2019年小学信息技术四年级下册教学参考.doc

2019年小学信息技术四年级下册教学参考 一、多媒体技术知识模块的教学本模块包括1419课，对图像、声音、视频等多媒体技术作了初步的介绍，让学生初步了解多媒体技术的应用。【单元总目标】1在认知学习领域，让学生初步了解影视节目是如何制作、传播和接收的，认识了解各种图片、声音、视频等多媒体文件。2在动作技能学习领域，让学生初步掌握扫描仪、数码相机的使用，了解如何用计算机耳麦录音，能将计算机的各个部件正确地连接起来。3在情感学习领域，培养学生学习多媒体技术、用计算机进行多媒体作品创作的兴趣。第14课 影视与信息【教学目标】1让学生了解电影、电视的发展历程，了解电影、电视节目是如何制作的，了解影视信息对人们生活的影响。2让学生初步理解电视机是怎样接收到电视节目的。3培养学生学习信息技术探究影视节目制作的兴趣。【重难点分析】本课的重点是了解电影、电视的发展给人们生活带来的变化。教学难点是理解电视机是怎样接收到电视节目的。【教学建议】本课教学，重在让学生了解电影、电视是如何传播信息的，感受影视信息让人们的生活变得更加丰富，电视让信息的传播变得更加快速。教学中，教师要通过大量图片资料来展示电影、电视技术的发展历程。在介绍电视机是怎样接收到电视节目时，不应作过深的介绍，只需介绍电视节目从制作到播出的几个环节就可以了。有条件的学校，教师可以现场演示电视节目是如何在计算机里编辑制作的，还可以开展现场摄像、编辑、播出摄像内容的活动，让学生能更加感性的认识影视节目的制作，培养学生学习信息技术探究影视节目制作的兴趣。第15课 图片的输入【教学目标】1让学生了解扫描仪是如何将图片扫描输入计算机的。2让学生了解如何将数码相机拍摄的照片保存到计算机中。3让学生操作体验用扫描仪各种图片，用数码相机拍摄照片，培养学生的动手能力。【重难点分析】本课的重点是让学生操作体验用扫描仪各种图片，用数码相机拍摄照片。教学难点是理解图片和数码照片是如何输入到计算机中的。【教学建议】本课是一堂活动课，教师在教学前要准备好扫描仪、数码相机、计算机、相关连接线和驱动程序。教学中，教师要重点演示扫描仪、数码相机和计算机是如何联接的，扫描仪、数码相机应该如何使用，在操作中要特别注意的地方，让学生感知图片和数码照片是如何输入到计算机中的。有条件的学校，可以让学生将数码相机带入课堂、让学生体验现场照相，现场将数码照片保存到计算机中，这样，学生的学习兴趣会更浓。第16课 图片的浏览【教学目标】1让学生认识看图工具软件ACDSee，了解ACDSee的基本功能。2让学生学会用ACDSee浏览图片、复制图片、旋转图片等基本操作。3让学生学习用计算机软件处理图片的兴趣。【重难点分析】本课的重难点是让学生学习用ACDSee浏览图片、复制图片、旋转图片等基本操作。【教学建议】本课教学，教师在教学前要准备好用于浏览的图片素材，可以是教学光盘中的素材、也可以是上节课学生输入到计算机中的图片素材。教学中，教师可以大胆的培养学生自主学习和自主探究的能力，教师可以示范用ACDSee浏览图片的基本操作，ACDSee的其它功能，如设置图片为桌面、连续播放图片、对图片进行编辑等操作可以让学生自主探究。第17课 声音的录制【教学目标】1让学生了解如何用Windows的录音机软件。2让学生学习用Windows的录音机软件录制和保存声音。3培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的兴趣。【重难点分析】本课的重点是让学生学习用Windows的录音机软件录制和保存声音。难点是学习录音控制设置。【教学建议】本课是一堂实践性很强的活动课，重在让学生了解如何用Windows的录音机软件录制和保存声音，培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的兴趣。由于教学条件限制，建议教学中教师用教师机进现场演示，可以请学生现场录音，教师现场示范保存和播放录音。如果学生机配有耳麦，可以让学生尝试自己体验录音，以增强学生的学习兴趣。教学中，教师还可能跟学生介绍其它的录音软件如GoldWave、录音大师等软件，教师还可以展示介绍如何编辑声音，给学生介绍电脑音乐创作等知识，增加学生知识面，培养学生的创作志趣。第18课 媒体播放软件【教学目标】1让学生了解媒体播放软件Windows Media Player的功能和基本使用。2让学生学习用Windows Media Player播放声音和视频文件。3让学生体验用媒体播放软件播放网络中的音乐和影视视频。【重难点分析】本课的重点是学习用Windows Media Player播放声音和视频文件。难点是区别Windows Media Player和RealPlayer两种媒体播放软件的差异。【教学建议】本课重在让学生了解媒体播放软件Windows Media Player的功能和基本使用，教师可以从用Windows Media Player播放网络中的音乐和影视节目引入新课，激发学生的学习兴趣。本课教学，教师要给学生准备好声音和视频文件，声音文件除了光盘中的素材外，上节课中学习的自己录制的声音文件也可以引入本课播放。教学中，教师可以适当给学生介绍不同的声音和视频文件类型，如MP3、WAV、AVI、WMV、RM等，不同的文件类型可以用不同的播放软件播放。第19课 合理使用计算机【教学目标】1让学生学会将计算机的各个部件正确地连接起来。2让学生学习如何合理分配和使用好磁盘空间，学会如何整理磁盘空间。3培养学生养成良好的计算机使用习惯。【重难点分析】本课的重点是学习如何合理分配和使用好磁盘空间。教学难点是理解如何保护C盘和合理用好C盘空间。【教学建议】本课教学，主要目的是让学生养成良好的计算机使用习惯，作到合理使用计算机。教学中，教师应鼓励学生动手操作，学习将计算机的各个部件正确地连接起来。对于计算机磁盘空间的使用，要让学生明确C盘的系统文件不能随便删除，并且要让C盘有足够的空余空间。对于本课记一记的内容，教师要对每一条内容给学生进行解释，让学生知道为什么要这么做。教学中，教师可以形象化的给学生举例，让教学更加深动。二、电子表格模块的教学本模块包括2026课，主要学习电子表格的基本应用。通过电子表格的入门学习，进一步提高学生对表格制作与应用的基本操作技术。【单元总目标】 1初步认识电子表格的主要功能与用途。2掌握电子表格的制作与编辑。3掌握电子表格的计算方法及应用。4能运用电子表格制作统计图表。5能运用电子表格处理一些常见的实际问题。第20课 认识Excel【教学目标】1熟悉Excel窗口，能说出任意单元格的名称。2熟练地在单元格中输入文字和数据。【重难点分析】在单元格中输入文字和数据【教学建议】1本课是小学四年级下册第20课，学生已经学习了Word文字处理工具，会利用Word文档绘制简单的表格。本课旨在引导学生用另一种工具Excel绘制表格，为后面介绍电子表格具有强大的计算功能打下基础。逐步培养孩子用现代信息技术工具解决身边实际问题的意识和能力。2教师在教学时可以不用教材中的例子作为范例，而选用学生身边贴进的生活实例来讲解本节课的知识点，既容易调动学生的积极性，又能充分发挥学生的主动性，体现“教师是在用教材而不是教教材”这一理念。第21课 数据的插入和修改【教学目标】1根据表格的不同需要熟练地插入行或列。2根据表格的不同需要熟练地删除行或列。3掌握在电子表格中修改文字或数据的方法。4通过本课“偏胖”和“偏瘦”的事例，教育孩子要有良好的饮食习惯。【重难点分析】文字和数据的修改【教学建议】1小学生身体的“偏胖”或“偏瘦”是普遍存在的现象，以此内容作为范例来讲解行和列的插入、删除，学生比较感兴趣。2插入或删除行和列文中只讲了最简便的一种，在学生已经掌握了此种方法的基础上，老师还可以给学生演示用其它的方法插入、删除行和列，培养学生在电子表格中用不同方法解决同一问题的意识。为后面讲解电子表格的计算打下基础。3学生在操作时如果只需修改单元格中的某一个字，教师引导学生解决，并引出：单击单元格修改文字或数据与双击单元格个性文字或数据有什么不同？让学生自己尝试，并自己归纳总结。第22课 调整和美化电子表格【教学目标】1能根据自己的爱好规范和美化表格。2掌握调整行高和列宽的方法。3掌握多个单元格的合并及居中的方法。4通过规范和美化表格，逐步培养学生的审美意识。【重难点分析】调整行高和列宽的方法【教学建议】1教师课前可以准备多个表格放在教师机上,学生练习时可以从教师机上选调自己喜欢的表格来进行美化和设计。2本课不仅要让学生掌握美化表格的方法，更重要的是对孩子进行审美教育的培养，如何使表格设计出来既美观又大方。3本课在教材中只讲了通过菜单来调整行高，教师在完成了教材中的任务之后可以交给孩子用更简便的方法调整行高：即选中需要调整行高的行，将光标移动到选中行的任意一行号处呈“ ”时，向上或向下拖动即可。4教师在教学时应强调：在对表格的行高和列宽进行调整时，通常有这样一个习惯，表格中行与行之间的距离通常情况下都是相等的，因此调整行高时应选中整个表格的所有行；表格中列与列之间的距离通常情况下都是不等的，因此调整列宽时只选中需要调整的列。第24课 比一比【教学目标】1掌握电子表格中乘法的计算方法。2掌握排序的方法。3能熟练地运用电子表格进行加法和乘法的计算。4通过对孩子技能操作的训练，培养孩子具有节约能源的意识。【重难点分析】乘法和加法的混合运用【教学建议】1本课仍采用了前面的内容作为范例来讲乘法的计算方法，为了进一步激发学生的兴趣，教师可以选择贴进学生身边的生活实例来讲乘法的计算方法，如：期末的超市购物等。这样的实例学生更感兴趣，更能激发他们的求知欲。2教材中的“小提示”（公式的复制与粘贴不是单纯的数值粘贴）一定要仔细讲解，让学生明白其中的蕴含。3本课是对前面知识的一个概括，在一个表格中，既用了乘法，又要用加法，学生不大容易掌握，因此，这个环节教师要放慢步伐，学生将会出现一些问题，教师要引导学生针对问题一一解决。4本课是一堂综合课，对两级分化的学生教师应采取不同的措施，基础差的孩子教师要一一引导，基础好的孩子可以将探一探（求平均数）的内容抛出。第25课 自动生成统计图【教学目标】1能根据表格内容熟练掌握统计图的制作方法。2了解条形图、折线图、饼图的制作方法。3了解图表的修改和编辑。【重难点分析】统计图的制作方法【教学建议】1本课是小学四年级下册第25课，小学四年级上册的数学教材中已经讲了统计图，所以学生对统计图已不陌生，但并不知道如何制作统计表，所以，学生很容易对本课感兴趣。2本课的知识点少,教师在教学时有更大的发展空间,在学生掌握了一种统计图的制作方法后,教师可以引导学生根据自己的需要制作不同类型的统计图，即：根据不同的情况选择不同的图形表示，统计图的目的在于更直观，能够让人一目了然。3基础差的学生只要求掌握制作统计图的方法，基础好的学生教师应鼓励他们去探究如何对图表进行修改和编辑。第26课 午餐计划【教学目标】1能根据表格栏目完成表格数据设计，数据要切合实际。2能根据的表格自拟数据制作电子表格。3能根据需要，运用电子表格进行各种计算。4较熟练的掌握电子表格的综合运用。【重难点分析】重点是电子表格的综合运用，难点是设计出符合实际的表格数据。【教学建议】1本课是电子表格的综合应用课。教材没给出具体表格数据，给学生留出自主探索的空间，建议本课教学应分小组，以活动的方式进行。2根据表格栏目设计符合实际的数据是本课的难点，可由学生分组讨论后进行设计。3本课是电子表格综合应用，虽然没有新知识点，但教师要根据学生情况，注意对已学知识的查漏补缺，作好对基础差一些的学生的学习辅导工作。4作好学习评价，鼓励学生学习积极性和创新精神。附送：2019年小学信息技术学科新课程标准试题一、填空题1、义务教育阶段信息技术教育内容分为（基础性内容）和（拓展性内容）。2、课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于（68）学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的（70%）。3、课程教学内容：小学阶段分为模块一（信息技术简介）、模块二（操作系统简单介绍）、模块三（用计算机画画）、模块四（用计算机作文）、模块五（网络的简单应用）、模块六（用计算机制作多媒体作品）、模块七（LOGO绘图）。4、信息技术课中设计的任务主要以（典型作品设计）和（项目型作业）或实践活动为主。5、信息技术课程的总体目标是（提升学生的信息素养）。课程的三维培养目标是(知识与技能)、（过程与方法）、（情感态度和价值观）。6、教学评价必须以（教学目标）为依据，本着对发展（学生个性）和（创造精神）有利的原则进行。7、评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取（考查学生实际操作）或评价学生作品的方式。8、新课程整体设置（九年一贯制 ）的义务教育课程。9、新课程小学阶段以（综合课程 ）为主。10、新课程从小学设置（综合实践活动）并作为必修课程。其内容包括：（信息技术教育）、（ 研究性学习）、（社区服务与社会实践 ）以及（劳动与技术教育 ）。11、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（国家）、（ 地方）和（学校 ）三级课程管理。12、中小学教师继续教育应以（ 基础教育课程改革）为核心内容。13、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在（ 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。14、了解信息技术的（应用环境）及信息的一些（ 表现形式）。15、建立对计算机的（感性认识 ），了解信息技术在（日常生活）中的应用，培养学生学习、使用计算机的（兴趣和意识）。16、在使用信息技术时学会与（ 他人合作），学会使用与（年龄特征相符 ）的多媒体资源进行学习。17、能够在他人的帮助下（ 使用通讯远距离获取信息）、与他人沟通，开展（开展直接和独立 ）的学习，发展个人的（兴趣和爱好）。18、知道（负责任）地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用（习惯和责任）意识。19、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为（基础型）和（拓展性 ），各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。20、小学信息技术初步模块内容安排有：了解信息技术基本工具的作用；了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作；认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用和（认识信息技术相关的文化、道德和责任）。21、小学用计算机作文模块内容安排有：文字处理的基本操作和（文章的编辑、排版和保存）。22、小学网络的简单应用模块内容安排有：学会用浏览器收集材料和（学会使用电子邮件）。23、PowerPoint有五个视图，它们分别是： （幻灯片 视图）（ 大纲 视图 ）（幻灯片浏览 视图）（备注页 视图）（幻灯片放映 视图）。24、在制作电脑小报时，利用 （文本框） 更便于文字内容的定位。25、人们通常把 （ CPU ） 叫做电脑的心脏。26、一个完整的计算机系统包括（硬件系统）和（软件系统）。27、Excel中，若要计算某列数值的总和，可使用的统计函数为（SUM）。二、 简答题1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？ 答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面？ 答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用；教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应；教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想；教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验；与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通；协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。3、如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异？ 答：教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习的信心；也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，使其吃饱吃好，早日成才。4、简述信息技术课堂中常用的教学方法。 答：讲授，任务驱动，自主探究，协作学习等。各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。5、信息技术课堂教学的评价原则是什么？ 答：（1）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。（2）发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。（3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。6、在中华人民共和国义务教育法中，提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”，在信息技术课堂中，如何体现这一宗旨？答：在义务教育法中，指明学生在接受教育方面有“平等的权利”，信息技术课堂中，也要让全体学生享有“平等”的接受教育的机会，要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学评价中，要针对不同的学生设置不同的内容，以适应不同学生的需求，从而体现出平等接受教育这一要求。7、在信息技术课教学中特别注意贯彻的教学原则主要有哪几个？答：科学性和思想性结合原则，直观性和抽象性相结合原则，知识积累和智能发展相结合原则，高难度与量力性相统一原则，统一要求和个别发展相结合原则，教学内容的顺序编排要有灵活性。8、信息技术教师的学习要求有哪几个方面？答：（1）要充分了解和掌握信息技术课程 （2）要体现在实际的行动中 （3）要跟踪一个学科的发展 （4）要虚心接纳别人的知识，特别是自己学生的知识。9、简述小学信息技术新课程与原来小学计算机课程目标的区别？答：由原来的培养学生计算机操作技能转变到培养学生信息素养新课程以学生终身发展为本，课程目标体现信息技术应用能力与人文素养培养相的三维目标10、信息技术教学中经常使用小组合作学习来组织教学，请列举几种常用分组方法？答：同质分组、异质分组，按位置分组、按兴趣分组、随机分组等11、国庆节快到了，小李的单位请他制作一个宣传单位成就展的演示文稿。领导审核时要求他：(1)将第15张幻灯片与第16张幻灯片的次序调换。(2)将第18张幻灯片删除。请你写出操作过程。答：切换至“普通视图”状态，选中第16张幻灯片，然后按住鼠标不放，将第16张幻灯片拖到第15张幻灯片上，松开鼠标，即完成互换。选中第18张幻灯片，单击Delete键,即可删除。12、小王用Word XX输入了下面的一段文字。现在请你帮他完成排版：设置“行距”为固定值，“设置值”为20磅。请写出操作步骤。答：按 CtrlA 选中全文，将光标移至选中区域，单击鼠标右键 ，选择“段落”，在弹出的窗口中选择行距为“固定值”；然后在“设置值”里填写20磅。点击“确定”，设置完成。13、简述培养学生良好学习态度的主要方法。答：（1）培养学生积极的学习动机。(2)激发学生高昂的学习兴趣。(3)培养学生坚强的学习意志。(4)营造良好的学习氛围。14、简述教学课件的特点。答：（1）图文声像并茂，激发学习兴趣。（2）丰富的信息资源，扩大知识的深度和广度。（3）超文本结构组织信息，提供多种学习路径。（4）不存在万能课件。15、在Word中制作5行5列的表格，再在第3列后新增加一列，第1行第2列拆分成两列，写出操作过程。答：点击“表格”/“插入”，设置列数为5，行数为5，单击“确定”；选中第4列，点击右键，选择“插入列”；在第1行第2列单元格内单击鼠标右键，选择“拆分单元格”，设置列数为2，行数为1，单击“确定”。 三、 论述题1、 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。【答案要点】(1)教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。(2)加强教师职业道德的建设，它的意义是：有利于提高教师的素质；有利于强化教师的事业心和责任感；有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利于推动素质教育的实施。(3)在实际工作中，教师应不断提高自己的职业道德，主要从以下几方面入手：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。2、21世纪是高度信息化的社会，如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。学生学习信息技术的热情很高，但是网上的纷繁复杂使小学生无法控制自己，有很多学生出现“上瘾”现象，你有什么办法帮助小学生在电脑面前抵制诱惑，控制自己吗？【答案要点】（一）加强心理疏导，创造学生人际沟通的条件。（二）激发主观意识，促进自主戒瘾。（三）家校联动，共建戒瘾网家长要适时监督，把握孩子在家上网或去网吧的质、量、度，孩子自制力差，综合判断能力较弱，父母要适时提醒，适当督促孩子上网有度，并郑重告诉孩子不要光顾色qing。3、如何看待当前教育观的转变？它对信息技术教育有何影响？【答案要点】在以往的教学中，教师主要注重教学生掌握书本的知识，绝大多数的学生是被动的接受而不是主动的探究，所以这样的教育必将使我们的教育呆板，没有创造力，课程改革后要求努力培养学生的科学素养，努力培养学生科学探究的能力，将来学生脱离了老师依然可以发现新问题并通过合作等方式解决问题。先进的教育观念产生积极的教育行为，使教育获得成功和进步；而落后的教育观念则产生消极的教育行为，导致教育的失败，甚至害了我们的受教育者。因此，必须转变那种“妨碍学生创新精神和创新能力发展的观念、教育模式，特别是教师单向学生灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的应试教育制度”。冲破传统教育观念的束缚，面向全体学生、关注学生、以学生为本，尊重学生的身心发展规律，以全面提高学生素质，促进学生的主动、全面和健康发展；牢固树立：“关注人”、“一切为了每一位学生的发展”的现代教育观念。新课程要求教师树立的新观念不能只是社会舆论，只是教育家、教科书等所宣传的“应该如何做”的观念；而是应该倡导新的教育观念，并在此基础上，进一步的学习与实践，使这些现代教育观念逐渐被教师理解和接受，在感悟中逐步内化，并在实际中对自己的教育行为形成切实的指导。只有这样才真正成为符合新课程要求的课程改革的实践者、研究者、推动者。4、对学习较差和成绩优秀的学生，如何使他们各自得到顺利而健康的发展？【答案要点】全面关心学生，对学生全面负责，这是教师的神圣职责。任何一个班级的学生，其成绩总有优良中差之区分。教师应从爱心出发，本着因材施教的原则，针对不同情况，做好各类学生的思想教育和学业辅导工作，使他们都能得到提高和发展。要做好成绩差学生的工作，教师必须深入了解他们落后的原因，针对他们的实际情况，多从启发他们的觉悟和发展他们的智力水平上下功夫，有计划地采取具体措施帮助他们逐步赶上去，这就需要做一系列耐心而细致的工作。为此，首先，教师应该做到在思想感情上真正热爱这些学生，不嫌弃他们，更不能向他们施加压力。要善于引导，把帮助他们的工作真正看作是自己义不容辞的职责，这样才能发挥自己在这一工作中的主导作用。其次，应尽量减轻这些学生的思想负担，除了经常关心他们、接近他们外，还要教育其他同学关心他们、帮助他们、使他们感到集体的温暖，防止和消除他们有游离于集体之外的感觉，唤起他们的主人翁意识。同时还要使他们树立自觉学习的信心。教师要耐心地对差生进行说服教育工作，使他们建立起能够学好的信心，并在学生自觉自愿的条件下，给予少量的补课和作业，在发展他们智力水平上下功夫，尽快弥补他们在知识技能上的某些缺陷，使他们跟上学习进度。教师在关心成绩不良学生的同时，也应关心成绩优秀的学生，要设法满足他们强烈的求知欲，提高他们的学习积极性，使他们能很好地发挥学习信息技术的潜能。为此，教师应详细了解他们的知识基础以及兴趣爱好。然后根据具体情况，指导和帮助他们开展作业以外的某些学习研究活动。只要教师对学生热情关心、周密考虑、合理组织、耐心指导，真正做到因材施教，就一定能取得出色的成绩，为教育好下一代做出应有的贡献。5、信息技术课常用的教学组织形式有哪几种，各有哪些优缺点？【答案要点】组织形式：1、班级授课 2、个别化学习 3、小组合作学习 班级授课的优点：一位教师能同时教许多学生，有助于提高教学效率；以“课”为教学活动单元，可使学生的学习循序渐进，系统完整；有教师设计、组织并上“课”，有利于发挥教师的主导作用，固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校安排各科教学的内容和进度并加强教学管理；能实现集体学习，学生可以与教师、同学进行多向交流，互相影响、互相启发和互相促进等。个别化学习的优点：精心设计的自学活动能体现大多数教学原则，从而提高学生的领会能力和保持水平，并有利于学生学习能力的培养；允许程度各异的学生都按自己的能力选择相应的学习条件，让每个学生都能最大限度地获得学习效益；要求学生自定学习步骤，自负学习责任，这有助于教育活动、工作职责和个人行为方面形成良好习惯。小组合作学习的优点：特别有利于情感领域的教学目标的实现，如形成态度、培养鉴赏能力，形成合作精神和良好的人际关系。教师能及时发现哪些学生进步较慢，哪些学生需要给予鼓励或支援，教师能全面了解教学过程各个阶段的成效和缺陷，能从学生方面获得教学改进的意见。6、在信息技术教学中，如何培养学生的情感、意志和健康的个性？【答案要点】情感因素包括情绪、情感，是个体对客观事物或对象所持态度的体验。在信息技术教学中有意识地对学生进行健康情感的培养，可以从道德感、个人情操和审美观赏着手，多在益智游戏、师生及学生间的交往、会话以及评价等方面下功夫，培养学生的积极情感。同时，还要注意学生之间的情感差异，因材施教。意志是为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的一种心理过程。在信息技术教育教学中，学生既有理论学习，又有操作实践的学习，时时刻刻都会遇到各种问题、碰到各种苦难，这也是培养和锻炼自己的坚强意志的极好课堂。作为教师，要很好地利用这个课堂，让学生在学习知识、掌握技能的过程中，有意识地锻炼自己的意志。个性就是区别于他人的个性的突出心理特征，是各种非智力因素特征的综合表现。人的个性包括能力、兴趣、气质、性格等方面的内容，其中的核心因素，就是性格。信息技术教学，在培养学生的个性方面具有特殊性。教师应有意识地创造好的教学环境和条件，多给学生以自主的时间和空间，放手让他们去探索，同时也要给予适时的引导，以发展他们的健全个性。7、课堂中如何培养学生对信息技术发展的适应力？答：教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。教师还应引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术的发展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。8、根据用计算机画画模块中的课程教学内容标准“学会使用基本的绘图工具，学会绘制图形，学会给图形着色，学会编辑修饰图形”，选择一节课，完成一篇教学设计。