2019年(秋)一年级语文上册 梅花教案 长春版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 梅花教案 长春版教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程： （一）创设情境，引入新课1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。板书课题。（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。3、相互交流学习情况（1）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。（2）让学生自己练习说说全诗的意思。（三）进一步理解古诗意思1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（2）自己组织语言练习说一说。（3）结合自己的体会说一说。（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪”这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来”这句看出来。）2、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。（四）欣赏古诗1、这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）2、师生共同欣赏，参加交流活动。3、师生共同有感情地诵读古诗。（五）实践尝试1、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画）2、展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏。） （六）布置作业1、完成书中的第三题。2、自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做）板书：凌寒梅花： 不畏严寒 竞相开放 暗香附送：2019年(秋)一年级语文上册 汉字家园（一）教案1 长春版教学目标 情感目标：初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。 能力目标：通过6个生字的学习，进一步掌握字理识字的方法。 知识目标：1.引导学生初步了解字形和字义之间的联系。2.朗读背诵韵文3.积累词语。4.认识10个生字，会写“山”等6个生字。认识4种笔画。 教学重点 1.通过6个生字的学习，进一步掌握字理识字的方法。 2.朗读背诵韵文，积累词语。教学难点 1.如何通过6个生字的学习进一步掌握字理识字的方法。 2.如何掌握一类汉字的写法。教学课时 2课时 教材分析： 本课为象形字归类识字。共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。这幅图画所创设的情境，为学生掌握字形、掌握字义提供了象形依据。第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。问题与对策： 1.对于课文中的小韵文，要通过朗读让学生整体感悟。 2.关于“火”的故事，不必让学生一幅图一幅图地讲述，只要了解故事的大致内容就可以了。 资料搜集 1.有关“火”的故事。 2.有关本课的识字卡。 3.关于本课象形文字的图片资料。 4.古筝曲。 5.“火”的故事的动画资料。 教学过程 第一课时一、谈话导入：同学们今天老师想给大家看几幅美丽的图画。请你猜一猜这些图画中都藏着什么字？出示画面，请学生猜字。回忆学过的象形字，板书课题：象形字二、趣味识字：（一类字）分别演示每个象形字的来历，请同学们仔细观察。说明字义与结构。讲故事：“火”的来历。分别给这些汉字组词。山（下山） （山坡）石（石头） （石块）田（田地） （水田）土（土地） （黄土）水（喝水） （水果）火（火种） （火苗）请你用“喝水”“水果”分别说一句话。（二类字）老师这里还有一篇很好听的文章，你们想不想听？（教师范读韵文）听老师读后，你仿佛都看到了那些景物呀？（学生回忆文中景物，加深对文章的印象。）学生自渎，想象画面。师生齐读，加深对文章的理解与巩固。指读，熟悉文中生字。引导学生背诵。分别指读文中的二类字并结合语言环境加以理解。练习作业：1.向家长讲述“火”的故事。2.初步用学过的一类生字扩词。第二课时一、复习导入：1.教师出示词卡，学生“开火车”读词卡。山坡 石头 水田 土地 喝水 火苗 良田 石桥 青山 绿水 小路 人家 红花 骏马 风景 晚霞2.读一读，并照样子说一说。水田 山石 火山水土 山水 红火水火 山山水水 红红火火3.指导书写一类汉字。（分别讲清在“虚宫格”中位置）山：注意第一笔是“竖”。石：注意“竖撇”写时拉长些。田：注意最后封口。火：注意第二笔是“撇”。二、“识字明星”时刻：1.学生自愿引领大家熟读词卡。2.指名读。3.“开火车”读。4.评选今日小明星。5.拓展作业：做有关本课生字的字卡。搜集有关的节日日期；向家长请教“风、云、雨、电”的成因。 教学随感 通过本课教学，发现学生“字理识字“的水平在不断提高。学生在有趣的图画中能很快找出要学的象形字，并说清字义及其演变过程。生动有趣的识字环节的设计，极大地调动学生识字积极性，对学生识字并拓展相关知识起到了极大的作用。