2019年(秋)一年级语文下册 课文4 13 燕子妈妈笑了说课稿 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文4 13 燕子妈妈笑了说课稿 语文S版一、教材分析本单元以“认真”为主题，通过学习三篇课文，学生不仅要学到观察事物的方法，还应该懂得做任何事情都要认真的道理。认真去听，认真去看，认真去完成完成每一项工作，也认真地对待学习。燕子妈妈笑了是第二册的一篇主体课文。这篇课文通过小燕子三次去菜园观察“冬瓜”和“茄子”的故事，说明了要认真观察的道理，也说明了冬瓜和茄子两种蔬菜的一般知识。课文采用相似结构的段式反复出现的方法组织语言，有利于学生理解和感受句式，同时以对话描写为主，是学生体会人物感情，学习朗读不同人物语气的好材料。二、学情分析童话故事燕子妈妈笑了的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一分子，也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较，然后把小燕子当做自己学习的榜样，并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。三、教学目标1、会认生字12个，注意识字教学与朗读教学结合。2、会写6个字，重点指导书写“瓜、细”两个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。4、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。四、教学重难点1、重点：回答课后思考题，使使学生懂得做人做事都要认真仔细的道理。2、难点:读出不同角色的不同语气，体会人物感情。五、说教法1、采用多种读书形式，让学生在读中感悟，读中理解。可以采用自读、共用一本书读、比一比谁读书最认真读等方式，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。2、创设识字学习的情境，将识字教学与朗读教学相结合。引导学生采用自学、游戏识字（如比一比谁认字最认真等）、直观形象的图片（如把“冬瓜。茄子”的图片贴在自己认为适当的地方）、小组评价等方法，让学生在游戏和竞争中学习，有效调动学生学习的积极性。3、本课虽然只写6个字，但每个字各有各的难点，需要逐个处理，各个击破。4、课后思考题结合课文最后一个自然段的学习，引导学生回顾总结小燕子三次观察的过程与结果，懂得妈妈高兴地笑了的原因。5、利用生字卡片，实物和多媒体课件来调动学生学习的主动性、积极性，提高课堂的有效性。六、说学法1、抓住本单元的主题让学习比一比谁读书最认真。通过范读,齐读,朗读,个别读,按自己喜欢的方式读,分角色读,找伙伴读,重点句段反复读等多种读的形式,让学生乐于参与读书的活动中。2、识字教学与朗读教学紧密结合。范读、齐读、自读中随文识字，然后缩小语境，最终使学生能够单独认读生字，然后通过学生喜闻乐见的小游戏来帮助学生巩固识字效果。3、引导学生通过自己的实践体会课文内容。比如教学“冬瓜躺在地里,茄子挂在枝上”时，我引导学生先做动作来理解“躺”“挂”，再看书上插图理解“躺” “挂”，最后引导学生把“冬瓜。茄子”的图片贴在自己认为适当的地方来理解“躺”“挂”的意思。再如，学生在讨论课后思考题时，先引导学生说一说冬瓜和茄子有什么不同，看看小燕子是怎么了解这些知识的。表演这个童话故事，想一想，小燕子每次到菜园里是怎么观察的？【停在空中观察（远方）歇息在冬瓜上观察（近处）飞到冬瓜上又飞到茄子下观察（更近）】假如你就是这只一次比一次观察认真、仔细的小燕子，请展开合理的想象用动作做出来。七、教学流程（一）创设情境 导入新课小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天来了，小燕子也从南方飞回来了，有一只小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐下，今天老师就要和大家一起来学习一篇有关他们俩的课文。请同学们伸出手和老师一起书写课题。【主要是通过谈话和看图导入新课,创设情景,激发学生学习的兴趣.如:课刚开始,我设计让孩子们与小燕子,燕子妈妈打招呼,从而引出本课的主人公,同时也引起学生学习的兴趣.。】（二）自主识字，初读感知1、出示课件，听老师讲燕子妈妈笑了的故事。2、自读，用自己喜欢的方式识字；听同桌读，小老师教读，体现听读识字；“你说我对”“开火车读生字卡”两种游戏识字，提高识字效率，巩固识字效果。3、指导书写。虽然只写6个字，但是每个字各有各的难点，需要逐个处理，各个击破。（三）熟读课文，理解内容1、分层次提出目标，让学生多次读，在读中感悟。（1）请孩子们按自己喜欢的方式读课文。会读的同学可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读会就可以了。（2）读熟的孩子可以一边读，一边想自己知道了什么？有什么想法？读得不太熟的孩子只要能继续练习把课文读会就行了。【对课文熟悉程度不同的学生提出了不同的要求使每个学生都有目的的读书。】2、采用合作学习方式让学生自读、自悟让学生学会主动学习。通过讨论提高学生的质疑能力。读完课文后，让学生分四人小组交流讨论，讲讲自己读懂了什么？还有什么不懂的？讨论解决不明白之处。如，检查学生对课文的理解，出示冬瓜和茄子图，分别问学生应该怎么把它们贴到黑板上，引出“躺”和“挂”。（四）品读课文，读中明理1、通过多种形式的读，让学生进入课文所营造的氛围中去，让学生在读中积累语言，培养语感。如：小燕子观察冬瓜和茄子三次不同的发现，以及三次中小燕子的心情，让学生采用不同形式的读，体会小燕子的快乐。而燕子妈妈三次不同的态度，则通过老师的范读、学生练读等营造出气氛，从而让学生从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。2、运用课件充分吸引学生参与回顾总结小燕子三次观察的过程与结果，懂得燕子妈妈高兴的原因。3、扮演角色表演加深对课文的感知。4、引导学生认真、仔细观察实物（冬瓜和茄子）。你们还知道冬瓜和茄子还有什么不同吗？（五）积累语言 拓展延伸1、利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，培养学生灵活的思维能力。如：学生明白了做事要认真的道理后，设计了这样问题：“如果你是燕子妈妈，看到小燕子有了这么多的发现，你会对小燕子说些什么呢？”2、实物拓展延伸。比如西红柿与茄子有什么不同、有什么相同的地方等。（六）小结借着这篇课文的机会，老师想告诉大家，其实你观察事物的方法有很多，除了可以用眼睛看，还可以用手去摸，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，不光可以看外表，还可以看到里面，只要你认真，你就会有新的发现。回家以后，请你再再选择两种水果观察观察，用上老师刚才说的所有办法，看你能不能赢得妈妈的笑容。附送：2019年(秋)一年级语文下册 课文4 14 达尔文和小松鼠教案1 语文S版1.教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文,理解课文内容。3、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。2学时重点 理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。3学时难点 理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。4.教学活动 活动1【导入】达尔文和小松鼠 (一)复习导入孩子们,我们已经初读了12课课文达尔文和小松鼠,认识并会写了这一课的生字词。下面我们一起来一个闯关游戏,看看同学们掌握的怎么样!第一关:认读生词(1)指名读。(2)开火车读,大家跟读。(3)齐读。第二关:认读生字。(小兔要摘桃,谁来帮帮它)(1)指名读,大家跟读。(2)齐读。(3)开火车读。第三关:读课文。指读课题:达尔文和小松鼠,思考:达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢?指名读课文。交流:现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事?师示幻灯:课文主要讲了(小松鼠)爬到(达尔文)身上玩耍的事。活动2【讲授】达尔文和小松鼠 l、学习二自然段。(1)通过上节课的学习,我们知道了,在一百多年前,英国有一位了不起的科学家,他的名字叫达尔文。你想知道他小时候是一个怎样的孩子吗?指读第二自然段。思考:达尔文是一个怎样的孩子,你从哪看出来的?(2)交流:(喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物的人)“天上的地上的水里的他都喜欢”,孩子们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?请你带着这种体会读一读。天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,达尔文到底喜欢哪一个?看来,达尔文喜欢小动物的范围可真广啊!谁来带着这种体会读一读,让我们感受一下达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围特别广。指名读,突出“都”,读出达尔文喜欢的动物范围特别广。(4)你还从哪句话中体会出达尔文喜欢小动物呢?什么是“捉弄“呢? “从来不捉弄”什么意思?指导朗读。突出“从来”。“观察”什么意思?理解达尔文喜欢动物的原因,是想探索动物世界的奥秘。看来达尔文还是一个爱观察的孩子。师板书:观察2、学习第三、四、五段。(l)请一位同学读读第三自然段,其他同学找一找你从哪句话能看出来小达尔文是个爱观察的孩子?理解体会“仔细观察”,达尔文为什么这样仔细观察?他发现了什么? “又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”,理解达尔文不止一次来过这片森林,每次都认真观察,所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。看来,只有仔细观察才会有发现啊!指读第三段。(2)接下来发生了什么事呢?谁来读一下第四段,出示插图:小松鼠为什么会坐在达尔文的身上?小松鼠为什么会把达尔文当成树干呢?重点读读第一句,说说你读懂了什么?能站在那里“一动不动”“像一根树干”,可见达尔文观察时是多么的专注和入迷。指导朗读。(23个)我不仅从你的读中听出了达尔文观察时的专注和入迷,我还听出了你对达尔文的敬佩!看图:小松鼠是怎样坐到达尔文身上的?谁来读读这句话?轻声读后两句:说说这两句主要写什么?作者用了一连串的动词写出了小松鼠是怎样坐到达尔文身上的。请你在书上画一画这些动词。指名说。再读小松鼠玩耍的词句,说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?(这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱,也说明了达尔文观察动物时多么专心,注意力多么集中。)指导朗读。(3)松鼠妈妈看到了,她是怎样做的呢?出示插图:仔细观察松鼠妈妈的动作和神态,说一说。指读第五段。谁来说说,此时此刻,松鼠妈妈的心情怎样?指导朗读,体会松鼠妈妈“急坏了”的心情,读出着急、担心的语气。4、学习第六段。(1)观察插图中达尔文的神态和动作,说说达尔文会伤害小松鼠吗?为什么?(2)弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。(3)指导朗读,体会“怎么会伤害小松鼠呢”这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。板书:爱护5、达尔文喜欢小动物的故事有很多,非常有趣,除了书上介绍,你还想知道别的吗?老师给介绍一个 。如果你想了解更多,请自己课下找一找吧!(四)小结学了这篇课文,你知道了什么?看板书。活动3【作业】达尔文和小松鼠 推荐阅读除了达尔文外还有很多人喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物,甚至把小动物当成了亲人。老师给同学们介绍一个小朋友,她是法国的看,这是她在,想了解她的故事吗,老师给同学们推荐一本书我的野生动物朋友。同学们下课以后可以找来看一看。老师希望同学们都能喜欢小动物,爱护小动物,和小动物们交上朋友。