2019年(秋)一年级上册 静夜思教案 语文S版.doc

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2019年(秋)一年级上册 静夜思教案 语文S版教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点:1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间:1课时课前准备:1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程:一、谈话引入、出示课题。同学们,上一年级的时候,我们曾学过三首古诗,你们还记得吗?能背给老师和同学听听吗?(请三位同学背)今天我们要学习一首新的古诗,题目是静夜思(板书课题),作者是唐朝著名诗人李白。二、初读课文,扫清障碍。1借助拼音自读课文,要读准字音。2认读生字卡片,扫清字音障碍。3再读课文,质疑。三、讲读古诗,理解诗中的词语和全诗的意思。1理解课题的意思。(1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。再看图选字意。静,安静。夜,夜晚。思,思念。(2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。)2理解第一行诗句。说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。)板书:明月光说说这一句的意思。(床前地面上一片银白色的月光。)3理解第二行诗句。(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思,在这里是好比、好似的意思。霜,引导学生查字典。(在气温降到摄氏零度以下时,靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。)(2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书:地上霜(3)把一、二行诗句的意思,合起来说一说。4理解第三行诗句:看图,诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。诗句中哪个字是抬的意思?(举)。板书:举头望说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望()的明月。把这句话的意思说具体。应是:抬头望着高挂在天空中的明月。5理解第四行诗句。看图,看诗人的表情,说说他在想什么。(他思念起家乡来)读第四行诗。板书:(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月,不由得低下头思念起故乡来。)6指名读全诗,并说说这首诗的主要意思。7小结:这首诗前两句写“静夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一种夜深人静的清幽境界,表现客居他乡的孤独生活。(板书:客居他乡、深感孤独)后两句写“思”,诗人见景生情,由望月而想到月下的故乡,从举头到低头,触动了思乡的情怀,陷入深沉的思绪中。(板书:思念故乡;想念亲人)8指导朗读,在画“”的地方稍加停顿。四、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)2、配乐朗诵。3、当堂背诵。五、认记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。六、练习写字。七、课外作业1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读:有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。附送:2019年(秋)一年级上册 风教案 语文S版教学目标:1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字,会认”但、候、刚、游、戏“5个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感。 教学重点:1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字,认识偏旁“、”,学习正确书写“点”字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点:通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感?教学准备:能感知风的相关课件板书设计:树叶颤动图 第一课时教学过程:一、情境导入,揭示课题1、(课件出示生活中的风)情境导入,发现风。2、揭示、板书课题二、初读课文,学习生字1、初读课文,把字音读准。2、读生字(分带、去拼音两个层次认读)。【由于本课的八个“学会字”中除“波”为生字外,另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字,因此,本课的识字环节对五个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学,而对另七个“学会字”进行弱化处理。】3、认读词语。4、读通课文。三、创设情境,自主感悟1、反馈:风儿都和谁去做游戏啦?(教师相机板贴图画)2、再读课文,感知课文3、全班交流,指导读文、想象:师:你最想和风儿去哪儿游戏?(适时引导想象、评价,指导美读)(1)树叶颤动:A.请学生读或谈想法,教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语。B自由练读、反馈指导朗读第一节。C.齐读第一节。(2)林木点头:A.请学生读或谈想法,设置情景引导体会“林木点头”。B.学生练读、反馈指导朗读第二节。C.齐读第二节。(3)河水起波:A.观看课件画面感受“河水起波气B.男、女生读第三节,指导读出风过河面时的情景。C.齐读第三节。4.齐读全文四、感悟生活,仿说小诗1、想一想,生活中你还在哪儿发现过风?2、仿说小诗。五、学写生字1、认读学会字。2、观察学写“点”(1) 认识新偏旁一一“、”(2) 观察、指导书写要点。3、教师范写。4、学生练写。六、总结七、作业1、背课文2、读画推荐阅读: 我着见了风 我在楼上看见了风,请你一定相信一一我看见风从草地走过,踩出一溜清晰的脚印。 风是一个胖子,钻进了对面的树林,挤得小树摇摇晃晃,树缝冒出它气喘的声音 可是当我下楼去找,却不见了它的踪影。草地平平,树林静静,不知风在哪里藏身。 第二课时一、背诵课文。二、学写其他学会字。三、仿说小诗风
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