2019-2020年四年级信息技术上册 旅游建议书教案 龙教版.doc

2019-2020年四年级信息技术上册 旅游建议书教案 龙教版教学目标1知识目标：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。2能力目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养乐于探究的习惯和良好的团队精神。3情感目标：激发情感迸发，转变学习态度，体现学生自身价值，激励求知欲、求胜欲。教学重点会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。教学难点掌握图文混排的方法。教学准备硬件资源准备：多媒体电子教室，或液晶投影。软件资源准备：Windows98操作系统，Officexx办公软件。素材资源准备：素材图片，学生自己喜欢的诗歌或文章。教学流程（一）创设情境 导入新课建议利用以下几种方案来导入新课。1展示教师制作的导入课件，请学生来欣赏。2向学生展示一些用彩色打印机打印出来的作品，请学生欣赏。3直接导入，开门见山。导语设计：（展示课件，欣赏作品）你想写出这样的图文并茂的文章吗？快来学习插入图片吧！（二）确定问题 布置任务教师使用课件展示教学内容。1让学生明确学习任务：在文章中插入图片、调整图片的大小、改变文字的环绕方式。2提供学习的素材和途径：使用教材自学，用老师制作的“自学课件”进行学习。同学之间可以商量、研究。（三）自主学习 探索研究学生在明确任务后，开始自主学习。方式由学生们自己来选，教师不应该加任何的限制，充分体现学生学习的自主性。本环节要注意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴画的类别，一定要在课件中向学生交待清楚，以免学生把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。在插入图片时，首先要确定光标的位置，学生在这里可能会出现问题，在课件中要给予提示。调整图片的大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢的进行正确的操作。教师在巡视中，要注意发现学生的问题并及时纠正。学生可以边自学边操作，反复练习，达到熟练为准。改变文字的环绕方式是一个难点，要注意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同，教师要演示一种环绕方式的设置，其他几种由学生自主探究完成。设置图片的文字环绕方式还有哪些方法，也可以简单的提示，请学生自己来研究。教师在学生自学探究中，及时请学生进行示范性操作，给学生一个充分展现自我的机会。建议本环节所采用的形式：自学，教师指导，学生示范。（四）分工协作 共同学习将学生分成几个小组。教师布置若干个学习任务，如设计海报，设计诗词配画等。内容由学生自选，也可以小组自拟。给学生充分的空间，展示学生的创造力。实施建议：小组合作，网上交流先选组长，然后组长组织小组成员讨论研究创作方案，对人员进行分工：输入文字快的同学，来输入文字；操作熟练的，去找图片。并要求插入的图片要切合文章的主题，最后保存到自己的文件夹中。由组长通过网上邻居，利用复制、粘贴的办法把小组成员完成的内容集中到自己的电脑上，再由全组的同学共同来研究修改，使本组的作品完成的更加完美。（五）汇报成果 作品交流各组汇报自己本组的成果，通过大屏幕展示，并请作品所在组选代表进行作品说明，本组其他同学可以补充。说明都用了哪些知识，有什么创意，有什么特色。其他小组的欣赏作品并提出质疑。（六）总结（一）要以激励性评价为主，对一个组展示的作品进行评价时，其他小组作为评委进行评分，根据人气指数（举手人的多少）评出最佳作品。（二）也可以每组推荐评委现场打分，10分为最高分，要求同学们评分要公正，评价要有依据。还可用下面的表格进行星级评价，教师也可参与评价。姓名聪明星创意星合作星进步星（三）评价要有针对性，要切合实际，使学生在被评价中感受到成功的快乐,增强自豪感。附送：2019-2020年四年级信息技术上册 旅游报展示教案 龙教版教学目标1知识目标：学会利用Word设计和制作小报。2能力目标：体验用Word创作作品的完整过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。3情感目标：加强学生对Word知识的深刻理解，认识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。教学重点综合利用Word知识，制作一份小报。教学难点Word知识的综合运用。教学准备硬件资源准备：多媒体网络教学系统，或液晶投影。 软件资源准备：Office97 或Officexx办公软件。素材资源准备：多媒体教学课件，图片。教学流程（一）创设情境 导入新课教师向学生展示几幅用Word设计制作的小报，让学生欣赏，问学生：你们喜欢不喜欢？告诉学生这些小报都是用Word设计出来的。你们想不想自己来设计一份小报啊？以此激发学生的创作热情。（二）确定问题 明确任务本节课我们就应用已经掌握的Word知识，自主设计一份小报。1复习准备：结合教师演示的作品提问学生如何来设计制作小报，设计小报可能会用到那些Word知识。（输入文本、插入艺术字、插入图片、插入文本框等）。2布置任务：下面我们就自己亲自动手利用电恼设计制作一份小报。要求：版面布局美观、色彩搭配合理，恰当地使用文本框、图片、艺术字等工具，要贴近生活，并要有实际意义，注重实用性。（三）自主学习 协同创作学生参考老师提供的小报实例集、小报设计教程课件等，带着问题进行自学。要求学生了解小报设计制作所需的元素有哪些，小报的设计制作思路，应该怎样布局更为合理，如何设计报头，用什么样式的艺术字，尺寸大小如何选择等，为创作小报作好准备。布局是小报创作的难点，每人设计思想可以不同，但最终的目的都是一个，就是要能够达到办报的目的，并且具有一定的美感，让人一看就喜欢。教师可以提供一些优秀的小报作品，供学生借鉴。在自学过程中，教师要适时地进行指导。自学结束后，两个人一组开始创作，教师巡视指导。教师在巡视过程中，发现哪个同学表现得比较突出，可以让这名同学到教师机为同学们进行制作表演。要求学生在创作过程中，尽量独立完成操作，先不求助于老师或同学，在确实不能解决的情况下，再寻求帮助。充分发掘自身的潜能，开动脑筋，应看到自己的闪光点，培养学生树立自主探究及合作学习的意识。教师在巡视的过程中，要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起老师的关注，让每一个学生都参与创作。这个环节老师最好也加入学生中间，和同学们一起学习和研究，并进行指导，师生共同参与到这种互动的学习气氛中，使同学们都能够充分享受到学习的乐趣。（四）汇报交流 展示成果各组分别展示本组的作品，推选代表示范并说明小报设计思想。同学们观看欣赏时，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改进。老师也要对作品给予点评。其他小组作为评委对示范小组进行评分。各小组在评分时要本着公正的原则，不要有个人感情，不打人情分。老师将各组最后得分公布于大屏幕上，得分最多的为优胜组，决出冠军、亚军和季军。没进前三名的小组给予参与奖。（五）小结（一）获胜组将得到用彩色打印机打印出来的自己的作品，可以收藏，也可在班级张贴。（二）好的学生作品也可以上传到学校的校园网，供大家欣赏。（三）正确、客观、公正地评价学生的作品，对学生的学习是一种很好的激励手段。有助于培养学生良好的学习兴趣，培养学生的自信心和进取心。