，是谁呢？（播放鸟类图片）。它们有一个共同的名字，叫做生：鸟。（师板书课题它们都是鸟）二、新授（一）初步了解鸟类，提出探究问题师：我国鸟类资源丰富，共有鸟类1200多种，占世界鸟类资源的14%。生活中你还见过什么鸟类？（生回答。）有什么特征？（生回答）你见过的鸟有什么特点？学生纷纷举手回答，有羽毛、翅膀、骨骼中空会飞，师一一板书在黑板上。当学生回答到卵生时，师问：你能解释一下卵生吗?生回答。师：这些特点是我们平日观察后的猜想，这些特点是不是鸟类的共同特征？（生回答。）我们应该验证一下，得出科学的结论。应该怎样验证？（二）设计方案，进行探究师展示准备的材料，问：你们打算怎样实验？生：摸摸猫头鹰等其他回答。师出示实验提示和记录单，并解释表格填写方法。实验提示：1、选择你们喜欢的鸟儿用看一看、摸一摸、查一查、辨一辨的方式进行研究。2、注意分工合作，组长要及时将研究结果填写在记录单上。要验证鸟的特征会飞卵生翅膀其他鸟的名字啄木鸟共同特征3、小组研究结束后，将图片、资料、标本整理好。小组合作探究，教师巡视指导。（三）小组汇报，师生共同总结鸟类的共同特征。1、一个小组展示记录单，得出共同特征：都会飞，都是卵生，都有翅膀。师：有没有不同意见的？（找一组上前展示，否定了都会飞这一特征）2、再找一个小组上前，一个成员展示记录单，另一个成员演示图片、标本等，得出结论：都是卵生，都有翅膀，骨骼都是中空的。3、师要求其他小组找问题，小组在“骨骼中空”这点上有异议。师：科学要用证据说话。生：我从书上读到的，可以减轻重量，有利于飞翔。（教师认可）4、师生共同总结鸟类的特征。5、衔接住“卵生”这一特征，师播放鸽卵孵化成长过程的视频。7、师：最明显、最常见的特征是身体表面有羽毛，卵生，我们要判断是不是鸟类，就看这两条。三、课内拓展1、师：鸟类要开音乐会了，来了几位客人，大家看他们是不是鸟类？能否参加这次音乐会吗？师出示蝙蝠、企鹅、鸭子等动物的照片，找学生用鸟类的共同特征来判断并阐述理由，当学生无法判断企鹅、蝙蝠时候，教师出示二者的图文资料，学生自己浏览信息后，从中判断是否属于鸟类。2、师：是鸟类的都去参加运动会了，不属于鸟类的蝙蝠只好留在家里了。（播放幻灯片，属于鸟类的动物消失，只留下不属于鸟类的动物。）我们一起来欣赏一下鸟儿的音乐会把。（播放视频，各种鸟类，配有声音。）3、师：鸟儿为大自然带来了快乐和谐，可是有些不法分子却在干一些破坏鸟类资源的勾当？你发现过这些现象吗？课件出示一组鸟类受各种人为猎杀、捕捉、收购、出售和走私野生鸟类，及受各种污染而致命的图片。生纷纷表达感受。师出示保护鸟类的文字，生齐读。4、讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-鸟呢? 交流:保护鸟巢,留住我们的朋友,不打鸟.5、出示资料卡 我国是世界上鸟类资源最为丰富的国家之一。据统计，我国现有鸟类1300多种。占全世界鸟类的14%。我国人民自古就有爱鸟护鸟的传统，鸟类的形象和行为渗透到文学、艺术和美学等人类文明的各个领域。“鹰击长空”，“鹏程万里”，“莺歌燕舞”，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等艺术形象反映了人们长期对鸟类的观察和了解，是人们对自然的真实感受，成为我国传统文化中的重要组成部分。 为了拯救和保护鸟类，从1982年开始，全国各级林业部门和野生动物保护协会持续不断地开展了“爱鸟周”科普宣传活动；国务院批准开展的“爱鸟周”活动，提高了公众的野生动物保护意识。 四、课外延伸：1、写一份关于保护鸟的倡议书。2、以“爱鸟护鸟”为主题办一份的手抄报或画一幅画。、组织一次“爱鸟护鸟”宣传活动。（任选其一完成）附送：2019年三年级科学下册安全用电教案 青岛版解释电流对于人的身体如何造成危险,引起学生对于用电安全的正视以及掌握安全用电常识,安全使用各类家电,确保在用电过程中不发生危险教学重点:让学生掌握安全用电常识,安全使用各类家电,养成杰出的用电习惯教学过程:导语:电的发现给我们的生活带来了太多的便捷,很难想象离开了电,我们的生活还会这样井井有理吗?既是电在我们的生活中扮演的脚色是如此重要,那么它一定很是完善了!非也,不论什么事物都有他对于立的一面,电也不破例,生活顶用电事故比比皆是,怎样才气有效制止这类疑难题目的发生呢?这就是我们今日要会商的疑难题目一、触电及其危险:(1)触电是怎么回事?当人的身体接触到带电体,有电畅经由过程人的身体时,轻则有针刺麻痹剧烈的疼痛等觉患上,重则发生痉挛、心律不齐、血压高、呼吸困难等症状,甚至在很瞬息间内心跳停止、灭亡,这就是触电事故(2)触电的危险:电击:是电畅经由过程人的身体内部,当到达一定域值后造成人的身体内部社团破坏或者灭亡电伤:是指触电后皮肤的局部创伤,如烫伤、电瘢等二、触电事故发生的缘故原由:1、缺少安全知识,如在高压线附近放鹞子,用手摸破损的胶盖等2、违背操作规程,乱接乱装乱花,如:不标准安装用电器,带电操作电器装备,用湿手拧灯胆等举例:xx黉舍的xx学生为了利便在床上看书,私自拉电线到床上接桌灯,后引发短路被击伤给几分钟学生会商,使学生相识到这种举动是属于乱接乱装乱花的不良举动三、家子安全用电的办法随着家电的普及应用,不错掌握安全用电知识,确保用电安全相当重要,用电中的安全疑难题目首要有两个方面一是人身安全,二是财产安全,为了杜绝事故的发生,用电时要注意:1、不要采办三无的假冒伪劣用电器2、使用家电时应有完备可靠的电源线插头,对于金属外壳的家电都要接纳接地保护4、不要用湿手接触带电装备,不要用湿布擦抹带电装备五、不要私自乱接电线,不要随便移动带电装备6、检查以及修理家电时,必需先断开电源七、家电的电源线破损时要当即改换或者用绝缘布包扎好八、家电或者电线发生火灾时,应先断开电源再灭火四、发现触电漏电事故怎么办?触电后的应急要领1、发生触电事故,要当即堵截电源2、如电源开关太远,可以站在干櫈上用不导电的物体如木棒、竹竿、塑料、衣服等将触电者与带电体分隔,莫将带电体碰着本身以及他人身体,制止触电再发生3、触电者紧握电线时可以用干燥的带木柄的斧头或者有绝缘柄的钢丝钳堵截电线4、急救触电者一定要及时,不克不及迟延一分一秒,由于触电时间越长风险越大生命越危险发现存人触电,首先要镇定若惊慌掉措,直接用手去拉触电者,用剪刀剪电线会使救人者本身触电必需在保证救护者本身安全的同时,首先设法使触电者迅速脱离电源,然落伍行如下急救工作:1、解开故障触电者呼吸的紧身上衣、松开裤带2、检查触电者的口腔,清理口腔内的粘液,如有假牙则取下3、当即当场进行急救,如呼吸停止,接纳口对于口人工呼吸法急救;若心脏停止跳动或者不法则轰动,可进行人工胸外挤压法急救五、本课小结:在同样平常生活中,我们应养成杰出的用点习惯,掌握安全用电知识,时刻服膺安全第一这一个道一、教学目的 1、知道电可给人们生活、工作带来方便，生活离不开电。 2、知道不安全用电会有危险。 3、知道安全用电的常识，增强自我保护的意识。 二、教具 1、由不安全用电而造成的事故的资料。 2、测电笔、绝缘手套、钳子、绝缘服等。 3、有关用电的相关知识。 三、课时安排 一课时。 四、课型 新授课。 五、教学重点 怎样安全用电。 六、教法设计 讲解法、演示法。 七、教材分析 本课针对小学生的实际，重点讲了怎样安全用电，指出了应该注意的几点。一是初步了解安全用电的一般常识，做到爱护一切电路设施。二是指出人体是传电的，不能用手特别是用湿手触摸接通电源的家用电器及一切电器设施。 本课既属于认识范围，让学生认识电的作用，也属于知识范围，让学生掌握一些安全用电的常识，做到爱护电力设施。 八、教学过程 1、谈话导入新课 同学们，你家里都有什么家用电器?它们的共同特点是什么?学生回答后引入。让学生知道不安全用电所引起的后果。 2、辨析讨论，安全用电 你们觉得在生活中，在使用电时，应注意哪些问题?了解不安全用电的危害。 出示课件内容。(用湿布去擦亮着的灯管、要用手去接触电源插头、要在电线上晾衣服等) 小组汇报交流。(要求说明不安全用电的危险及正确的操作方法) 3、提醒警示 每人说一句提醒人们安全用电的话。 4、小结 电是老虎，当我们进行不安全操作时，它会张开凶恶的大嘴吃人，而电又是绵羊，如果我们摸清了它的脾气，讲究安全使用，那它会乖乖地为你服务。老师建议大家回家后当一个安全用电的小宣传员，看看谁最棒。 九、板书设计 14、安全用电 电安全使用：带来方便 不安全使用：带来灾难