2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）6 画教案1 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）6 画教案1 新人教版教材简析： 本课是一幅经过装饰的山水画和一首无言谜语诗，图文对应，让学生有滋有味地循图读文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。学习目标： 1 认识11个生字，会写4个生字，认识“辶、忄”两个偏旁。 2 知道诗中的三组反义词，并学习积累。 3 正确流利地朗读课文，背诵课文。教学时数：一节课教学过程：一、导：1 师：同学们，老师发现你们不仅爱学习，还非常喜欢画画，愿意把你最美的画展示给我们看吗？（学生高举自己的画）2 幻灯展示几个学生的作品，并让小作者介绍自己的画。3 老师评价学生的画。导出本节内容。 二、学： 1幻灯出示四幅画，学生欣赏后说说画中分别画的是什么。 （板书课题：画） 师：这幅画中的景物就是我们今天要学习的课文中的一幅画的内容，画中有山有水，有花有鸟，非常漂亮。作者还给这幅画写了一首诗呢。 2 幻灯出示四幅带诗句的画面。 3 学生齐读课文，分小组读课文。 4 识字： （1）出示生字宝宝，学生边认读边出示音节。 要求学生分清整体认读音节，平舌音，翘舌音，前鼻韵母，后鼻韵母。 （2）认识新偏旁： 忄：竖心旁 （惊） 辶：走之底 （远 近 还） （3）去掉音节认读生字。 （4）出示词语，学生认读，巩固识字。 （5）在文中圈出认读的字。 5 学生再读课文，注意读准字音。三、析： 1 学生默读课文，找出诗句中的反义词，分别圈起来。 出示： 远-近 有-无 去-来 （学生齐读） 2 积累：你还知道哪些反义词？（学生自由交流） 3 出示几个词，学生说出反义词： 直- 高- 好- 笑- 白- 晚- 上- 冷- 4 读文思考：诗句中写到画上的哪些景物？（山水花鸟） 议一议：为什么走近了听不到水流的声音？ 为什么春天过去了，山上还是绿色？ 为什么人来了鸟也不害怕？ （因为这是一幅画，画中的景物是不会变化的。） 四、练： 师：欣赏了这幅漂亮的画，我们还要学会书写几个字，希望同学们既要认识又要正确地书写在田字格中。 1 幻灯出示：认识田字格的各部分（左上格 右上格 左下格 右下格 横中线 竖中线 ） 认识笔画名称 （丶 点） （丿 撇） （ 捺） 2 学生认读四个字：人 火 文 六 3学生分别说说四个字的笔顺。 4学生练习在田字格正确书写。 5练习背诵课文。板书设计：画山 - 有色水 - 无声花 - 还在鸟 - 不惊 附送：2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）6 画教案2 新人教版一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。三、设计意图一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。四、课前准备1、一幅山水画挂图。2、认字卡片及相关课件。3、六对反义词做成的头饰。五、教学时间2课时 第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。3、再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？4、创设情境，配上动作边表演边朗读。A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作远看山有色；贴近画侧耳听近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的春去花还在；到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！5、写字、识字。A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。6、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。第二课时一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。三、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。板书： 画远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。