2019年人教版小学六年级上册语文11《唯一的听众》新课程教案.doc

2019年人教版小学六年级上册语文11唯一的听众新课程教案一、教学目标：1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。4、根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。二、教学重点： 品味老教授真诚鼓励的语言，体会其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会主人公对老教授的感激、敬佩之情。三、教学难点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。四、教学准备： 录音机 小提琴曲磁带 小黑板五、教学方法： “引导、朗读、讨论、练习”相结合。 6、 教学时间：两课时七、教学过程第一课时（一）、导入：播放小提琴曲，教师引导：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？板书课题：唯一的听众文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？（二）、初读课文，了解大意。 1、自读课文。思考：课文主要讲谁？他们之间发生了什么故事？ 2、检查自读情况。（三）、整体感知，梳理层次。 1说一说文章主要讲了一个什么故事？是以什么为线索来叙述的？ 2.课文是以“我”前后变化为线索，请找出描写“我”以前的段落，和“我”后来的成就。（第1段自然段讲以前的“我”，第12自然段讲“我”后来的成就。第2-11自然 讲“我”为什么有这些变化）（四）、深入分析，重点体会。1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。出示带有以下文字的小黑板一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水（1）第一次“平静地望着我”。 1在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧充满了神圣感沮丧羞愧、兴奋） 可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。） 2是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” （从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。） 练习读好这三句话。 3出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。 读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气） (2)第二次“平静地望着我”。 1出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ 2找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞） 3在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 1这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。 引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） 2出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水” 为什么说老人 的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？ 你体会到了什么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神 态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。 她慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。 第二课时（1） 、复习导入 默读课文，回顾文章写了一件什么事（二）、拓展延伸 1、 出示带有下面三句子的小黑板，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水 2、平静的神态背后，老人在想什么呢？ 请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动， 可选一两处写。（三）、出示小黑板： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说 交流所写的内容，简单评议。八、布置作业： 1、抄写影响深刻的句子。 2、完成配套练习册。九、附板书设计： 鼓励 有勇气 惟一的听众 我 有信心 感激 有毅力十、教学后记：附送：2019年人教版小学六年级上册语文草虫的村落教案一、教学目标1认识“暄”等6个生字，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3作者与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”，体会作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。4理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。二、教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。三、教学难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。四、教学准备：生字词卡片、重点语句的小黑板。五、教学方法：初读激发兴趣，细读创造情境六、课时安排两课时七、教学过程：第一课时教学目标 学习生字新词；初读课文，了解草虫的村落，及“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（1） 谈话导入，揭示课题 同学们，你观察过虫子吗？ 你看到过虫子生活的地方吗？虫子生活的地方是怎样的 呢？今天我们一起学习台湾作家郭峰先生的一篇优美散文草虫的村落。（二）初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）出示带有下列词的小黑板： 静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、 漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 练读生字词，在文中圈出这些词的出去，读读这些句子。（3）学生浏览课文，完成初读课文时思考的问题。 （三）引导学生梳理全文，理清文章的脉络。 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ （2）交流反馈。 1它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 2空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？ （通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）3随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ “我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 1我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 2今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。（四）总结回顾，布置作业 （1) 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。 (2)作业： 1有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落。 2完成练习册相应训练题。 3本课生字词书写训练。 第二课时教学目标 抓住重点句子品读文本，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。(一）复习导入新课 （1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的村落。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 （2）学生自由读，画句子。 （二）对重点句子的学习，体会草虫的快乐。（1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 1作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 2你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。 (2)云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ 从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） （3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 1作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 2小虫们特有的灵性和才智让作者佩服,读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆 匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。） 小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。(三)情感升华，感受写法： 在我们眼里平凡的草虫，经过作者的眼睛里，流出笔端的却是如此生机 盎然的和美场面，这其中的奥妙在哪里呢？同桌相互讨论讨论。 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然 充满了喜爱之情。）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。八、布置作业. 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、完成练习册相应训练题。九、附板书设计： 3.草丛的村落 迷路的黑甲虫 （ 游侠） 草 丛 花色斑斓的小圆虫 （少女 ） 追随奇异的游历 的 村 庞大的蜥蜴 （参观住宅） 落 振动翅膀的甲虫 （音乐会） 勤勉的劳动 （想象丰富，感受独特）十、教学后记：