2019年(春)六年级语文下册 14《清明上河图》教案 鄂教版.doc

2019年(春)六年级语文下册 14清明上河图教案 鄂教版一、教学目标1结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。2理解“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”等重点句的意思。3了解清明上河图的特点。品味清明上河图所表现出来的风俗世情之美。4正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点（一）重点1了解清明上河图内容，体会图画表现出来的美。2了解清明上河图的艺术、历史价值。3了解学习课文点面结合的写作手法。三、教学准备 1前置学习单（附后）。 2.多媒体课件。第一课时教学目标：1、交流清明上河图的基本内容。品味清明上河图所表现出来的风俗世情之美。 2、体会清明上河图的艺术以及历史价值。3、学习生字，指导书写。理解相关词语，学会运用“人声鼎沸、惟妙惟肖”。一、揭示课题，明确目标在我国的古代浩瀚的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀灿的明珠。今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略清明上河图所表现出来的绮丽风光，了解这一幅作品的艺术价值和历史价值。二、初读课文，整体感知1出示字词，指读，读准字音。汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖指导书写：肆左右结构，左短右长，左右穿插。妥上下结构，女部长横托住上部。幢左右结构，左小右大。2浏览课文思考交流：课文都描绘了哪些地方的景象？（出示填空）名画清明上河图是（ ）代画家（ ）的作品。本文作者徐改先高度概括了画的（ ），再按照（ ），先总说画面分为（ ）部分，然后分别具体介绍了画面上（ ）、（ ）、（ ）的景象，最后概括了画的（ ）。文章的开头和结尾（ ），使文章（ ）（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）三、自读课文，领悟价值。1提出要求，布置自学。作者为什么说清明上河图不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。2小组讨论、交流，根据前置学习单学习，体会艺术价值。清明上河图从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，各种房屋三十余幢。无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。1）、指明读课文内容。2）、结合上下文理解词语。一丝不苟：妥帖：3）、画家概括生活、提炼素材的非凡才能是指 4）、画家绘画技艺的高超是指5）、这段话采用了的说明方法，强调了图画的 价值。6）、“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是 意思。图画第 部分描绘的是这一繁荣昌盛的景象。 3、清明上河图为研究我国宋代社会哪些方面情况提供了的极其珍贵的形象资料呢？请你结合第六自然谈一谈。小结：正是因为这幅图画具有的艺术价值和历史价值，才奠定了它在中国艺术史上的地位。那么，作者是怎样给我们有序介绍这一幅画的呢？下一次课我们结合第三自然段继续学习。第二课时 教学目标：1、结合第三自然学习课文点面结合的写作方法。了解作者各段之间的过渡衔接。2、按照“点面结合”的方法写一段话。一、回顾清明上河图画面内容。课文里是分哪几个部分介绍清明上河图画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街道）二、学习第三自然段，了解写作方法。1、出示文段内容，阅读思考交流。顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分。屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。河中船只往来不断。一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。1、指明读课文内容。2、思考填空交流。1）、“热闹非凡”是 意思。从 等词语可以看出来。2）、人声鼎沸是 意思。用这个词写一句话 。3）、“顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分”这是 句。具有 的作用。4）从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。这句话有两层意思：一是指 。二是 。5）、这段话中第2、3、4句写的是 。第5、6、7句写的是 情景。这种写作方法叫做 。三、指导朗读。本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。四、读写结合，学以致用。点面结合，以面写出场景热烈宏达，以点突出细节形象。请你运用这一方法，写出学校大课间活动的情景。每天让我们心动期盼的大课间活动开始了！你看，整个操场 ；尤其是进行 。板书市郊景象 重要地位清明上河图汴河两岸规模宏大，场面繁杂历史价值市井街道 珍贵资料前置学习单：一、撩开历史面纱，了解著名画家。1、北宋繁荣富强但军备羸弱的朝代。北宋是由宋太祖赵匡胤建立起来的封建王朝。宋王朝的建立，结束了自唐末而形成的四分五裂的的局面，使中国又归于统一。但由于与宋同时代的辽、金、西夏等国的强大，北宋与南宋的政权一直处于外族的危胁之中。自宋朝建国伊始，宋太祖赵匡胤便开始了他统一全国的斗争。北宋于公元964年、965年、970年先后消灭了荆湘、后蜀、南汉三地，又于974年击败了势力较为强大的南唐。此后，吴越与福建漳、泉等地的地方势力纷纷纳土于宋王朝，使纷乱的时局逐渐结束。公元1127年，金军攻打开封，并掠去徽、钦二帝及大量财物。至此，北宋王朝宣告灭亡。北宋年间，虽然战乱连连，但由于其统一了全国的大部分地区，使得有一些地区相对安宁一些，故而生产力和科学技术都有了明显的进步，作为我国四大发明之一的活版印刷术，就是其中杰出的代表。宋朝的科举制度使文人得到了可以自由发展的空间。其中，较著名的文人有王安石、范仲淹、司马光等人，而宋朝的词作品也已达到了极高的水平，它与唐诗并成为我国古典文学艺术的瑰宝。在绘画、书法艺术上，当首推张择端的清明上河图，这幅长卷通过描绘汴京的风物，使近六百人跃然纸上，成为中国绘画史上不朽的佳作。2、张择端简介。张择端与清明上河图 张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶（1101年1124年在位）时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺划线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。他的画自成一家，别具一格。张择端的画作，大都散佚，只有清明上河图卷完好地保存下来了。 北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。清明上河图着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。清明上河图画了大量各式各样的人物。而且，张择端对每个人物的动作和神情，都刻画得非常逼真生动。这充分说明，张择端生活的积累非常丰厚，创作的技巧非常娴熟。二、基础知识练习1、看拼音写词语。汴梁bin（）bin（）保存cn（）chn（）2、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。rno xnshn ptn（ ） （ ） （ ）xnti qnjn shnzhi（ ） （ ） （ ）3、多音字组词。铺作溜乘4、组词。馆()桥()扬()卖()闲()导()官( ) 轿() 杨( ) 读()闹() 异( )5、近义词热闹保存 完整悠闲紧急传神名扬中外6、缩句练习。1）.西汉时期的司马迁是我国古代杰出的史学家和文学家。2）.清明上河图是世界艺术长廊中不可多得的文化遗产。3）.在我国古代灿烂的艺术宝库中，清明上河图是一颗璀璨的明珠。三、清明上河图阅读理解 1、浏览课文，填空。名画清明上河图是（ ）代画家（ ）的作品。本文作者徐改先高度概括了画的（ ），再按照（ ），先总说画面分为（ ）部分，然后分别具体介绍了画面上（ ）、（ ）、（ ）的景象，最后概括了画的（ ）。文章的开头和结尾（ ），使文章（ ） 2、阅读片段，联系上下文思考完成练习。清明上河图从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，各种房屋三十余幢。无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。1）、结合上下文理解词语。一丝不苟：妥帖：2）、画家概括生活、提炼素材的非凡才能是指 3）、画家绘画技艺的高超是指4）、这段话采用了的说明方法，强调了图画的 价值。5）、“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是 意思。图画第 部分描绘的是这一繁荣昌盛的景象。顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分。屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。河中船只往来不断。一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。1）、“热闹非凡”是 意思。从 等词语可以看出来。2）、人声鼎沸是 意思。用这个词写一句话 。3）、“顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分”这是 句。具有 的作用。4）从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。这句话有两层意思：一是指 。二是指 。5）、这段话中第2、3、4句写的是 。第5、6、7句写的是 情景。这种写作方法叫做 。四、读写结合，学以致用。点面结合，以面写出场景热烈宏达，以点突出细节形象。请你运用这一方法，写出学校大课间活动的情景。每天让我们心动期盼的大课间活动开始了！你看，整个操场 ；尤其是进行 。五、请将下面的画家与其作品连接起来。达芬奇 清明上河图张择端 向日葵梵高 蒙娜丽莎徐悲鸿 伏尔加河上的纤夫列宾 骏马图附送：2019年(春)六年级语文下册 16我的故乡在北京教案 鄂教版教学目标：1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容、联系上下文体会重点语种蕴含的思想感情。4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋，热爱之情。教学重难点：1、引导学生理解文章的重点语句，感受昆明湖，八达岭长城的美丽，体会作者对故乡深深的热爱、眷恋之情。2、领悟并学习文章的表达方式。教学过程：第一课时一、导入，整体感知。1、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的情怀，今天，我们再学习一篇课文，共同走进作者的真情之中吧！2、这是一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。自由读课文，边读，边感受作者的情感。3、作者的故乡北京什么地方最吸引你，能把描写它的段落读给大家听 ？4、从这字字句句中你感受到什么？5、课文中有一句话集中表达了这些感受，你找到了吗？7、细读这句话，你仿佛看到了什么？ 走进作者的文字中，细细阅读，细细体会，用心感受画面的美，感受文字的美，把感受最深的段落勾画下来。二、感受画面，感悟情感。1、作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？2、当老师读到这两段的时候，有些词深深地吸引了我。从横飘“这个词，你感受到了什么？3、这样的词语，你能发现吗？相机理解“凄婉“，让学生感受。4、指导朗读。 第二课时一、复习回顾，感知“思乡情” 今天，就让我们跟随作者思乡的脚步一起继续去听听故乡美妙的歌。打开书102页，快速浏览课文5-12自然段，想想这部分主要写了什么内容。 抓文眼。上节课，我们了解到文中有一句话，集中表达了这些感受，那就是（课件出示：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。）齐读。 二、精读感悟，品味“思乡情”A品味“昆明湖”1、师：西山带给我们的是满目的碧绿，那么，作者说：“昆明湖的歌有清亮的翅膀。”默读课文5-7自然段，看看你从哪读出了“清亮”？（板书：清亮）2全班交流，教师随机点拨指导。生：（读句子）（课件出示：秋高气爽翱翔。）师：（课件示湖水图）大家看，这是作者在远远望去时看到的昆明湖的美景，真是一片清亮（课件划红“远远望去”）让我们一起去感受一下（配乐齐读）。（点停音乐）指导个性化朗读。师：还有哪些地方让你读出了“清亮”，把你感受最深的句子读给大家听听。生：读“或从树隙里摇曳”。（课件出示句子：“或从树隙里摇曳”。）师：是呀，（课件示湖水树叶图片）这是作者断断续续从（生：树隙里望到的）（课件划红“从树隙里望”），对，才会看到清亮的湖水、点点的小船、大团的树叶.生：读“或许天地间清亮的水”。师：当我们细细地打量从眼底向天边扩展着的清亮的昆明湖，不能忽视了和昆明湖融为一体的十七孔桥。（课件出示句：“那宽阔的云雾中”）（生读句）师：这是作者（生：登高远望）（课件划出“登高远望”）时看到的美景，一桥飞架湖面，无限开阔，真是景无边，意不尽，一起来读读。生：在我心中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声，就像听自己童年的故事。师：“水声”和“童年的故事”会有什么联系？5、师小结：大家看（课件示：昆明湖的歌有清亮的翅膀，5-7自然段），作者是抓住什么怎样描绘昆明湖，借景抒情的？（课件划红观察点的词）B品味“八达岭长城“1、师：当作者登上最惬意的八达岭长城她又是怎样形容的？生：长城的歌有带花的翅膀。 （板书：带花）2、师：浏览第8自然段，看看给你留下什么印象？师：美在何处？如果你就是位画家，你会怎样画？默读第8自然段，勾画出对你作画有帮助的词句，细细品味。3、全班交流。师：谁先来试试？展现出你感受最美的画面。预设学情：生：如果我是画家，会画出无边无际的绿色的山环绕着长城，伸到天边。师：你为什么这样画？生：如果我是画家，会画出到处都是绿，一层层包裹的绿。师：怎么说是“绿色的风”，“绿色的短笛”？生：如果我是画家，我会画出千变万化的绿，深浅不一。因为读句“一杈杈树枝不同深浅的绿来”。师：你还会怎样画？生：我还要画出漫山遍野的花。读句“在春天漫山遍野都是”。我要在一望无际的高山上大片涂色，画出花团锦簇，零星点上小花，这样画面绿中带花，不会单调。 师引读： 长城的歌有带花的翅膀4、师：夜深的长城在作者心中可另有一番韵味。（课件示句：“夜深的时候月色里了”配乐）听老师读，大家闭上眼用心去感受。 三、总结全文，升华“思乡情” 师：故乡的一切都充满诗情画意，传递着温馨，让作者眷恋，她不由得说：（课件出示：“我恋着西山、昆明湖和长城”） 生读。 四、学习写作，延伸“思乡情”（课件示课后作业：写一写，运用这一课学到的借景抒情的方法，介绍自己的故乡。背一背文章中自己喜欢的部分。读一读有关思念故乡的文章或诗词。）板书设计： 西山 碧绿16、我的故乡在北京 昆明湖 清亮 热爱 眷恋 长城 带花