2019年(春)四年级音乐下册 第四单元《杨柳青》教案 苏少版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第四单元杨柳青教案 苏少版教学内容：1、学唱江苏歌曲杨柳青，旋律准确。 2、初步学习并感受江苏歌曲的风格，会用简单的方言长处歌曲。 3、掌握南方歌曲柔美、婉转的特点。 教学准备：钢琴、课件教学过程： 1、 导入并欣赏： 连接语：“听说我们四年级一班特聪明，真的吗？眼见为实耳听为虚。考考你们，看谁见多识广。下面请欣赏一段视频，猜一猜是我国哪个地方的景色？视频结束后举手回答。” 欣赏杨柳青伴奏视频，感受江南的山青水绿、景色宜人。 二、学唱歌曲杨柳青 1导入：“美丽的江南山清水秀、景色宜人。每当春天来临之际，放眼望去，江南的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。尤其是河边的柳树，舒展着嫩绿的枝条，微风拂过，柳叶更加显得青翠可爱。今天我们就来学习流传于江苏、扬州的民歌杨柳青。同时请考虑两个问题歌曲都演唱了什么内容，请竖起小耳朵认真倾听。” 2、聆听歌曲 （1）初听杨柳青 连接语：“大家都听到了什么？为什么听不懂？”（学生回答） 小结：因为这首歌曲是江苏民歌，是用江苏的方言去演唱的，因此大家都没听明白。不要紧。田老师会用普通话来演唱这首歌曲，想听吗？ （2）复听 老师跟伴奏演唱一、二段，学生打开书。 提问：歌曲表现了怎样的情绪？ 情绪是活泼欢快的。 它由衬词构成，也就是括号里的词。在我们心情激动的无法用语言来 表达的时候，又一个词叫做“此处无声胜有声”。那么在音乐中如果无法用歌词来表达内心的喜悦时，我们就会用衬词来进一步抒发内心的情感。因此歌曲中就出现了大量的衬词。整个曲词轻盈跳跃，表现出农村青年爽朗乐观的性格。 如果把歌曲分为两个部分，你认为应该从哪里分开？ 3、 学唱歌曲 （1）第一部分 连接语：在南方，人们相互的称谓中经常加入一个“阿”字，比方说XXX可以称呼为阿X（哥），阿菲妹等等。大家相互交流、说起话来，也经常带有“阿”这个字。现在请看歌词第一部分： a 初听 b 学唱：用断唱与连唱对比的方法学习，并跟琴唱出。 （2）第二部分 a 读出、拍击重点节奏a读出、拍击重点节奏（532|111） 打节奏（拍手）唱旋律唱歌词 b 接龙学唱 c 完整演唱 （3） 完整地唱出歌曲第一段 4、 学唱方言版的杨柳青 连接语：“其实田老师有一个小秘密，那就是能让你在短短的五分钟时间里迅速学会用江苏方言演唱这首歌曲，你信不信？好，那么我们试试看！” （1） 老师跟伴奏演唱具有江苏方言风格的杨柳青两遍，请学生找出与普通 话发音不同的字。 （2） 教唱带有方言的乐句，并完整演唱。（3）学生跟琴用方言演唱歌曲。 5、总结： 今天我们学习了江苏扬州的杨柳青，学会用较为简单的方言演唱这首歌曲，并感受到江南歌曲的婉转细腻。尤其是最后一句中的“柳”和“叶”字采用了南 方惯用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音乐的柔美，旋律线的起伏就像小桥、流水、人家，蜿蜒流淌。 6、拓展 （1）了解 江苏的好歌、名歌可不仅仅是杨柳青这一首，你还知道哪些江苏的歌曲呀？ 当前比较流行的江苏民歌主要有：茉莉花拨根芦柴花姑苏风光紫竹调太湖美四季歌采红菱月儿弯弯照九洲九九艳阳天孟姜女等等。 （2）欣赏 江苏扬州的茉莉花 三 下课 附送：2019年(春)四年级音乐下册 第四单元江南好教案 苏少版教学目标感受民乐合奏江南好。优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。分辨江南好的乐曲机构。背诵白居易的忆江南。重点感受合唱的声音效果难点感受合唱的声音效果关键聆听感受教学准备教师准备一体化白板、课件、电脑学生准备教材教学环节及时间教学内容师生活动复案（2）（5）（25）（3）导言复习歌曲 教师伴奏学生演唱。新授欣赏民乐合奏江南好。初听，感受乐曲的情绪。师问：你能感觉出这是哪一地区风格的乐曲吗？生答：这是江南地区风格的师：刚才我们欣赏的乐曲是民乐合奏江南好这是表现江南风情的优美乐曲，全曲分为两个部分，现在，我们再来欣赏一遍，请你用自己的方式分辨出这两个部分，并说一说这两个部分音乐的情绪有什么不同？生：欣赏乐曲，用自己的方式分辨乐曲的两个部分，（第一部分优美，第二部分欢快）教师要求学生哼唱旋律（三段）比较不同。课堂小结学生演唱学生感受乐曲学生回答教师讲解学生哼唱分辨出这两个部分，并说一说这两个部分音乐的情绪有什么不同？板书设计江南好教学反思 又是一个江南的丝竹音乐，又是同样的民族乐器，学生能恰如其分的表现就更加美满了。