2019-2020年六年级语文下册 妙语批试卷 2教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册 妙语批试卷 2教案 长春版一、教学目标：1.通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。2. 认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。3.引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。二、基础知识：阀 军阀 阀门 阀阅督 都督 督促 监督维 维护 维新 思维廉 廉洁 廉价 价廉物美吏 官吏 吏治 酷吏三、教材分析：1.教材特点 妙语批试卷这篇课文短小精悍，语言简洁，风趣幽默。从康有为的批语中，我们能够感受到他的机敏灵活，妙语连珠，更能感受到汉语独特的表达魅力，从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。2.教学重点 理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。3.教学难点正确理解康有为在试卷上的批语。4.教学突破点教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思，进而理解康有为批语的妙处。教法设计：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、导入。1.背诵狱中题壁。2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据。3.出示课题，齐读。二、练习读文，读准文言文的停顿与节奏。三、学习生字。四、结合课文及词典理解成语的意思。第二课时教学内容：理解文言文的意思，体会评语的巧妙之处。教学过程：一、复习导入。妙语批试卷中有几个人物？都是谁？二、理解文言文的意思。1.廉者，民之表也，贪者，民之贼也。大意：廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。2.以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！大意：通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。三、体会批语的巧妙之处。1.康有为出的考题是什么？是什么意思？2.一位县长是如何作答的？大意是什么？3.康有为是怎样批卷的？是什么意思？4.康有为的批语妙在何处？板书设计：（康有为）妙语批试卷廉吏民表 阎锡山论以其人之误反讥其人之谬资料索引与精华：古往今来，学生作文，考生答卷，都免不了要被老师或考官批批改改的，而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语，读来饶有趣味，品之如啜醇醪。某地乡试，有个秀才作文时，将“昧昧我思之” 误写成了“妹妹我思之”。“昧昧”是思念深切的意思，写成“妹妹”，意思全变了，也与文章的内容脱节了。主考官在其试卷旁批道：“哥哥你错了！”此语一时成了众口相传的妙批。无独有偶，某公任督学时，按临某郡主持童子试，一童生在试卷内夹了一张小字条，内称“同邑某相国是童生的亲妻。”然而却将“戚”写成了“妻”。学政在其文后批道：“该童生既是相国之亲妻，本官断不敢娶！”故意把“取”写成“娶”，正是针锋对麦芒，也令人拍案叫绝。 附送：2019-2020年六年级语文下册 学会倾听 1教案 湘教版教学目标： 1.认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。 3.理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。 4.在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。教学重难点： 1.感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。 2.学会倾听，感受美好的心灵之声。教学准备： 多媒体课件（声音和图片）课时安排： 2课时教学过程：第一课时 一、导入课题 1.出示词语：倾听 2.说说“倾听”的意思。 3.板书课题，导入新课学习：学会倾听 二、初读课文，感受内容 1.轻读课文，读准字音。 2.出示生字词并认读 顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈杂 辨析： 柳聊 皿血 嘈遭 三、再读课文，整体感知 1.自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。 2.课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法？这样写有什么好处？ （设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐） 3.找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。 4.“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。 5.你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导。第二课时 一、理解课文，想象声音之美 1.读课文13自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。） 2.带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。 3.用换词法理解“顷刻”。 4.体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？ （品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出） 5.想象这三种声音会是什么样的声音。（沙沙 嚓嚓嚓 咻咻） 二、思考、概括、感受生活中可以听得见的声音 1.默读49自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。 （吹 掀 啃 拨 唱 吵 啄 打 落 扫 摇 冲 开 关） 2.你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗？ 3.将这些声音进行分类。 再读一读，融入自己的感情。 4.小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。） 三、重点理解如何过滤声音，学会选择和思考 1.自由读，学习1013自然段。 2.说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的？理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。 3.联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？ 4.小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。 四、感受声音，学会聆听 1.多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。 2.听一首曲子，把它编成一个小故事。 3.听一段话，感受心灵之声。 五、总结升华，拓展延伸 1.升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边 萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗？ 2.拓展：看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？ 板书设计： 想象的声音 美 学会倾听 现实的声音 趣 世界在欢笑 过渡的声音 妙