2019年(春)五年级数学下册 第二单元《校园艺术节—分数的意义和性质》复习教案 青岛版六三制.doc

2019年(春)五年级数学下册 第二单元校园艺术节分数的意义和性质复习教案 青岛版六三制2019年(春)五年级数学下册 第二单元校园艺术节分数的意义和性质复习教案 青岛版六三制（一）知识与能力：1、通过学生对知识的复习，加深对分数意义和性质的理解。2、通过学生对知识的复习，学生巩固能够理解分数表示的不同 方法。（二）数学思考：学生在复习过程中，能进行有条理的思考，对问题做出正确的答案。（三）解决问题：学生在解决问题中，初步学会与他人合作。（四）情感与态度： 学生在自学、合作学习过程中，初步形成对不懂的地方提出疑问的意识，愿意对问题进行讨论、发现错误能及时改正。教学重点：加深对分数意义和性质的理解。教学难点：归纳、整理本单元的知识点。教学准备：ppt教学方法：指导法、归纳法教学过程：一、直接导入 1、课件出示课题:刚才我们已经知道了整理的重要性，今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识二、整理知识 1、提供材料出示：6/114/8 2、交流提问：看到这些分数你想到我们学过的哪些知识？除了你还想到了什么？教师根据学生的回答课件出示各知识点。（分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、分数与小数的互化）这样乱乱的我们看起来方便吗？ 教师让学生自己独立整理知识点。然后再把整理的结果让孩子们汇报交流。3接下来我们一起来回忆和整理这些知识点主要讲什么内容？首先让孩子们向大家汇报小组讨论的复习成果，再分析分数的意义。（1）分数的意义（PPT出示）问，你知道单位“1”与分数单位的区别吗？（然后PPT出示单位“1”与分数单位的区别，单位1表示一个物体、一个计量单位或者一个整体。分数单位表示：把单位“1”平均分成若干份，取其中1份的数。）、分数与除法又有什么联系呢？用字母怎么表示？抽生上台板书：ab=a/b(b0)（抽生起来说一说，然后PPT出示101页第1题，完成作业，正确的孩子送给自己一颗聪明星。再PPT出示分数与除法的关系小结）（2）真分数，假分数和带分数同学们对分数的意义这部分知识掌握的很好，那么关于真分数和假分数，你们又掌握了多少了？什么叫真分数，假分数和带分数？抽生回答。预设：分子比分母小的是真分数，分子比分母大或与分母相等的是假分数，或真分数1或=1。（3）分数的基本性质出示：什么是分数的基本性质？追问：那需要注意什么？（0除外）1、假分数与带分数或整数的互化抽生回答：你能给大家说说假分数是怎样化成带分数或整数的吗？师：假分数化成带分数或整数，我们是用（分子）除以（分母）商几整数部分就是几，分母不变余几小数部分就是几。二、整理知识，建构网络回顾总结：教师用课件出示完整的知识网络图（希望孩子们在以后的学习中把学过的知识进行归纳总结，让知识变得清晰明了）三、补充练习接下来是咱们争取星星的时间了，这几颗星看孩子们是否都能顺利拿到，准备好了吗附送：2019年(春)五年级数学下册 第五单元关注环境分数加减法（二）教案1 青岛版六三制教学目标：1使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。能运用计算解决一些简单的实际问题。2在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受 “转化”思想在解决新问题中的价值。3在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点：重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。难点：自主探索并理解异分母分数加减法的计算方法，理解算理。课前准备：1.孩子们自己提前预习。2.前测(1)+(2)写出下面两个数的最小公倍数：5和9、3和18、12和18.这两道题的设计目的是对学生已有知识的了解，也是学生学习异分母分数加减法的起点。（3）下面图形中的阴影部分用分数怎么表示？ 教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们周末一般都做什么呀？生说：写作业、辅导班等等。老师周末收集了几张照片，想请同学们一起看一下。（出示幻灯片）看完之后，你想说点什么？（学生说自己的感受）师总结：是啊，空气污染已经严重影响了我们人类的健康，为了改善空气质量，某市实施了“蓝天工程”，这是该市的空气质量状况。等级优良轻微污染占全月天数的几分之几从表上，你发现了哪些数学信息？你能提出什么问题？同学们提出的问题都很有价值，这节课我们先来研究这个问题，好吗？空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？谁会列算式？请同学们观察一下，这个式子和以前学过的有什么不同吗？（分母不同，也就是分数单位不同）二、小组合作，探究思考分母不同，我们还可以直接进行计算吗？请同学们想一想我们可以根据以前学过的哪些知识进行计算？下面请同学们小组合作，看看那个小组想到的方法最多。（5分钟）小组展示环节。1.把分数转化成小数，进行计算。这种方法非常好，但是有一定的局限性，因为有时候分数可能会转化成无限小数，这时候就不能计算出准确值了。2.画图的方法。这个方法对于小学生来说有一定的难度，所以我会用电脑展示一遍，加深孩子的理解。3.先通分，后计算。这一个方法板书到黑板上。比较后两种方法的相同点，都是把异分母的分数转化成同分母的分数。问题二：刚才有同学问道：空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月的几分之几？你会计算吗？好，试一试。请同学们想一想，怎样计算异分母分数的加减法？学生总结：先将异分母分数通过同分转化成同分母分数，然后按照同分母分数的方法进行计算，最后对结果进行约分。三、随堂检测1.看到周末的天气非常好，小明就和他的好朋友小芳一起去爬山了，爬山很累，而且他们出了很多汗，于是就买了一个西瓜，小明吃了二分之一，小芳同学吃了三分之一，小明想知道他们一共吃了这个西瓜的几分之几，你能帮帮他吗？2.小明回到家后发现数学作业还没有完成呢，于是就开始快速地写作业，下面我们一起帮他检查检查吧。 在我们过度疲劳的状态下学习效率非常低，希望你们不要在这种状态下写作业，否则做的是无用功。3.其实小明同学是一个非常善于思考和学习的好学生，他根据他家和图书馆、少年宫以及学校的距离，做了一个线段图，请看。（1）从图书馆到少年宫一共多少千米？（2）从小明家到图书馆比小明家到少年宫近多少千米？（3）小明从家经少年宫到学校要走1千米，少年宫离学校有多远？4.你能给自己出一道有关“异分母分数的加减法”的应用题吗？智力闯关：妈妈买了一个蛋糕，小明说：“我吃了4/15，妈妈吃了1/5，爸爸吃了2/3，正好吃完。你认为小明说的对吗？为什么？