2019-2020年六年级语文下册 练习5教案 浙教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 练习5教案 浙教版教材分析：本次练习共5题。第1题是学习表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写；第2题是辨析近义词并选词填空；第3题是句式练习；第4题是把句子整理成一段通顺的自豪感；第5题是阅读练习，巩固本单元阅读训练重点项目懂得同一意思可以用不同的句式来表达，写作时应选择适当的句式突出句意，增强表达效果。教学目标：1.懂得表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，能正确地拼读音节，根据拼音写词语。2.能根据语言环境选用恰当的表示“死”的词语。3.能仿照例句用双重否定句和反问句表达一般陈述句的意思。4.能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。5.能独立读懂短文，能划出短文的中心句，正确体会短文表达的作者的思想感情，能根据表达需要，正确选择句式，并说明理由。教学重点：练习第1、3、4、5题。教学难点：练习第3、4、5题。第一课时教学目标：1.懂得表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，能正确地拼读音节，根据拼音写词语，完成练习第1题。2.能根据语言环境选用恰当的表示“死”的词语，完成练习第2题。3.能依照例句用双重定句和反问句表达一般陈述句的意思，完成练习第3题。教学过程：1.指导学习第1题。（1）拼读拼音，写出词语。（2）全班校对、订正。（南京、雷锋、天安门）。（3）看看这3个词语的拼音，在书写上有什么特别的地方？（拼音的第一个字母是大写字母）。（4）这几个词语拼音的第一个字母为什么要大写？小结：凡是表示人或事物称呼的专用名词的拼音，第一个字母都应该大写。（5）让学生再举几个例子，并写拼音。如： x h li nng zh jing shng 西湖 赖宁 浙江省2.指导学习第2题。（1）读题，明确要求。（填出表示“死”的词语。）（2）指导解题方法。（先读懂句子的意思，了解各句所写的人和死的原因，再来填写适当的表示“死”的词语。）（3）学生独立完成。（4）全班组织讨论：各句答案是什么？为什么这样填写？就义。“就义”指为正义的事业被敌人杀害。刘胡兰是为了不泄露党的机密，被捕后被敌人铡死的。牺牲。“牺牲”指为了正义的目的舍弃自己的生命。在战场或其他场合战死，通常用“牺牲”。遇难。“遇难”指因受迫害或发生意外而死亡。“飞机失事”属于发生意外。逝世。“逝世”一般用于病故或老死。周总理属于病故。击毙。“击毙”是贬义词，指坏人被枪打死。（5）校对后订正。（6）小结：用近义词时，我们要注意根据句子所表示的语言环境，准确地用词。3.指导学习第3题。（1）读题，明确要求。（照样子改写句子。）（2）分析例句。（用小黑板出示） 没有人不说大兴安岭是个美丽的地方。A.句子中有两个表示否定的词：没有、不，否定之后否定，意思就是肯定了。我们也常联系到数学中的一条运算规则：负负得正。有两个否定词，这样的句子就叫“双重否定句”。它表达的语气要比第一句一般陈述句更强烈。B.比较两个句子，总结改句方法。（用上两个否字词，如不能不，没有人不，不会不等，还要改动个别词语。）人们怎么会不说大兴安岭是个美丽的地方呢？A.句子里有一个表示否定的词语：不，句尾用问号。但是这个问句不用回答，题目本身就已经告诉我们答案了。这样的问句叫做“反问句”。它表达的语气也要比一般陈述句强烈。B.比较两个句子，总结改句方法。（用上一个否定词，末尾加上问号，还要改动个别词语。）（3）让学生独立改句。（4）全班讨论，校对、订正。进入岭中，看到那数不清的青松白桦，人们无不向四面八方望一望。进入岭中，看到那数不清的青松白桦，谁会不马上向四面八方望一望呢？答应了别人的事非守信用不可。答应了别人的事怎么能不守信用呢？地里的田鼠太多，庄稼的收成不可能不受到影响。地里的田鼠太多，庄稼的收成怎么会不受到影响呢？第二课时教学目标：1.把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，完成练习4。2.阅读短文，完成练习5。教学过程：1.指导学习第4题。（1）读题，明确要求。（整句成段。）（2）把4句话通读一遍，了解主要内容。（3）学生独立完成。（4）全班校对、订正。（总起挖地道用地道总结地道作用。）2.指导学习第5题。（1）读课后问题。（2）带着问题自学短文，独立尝试回答问题。（3）找出中心句，给课文分段，说说段意以及各段与中心的关系。（4）全班讨论回答课后的问题。在学生充分讨论后，教师给予点拨。前一句是排比句，和后一句相比，语气更强，感情更深，突出了红色的意义和对它的赞美。读起来音调激昂，更具音乐感。前一句为反问句，后一句为一般陈述句。前一句更能反映作者对黑色的由衷喜爱，后一句的感情表达则显得较为平淡。这两句话的区别主要在语序的安排和形容词的使用上。第一句更强调了黑色的可贵。附送：2019-2020年六年级语文下册 练习6教案 浙教版教材分析：本单元练习题共5道。第1题“读准带拼音字的音”，这是针对南方地区学生学普通话出现的常见病，韵母ai与an不分的特点设计的，重点是读准韵母，而不是去搞清词的意思。第2题说出四组反义词的大致意思，并能用“大公无私”、“异口同声”造句。让学生积累词语，提高用词造句的能力。第3题是训练学生思维的逻辑性、严密性，理解句子之间的逻辑关系，选择正确的关联词填入括号中。第4题是写作能力的训练。要让学生在理解6个实词意思，4个关联词用法的基础上，发挥想象，围绕一个场景或一个意思，自由地节奏合理地组织一段话，至少用上题目提供的6个词语。这题是对学生理解力、想象力和表达力的综合训练。第5题是根据单元阅读训练重点，提高默读的速度和质量设计安排的。主要是看在提高速度的情况下，学生的阅读理解与分析能力如何。第（1）题是对内容的理解。第（3）题是对句子意思的理解。第（2）题是分段写段意，主要检查的是理解内容，分析结构，概括表达的能力。教学目标：1.分清ai与an韵母的不同，读准音近字，理解反义词的不同意思，能用“大公无私、异口同声”写句子。2.分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。3.能根据提供的词语，围绕一个意思选6个词语写一段话。4.训练快速默读，能正确领会短文意思，独立地给短文分段写段意，回答问题。5.感受短文“有喜悦让大家分享”的好思想。教学重点：快速默坊，正确领会短文意思，独立正确地给短文分段写段意，回答总理问题。教学难点：围绕一个意思，任选6个以上词语写一段话。教学准备：作业灯片教学时间：2课时第一课时教学目标：1.读准带ai与an韵母的字，理解反义词意思，会用“大公无私、异口同声”造句。2.分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。3.能围绕一个意思，选用6个以上词语写一段话。教学过程：1.指导第1题。（1）明确题意，自由拼读，读准字音，注意ai与an发音区别。（2）讲清ai的读法特点。（3）出示灯片，学生读音，选择拼音。台风 歪风 耐心ti tn wi wn ni nn谈天 弯曲 难民来往 开会 孩子ln ln kn kn hi hn兰花 看门 含泪2.指导第2题（1）读题，明确题目的两个要求。（2）说说四组反义词的意思，说出前三组意思和感情色彩的不同。（3）出示灯片，将反义词组成一对对抄录。精神焕发神机妙算风平浪静出生入死贪生怕死惊涛骇浪垂头丧气诡计多端（4）用“大公无私、异口同声”造句。3.指导第3题。（1）自由读题，并试填关联词。（2）交流讲评，分清复问句的逻辑关系。第1句是转折关系，第2句是递进关系，第3句是假设关系。（3）出示灯片，巩固练习。（）李明学习基础并不太好，（）他决心通过努力赶上三好学生。（）雨不大很细，（）妈妈再跑一个来回，没有打伞还是会淋出病来的。（）我没有吃上好瓜，又受了委屈，（）我仍然不后悔。（）我们取得了辉煌的胜得，（）没有骄傲自满地理由。（）今后我国实现了四个现代化，（）决不做超级大国。（）我们富裕了，（）不能奢侈浪费。武松（）武艺高强，（）勇敢无畏。我们（）要学好文化，（）要学会做人。这两天（）雨大，（）风也刮得猛。4.指导第4题。（1）读题明确要求。（2）打开学生思路：可以从学过的语文课本中选择内容如：卖火柴的小女孩、凡卡、委屈。也可以从课外阅读的书报中选择内容，还可以自己向家长、老师提心愿为内容。（3）学生独立试写。（4）交流讲评，修改。第二课时教学目标：训练快速默读，正确领会杏儿熟了的意思，独立地分段、写段意并回答问题。让学生感受“有喜悦让大家分享”的感情。教学过程：1.回忆本单元的阅读训练要求。2.出示默读问题灯片，快速默读2分钟，用划出有关句子。邻居淘淘偷摘杏儿摔下后，“我”是怎样想的，奶奶是怎么做的？默读完，指名回答，反馈修改。3.根据事情发展的顺序，快速默读2分钟，给课文分段。独立分段讨论汇报统一分段。4.按段写段意，提示段意应是简洁明白的句子。独立思索同桌互说互补试写段意汇报交流修改订正。5.快速默读，在短文中找到“杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，这样，杏儿就会越结越多”一句。联系上下文思考理解句子意思，并讨论：奶奶分杏儿给淘淘和他的小伙伴吃，“我”为什么有点不高兴？奶奶为什么却乐意这样做？今年杏我儿熟了，“我”为什么主动把杏儿给乡亲们送去？从奶奶做的和说的话中，从最后“我”送杏儿的举动中，你感受到奶奶和“我”一种什么情感？6.朗读短文，读出“让大家分享喜悦”的感情。