2019-2020年青岛版数学二上《信息窗4 水中救援》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学二上信息窗4 水中救援教学设计教学内容：5659页教学目标：1. 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。2. 能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3. 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点、难点会平均分，会列除法算式。学具准备：数学学具教学过程：（一）仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图意。（二）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法。问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法（1）：用学具摆一摆。方法（2）：用算式表示 153= （条）小练习：1. 28个枣，每个盘子放7个，需要准备（ ）个盘子。2. 16个桃，每人分8个，可以分给（ ）人。（三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法（1）：用学具摆一摆。方法（2）：用算式表示 105= （只）小练习：1. 14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（ ）个。2. 8个西红柿，平均分给4人，每人分（ ）个。（四）拓展练习59页自主练习4附送：2019-2020年青岛版数学二上信息窗4 表内乘法（一）教学设计教学目标：1、编制9的口诀，在探索规律的基础上记忆9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀进行计算。2、在编制口诀的过程中，发展思维能力。3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。教学重点：体会乘法的意义与自编口诀。教学难点：寻找规律，记忆口诀。教学过程：1创设情境，提出问题。师：（出示情境图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？ 指名让学生回答。师：你能提出什么问题？生1：一共剪出了多少个灯笼？ 2自编口诀，解决问题。师：凯蒂看到小朋友做得非常好，她想请大家帮忙算算，一共剪出了多少个灯笼？你愿意吗？学生算。师：你是怎样算的？学生回答。师：你用的是哪句口诀？你还能编出其它关于9的口诀吗？小组合作填表，自编口诀。3.师：谁能很快记下这些口诀，试试看。学生试记。为什么大家记得这么快？你有什么窍门？发现什么规律？学生回答。师：我们来对口令。学生回答。4、巩固练习一题 同桌互相提问5、师：这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。