2019年三年级下册《这个规矩不能有》教案设计教案.doc

2019年三年级下册这个规矩不能有教案设计教案教学目标：情感态度价值观：通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。： 1.认识本课9个生字，会写10个生字。 2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。 3.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。 4.鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。：通过读书，抓住人物言行来体会人物思想品质。教学重点：引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例，体会人物的思想品质。教学难点：通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。教学准备：多媒体 课件教学过程：第一课时一、出示课题，引导提问。 1.板书课题 2.读题质疑。读了这个课题，你想知道些什么？3.归纳学生提出的问题，确定学习目标：二、初读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。2.检测生字词。3.指名读课文，要求：正确、流利。思考：在文中找出刚才大家提出的问题的答案，想一想课文讲了一件什么事？ 填空：一天傍晚，彭总想（ ），因为工作人员（ ），彭总（ ）。4.“彭德怀”究竟是谁？能从文中找到介绍他的内容吗？三、学习课文第一自然段。1、自由读第一段，说说你知道了些什么？ 随机理解：职务、解放战争：副总司令 彭德怀：（著名将领）新中国成立：副总理国防部长2、这些就是他所担任过的“职务”，除此之外，你还知道了什么？从“仍然”“亲切地”“彭总”体会彭德怀的随和、平易近人。“称呼”就是“叫”的意思，是一种“叫”的正规的书面用语。3、小结：这段运用了对比的手法，用彭总的身份和人们对他的称呼，体现出人物的品质，也为后文作了铺垫。究竟彭总是一个怎样的人？这个规矩为什么不能有？我们下节课再来学习。四、生字练写：、职、司、务、五、课后作业：1.在文中勾画出描写彭总语言、动作和神态的语句，仔细朗读体会。2.了解彭总的感人的故事。第二课时一、抓住文中描写彭总的语言，感悟彭总的品质。 1.文中有许多描写彭总语言、动作和神态的语句，大家找出来吗？（1）一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很高兴：“好，今天我们也去看看。” 学习设问：读了这句话，问一问：彭总想去看什么？为什么想去看？彭总是怎么说的呢？练读这句话。 （2）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。读这句话，你会提什么问题？如：为什么穿便衣？为什么把车停在离公园还有一条街的地方？你怎么回答呢？（3）彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？（4）“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”（5）“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”（6）彭总返身走出了公园。2.在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？3.讲解彭德怀同志生活工作片段。4.朗读课文。二、课堂小结，深化感情。板书设计： “这个规矩不能有”规矩闭园接待首长为什么不搞特殊化附送：第二单元 春天的脚步2019年三年级下册金钥匙导学案预习内容：收集有关春天的诗歌或文章。 学习目标：1、积累背诵描写春天的诗文。2、写一篇有关“春天”主题的作文。预设重点：积累背诵描写春天的诗文。预设难点：写一篇有关“春天”主题的作文。学习过程1、 导入，板书课题 师：今天这节课，我们将围绕“春天”这一主题，积累背诵有关春天的诗文，并且写出一篇习作。现在，请同学们跟着老师一起书写习作主体。（板书课题，学生齐读课题。）二、出示目标（默读目标） 师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 1、积累背诵描写春天的诗文。 2、写一篇有关“春天”主题的作文。 三、指导自学 小组内交流自己课前收集的有关春天的诗歌或文章，并给这些诗歌或文章合作配画。 8分钟后比一比哪个小组画得好！1、出示自学指导2、学生自学，教师环视。3、检测 A、反馈自己收集到的关春天的诗歌或文章。 B、课件分别出示：春晓、清明、咏柳、鸟鸣涧 C、学生背诵。 D、展览小组合作完成的画。1、 写作。 A、范文朗读。 B、在习作中，可引用诗句或精彩的作文片段。 C、修改，评价作文。 反思：