2019-2020年青岛版数学一上《快乐的校园》教案之一.doc

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资源描述
2019-2020年青岛版数学一上快乐的校园教案之一教学目标:基础目标:结合图片正确的数出数量是110的各数。能力目标:1. 培养学生初步地思维能力。2. 培养学生动手操作的能力。道德情感目标:结合插图教育学生尊敬老师,喜欢校园生活,激发学生学习数学的兴趣。重点、难点:结合图片正确的数出数量是110的各数。教学过程:一、复习巩固让学生学习数数110,写出15这5个数。(教师注意学生的握笔、读写姿势)二、学习数的组合问题:把4个木块分成两堆,可以怎样分?指导学生用小棒自己摆。引导学生自己说把数4分成几和几。自主练习:P7.7三、自主练习第一题是数数的检测练习,通过连线使学生形成数的概念。第二题通过手势,形象的出示数量的概念,15让学生动笔写一写,610要求认识。第三题学生通过摆一摆,填一填。把5的组合列出,体验5的不同组合方式,发展学生的数感,培养动手的能力。第四题渗透统计概念。引导学生数一数,依照不同的动物进行数数,形成归类的认识。兔子 ( ) 公鸡 ( ) 鸭子 ( )第五题通过涂颜色继续巩固学生对数的认识。通过没有顺序的数字使学生认识数字,可以先让学生说一说,再动笔涂一涂。第六题:2的数字卡片放在哪里,继续进行数的组合练习,发展学生的数感。第七题:大约有几只小鸟。培养学生的估计能力。拓展训练,还可以数什么?学生通过看图,自主发现问题,继续数兔子、房子等,培养自主学习能力。四、课后思考学生通过摆一摆,进一步体会到数的组合,加深对数的认识。通过多种练习,学生的积极性较高,在观察图时,能够找出图中各种数的元素,主动提出问题并解决。附送:2019-2020年青岛版数学一上我又换牙了 信息窗一教案教学内容:教科书第94页信息窗。教学目标:1. 让学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理分析数据的方法。2. 会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。3. 使学生在统计过程中发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1. 师:同学们笑一笑,唉,我怎么发现有的同学有几个牙没有了?哪儿去了?生:我换牙了。师:你也换牙了吗?换了几颗?噢,原来大家都换牙了,那么关于换牙这件事,你能提出什么问题?生:谁换了1颗牙?2颗牙?3颗牙师:有这么多情况,大家能记住每个同学换几颗牙吗?(不能)2. 老师非常想知道你们换牙的情况,请大家想一想,怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙,2颗牙,3颗牙呢 二、调查整理,体验过程。1. 畅谈想法生1:可以请每个同学说一说。生2:可以请他们分别举手表示。生3:可以请换1颗牙的同学站一排,请换2颗牙的同学站一排,再请换3颗牙的同学站一排2. 引出课题:像同学们所说的数一数,并且把换牙的人数记下来,这个记下来的过程就是统计。(根据学生的发言引出课题。)3. 小组合作,尝试统计组内分工,用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。4. 交流统计结果和记录方法如学生想不出,可由老师来介绍一种方法。5. 比较方法,自我优化刚才几位同学介绍了自己的记录方法,你喜欢哪种方法?为什么?6. 整理各组数据,把全班情况统计在黑板上。7. 分析数据,提出问题说说从统计表中知道了什么?想到了什么?发现了什么?引导学生根据图、表反映的数据,充分发表见解。 三、巩固拓展,实践应用小组活动,统计自家人口。(1)下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来,再把每家人口的数量整理在表格中。(2)交流记录方法和统计结果。(3)说说从统计结果中你能知道什么?想到什么?四、课堂小结通过这节课的学习,你想对大家说什么?
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