2019-2020年北师大版二年级下册《回收废电池》word教案1.doc

2019-2020年北师大版二年级下册回收废电池word教案1教学目标1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。教材分析本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。教学设计(一)创设情境，实践感悟1. 师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。)2. 师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?3. 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)(二)自主探索，解决问题1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。观察统计表，提出数学问题，并进行估算。(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。一月份和二月份一共回收多少节废电池?一月份和三月份一共回收多少节废电池?(“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)3. 师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!4. 自主探究，合作交流。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法：a?痹诩剖?器上拨珠计算。b?庇么照?十、整百的方法口算。c?庇昧惺?式方法计算。(板书)102+97199102+1292315. 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。6. 师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?生：十位相加满十，要向百位进一。师：你还能想到什么?生：百位相加满十要向千位进一师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?生：哪一位相加满十就要向前一位进一。7. 师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。8. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)9. 试一试：98+320，456+307，162+234。(三)联系实际，巩固应用1. 师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)2. 师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?3. 出示问题：(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元?(3)蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元?(4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗?如果不够，还差多少元?(5)你还能提出哪些问题?(四)全课总结，畅谈收获师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?附送：2019-2020年北师大版二年级下册回收废电池word教案2教学目标1 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3 结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4 对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学准备教具：投影片、小黑板。学具：计数器。切入举偶谈话导入同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台玩中学1 看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。（1） 出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。（2） 你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。2 算一算。探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节”1. 先请学生独立思考，列出算试。2. 教师板书：102+97=3. 看算式，试着估算出的数大约是多少。4. 指生说说你是怎么估算的。5. 进行计算。102+97怎样计算呢？ 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。6. 各小组展示算法并进行汇报。7. 强调：只有相同数位上的数才能相加。8. 完成第52页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 （2）解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。1. 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。2. 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。3. 完成第53页的试一试的题目。（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。 说说你是怎么算的？ 还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。3想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。（1） 今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？（2） 谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？学中做完成教材第55页的第1、2题。做中得完成第55页的第3题。