2019年(秋)一年级语文上册 梅花教案 长春版.doc

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2019年(秋)一年级语文上册 梅花教案 长春版教学目标:1、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、通过看图和朗读,使学生进一步理解古诗意思,知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。4、指导学生结合生活实际理解词句,培养学生的分析能力。教学重点:1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程: (一)创设情境,引入新课1、教师拿出几枝盛开的腊梅,让学生进行观察,并用自己的话说一说观赏后的感受。2、出示课题:这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。板书课题。(二)学习新课1、回忆学习的步骤,进行自学。(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)2、学生进行自学。3、相互交流学习情况(1)理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)墙角数枝梅:墙角边有几枝梅花。凌寒独自开:梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪:远远看过去知道那并不是雪,而是盛开的梅花。为有暗香来:因为有淡淡的清香随风飘过来。(2)让学生自己练习说说全诗的意思。(三)进一步理解古诗意思1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点?从哪些诗句看出来的?(1)让学生默读古诗,一边读一边在书中画一画有关的语句。(2)自己组织语言练习说一说。(3)结合自己的体会说一说。(学生可以结合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的时候,勇敢地绽开笑脸,斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来;诗人还赞扬了梅花的美丽,像雪一样洁白,从“遥知不是雪”这句看出来;另外,诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬,写出了梅花的香味清雅不俗,从“为有暗香来”这句看出来。)2、教师小结:梅花洁白美丽,芳香独特,而且不争春斗艳,在寒冷的冬季,不畏严寒,竞相开放,默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零,唯梅独放的美妙景象,表达了诗人对梅花的赞赏之情。(四)欣赏古诗1、这首诗写得这么美,你喜欢哪句?谈谈自己的想法。(让学生在小组内说说,选代表参加集体交流)2、师生共同欣赏,参加交流活动。3、师生共同有感情地诵读古诗。(五)实践尝试1、给学生再现的空间,用画笔亲手画一枝梅花,感受梅花的美。(学生在音乐声中做画)2、展示学生的作品。(让学生把梅花图贴在展示板上,大家共同欣赏。) (六)布置作业1、完成书中的第三题。2、自己写一首描写梅花的诗,配好插图。(选做)板书:凌寒梅花: 不畏严寒 竞相开放 暗香附送:2019年(秋)一年级语文上册 汉字家园(一)教案1 长春版教学目标 情感目标:初步了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。 能力目标:通过6个生字的学习,进一步掌握字理识字的方法。 知识目标:1.引导学生初步了解字形和字义之间的联系。2.朗读背诵韵文3.积累词语。4.认识10个生字,会写“山”等6个生字。认识4种笔画。 教学重点 1.通过6个生字的学习,进一步掌握字理识字的方法。 2.朗读背诵韵文,积累词语。教学难点 1.如何通过6个生字的学习进一步掌握字理识字的方法。 2.如何掌握一类汉字的写法。教学课时 2课时 教材分析: 本课为象形字归类识字。共有两部分,第一部分是5个生字的字理情境图。这幅图画所创设的情境,为学生掌握字形、掌握字义提供了象形依据。第二部分为词语小韵文,通过朗读韵文帮助学生积累词语,想象韵文所描绘的意境。问题与对策: 1.对于课文中的小韵文,要通过朗读让学生整体感悟。 2.关于“火”的故事,不必让学生一幅图一幅图地讲述,只要了解故事的大致内容就可以了。 资料搜集 1.有关“火”的故事。 2.有关本课的识字卡。 3.关于本课象形文字的图片资料。 4.古筝曲。 5.“火”的故事的动画资料。 教学过程 第一课时一、谈话导入:同学们今天老师想给大家看几幅美丽的图画。请你猜一猜这些图画中都藏着什么字?出示画面,请学生猜字。回忆学过的象形字,板书课题:象形字二、趣味识字:(一类字)分别演示每个象形字的来历,请同学们仔细观察。说明字义与结构。讲故事:“火”的来历。分别给这些汉字组词。山(下山) (山坡)石(石头) (石块)田(田地) (水田)土(土地) (黄土)水(喝水) (水果)火(火种) (火苗)请你用“喝水”“水果”分别说一句话。(二类字)老师这里还有一篇很好听的文章,你们想不想听?(教师范读韵文)听老师读后,你仿佛都看到了那些景物呀?(学生回忆文中景物,加深对文章的印象。)学生自渎,想象画面。师生齐读,加深对文章的理解与巩固。指读,熟悉文中生字。引导学生背诵。分别指读文中的二类字并结合语言环境加以理解。练习作业:1.向家长讲述“火”的故事。2.初步用学过的一类生字扩词。第二课时一、复习导入:1.教师出示词卡,学生“开火车”读词卡。山坡 石头 水田 土地 喝水 火苗 良田 石桥 青山 绿水 小路 人家 红花 骏马 风景 晚霞2.读一读,并照样子说一说。水田 山石 火山水土 山水 红火水火 山山水水 红红火火3.指导书写一类汉字。(分别讲清在“虚宫格”中位置)山:注意第一笔是“竖”。石:注意“竖撇”写时拉长些。田:注意最后封口。火:注意第二笔是“撇”。二、“识字明星”时刻:1.学生自愿引领大家熟读词卡。2.指名读。3.“开火车”读。4.评选今日小明星。5.拓展作业:做有关本课生字的字卡。搜集有关的节日日期;向家长请教“风、云、雨、电”的成因。 教学随感 通过本课教学,发现学生“字理识字“的水平在不断提高。学生在有趣的图画中能很快找出要学的象形字,并说清字义及其演变过程。生动有趣的识字环节的设计,极大地调动学生识字积极性,对学生识字并拓展相关知识起到了极大的作用。
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