2019年一年级下册一体化教案 第五单元.doc

2019年一年级下册一体化教案 第五单元课型新授课题歌曲快乐的孩子爱歌唱课时一课时设计教师林国蓉教学目标设计1、初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌。2、学习有表情地朗读歌词3、吐字清晰、灵巧。4、能用打击乐器为歌曲配伴奏。教学方法设计听唱法、朗读法、观察法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计1、出示鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，结合课本上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。2、指着图片师生接唱：3、听范唱录音2遍4、请同学们按歌曲节奏朗读歌词5、用听唱法教唱歌词6、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子爱歌唱，也只有爱唱歌才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光比喻快乐的孩子爱歌唱，这对那些性格过于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。新课标第一网1、(师)活泼的鸟儿爱飞翔，（生）飞呀飞，飞呀飞，（师）勤劳的蜜蜂爱花房，（生）采蜜忙，采蜜忙，（师）小小的流萤爱火光，（生）闪呀闪，闪呀闪，（师）快乐的孩子爱歌唱。（生）唱呀唱。通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时也对学生的发声进行了一定的训练。2、（1）体会歌曲的速度（2）体会歌曲的情绪。.co3、要求吐字正确、清晰4、先分句教唱，再整体教唱。教学程序设计教材处理设计师生互动设计7、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。8、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x xx 拍腿 拍腿 拍9、用x”的形式再练习几遍。教师出示“x x xx x”的节奏卡片，要求学生分组讨论：如何用打击乐器为这首歌曲伴奏？10、分组表演5、（师给出四种打击乐器：三角铁、沙锤、双响筒、铃鼓）节奏型谱例参考如下（学生可自由发挥）三角铁 ：x x x x沙锤：x x xx x 双响筒： xx xx xx x铃鼓： x - xx x6、用打击乐器为歌曲作伴奏。7、一组学生用打击乐器伴奏，其他学生随教师的琴声歌唱。8、请同学们下课后设计歌表演，下节课要进行歌表演比赛。板书设计快乐的孩子爱歌唱课后反思1、 学生的参与率很高，情绪高涨。2、 学生与教师接唱时配合默契。3、 学生演唱快乐的孩子爱歌唱时吐字比较清晰，反应较为理想。4、学生设计打击乐器时的创造热情高涨附送：2019年一年级下册一体化教案 第六单元课型新授课题歌曲藏猫猫课时一课时设计教师林国蓉教学目标设计有表情地演唱歌曲藏猫猫。背唱歌曲藏猫猫。教学方法设计听唱法、朗读法、背唱法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计1、导入新课：2、教师范唱，请同学评价。3、教师分乐句教唱歌曲。这是一首极富儿童情趣的歌曲，羽调式。全曲为不规则结构，由带扩充的三个乐句组成。第一乐句四个小节，由相同的节奏 xx xx xx x 构成，音乐素材基本相同，旋律跳跃，速度为中速，表现了儿童们准备藏猫猫前的欢快心情。第二乐句的节奏变成xx x x -，与儿童们藏猫猫的动作很相似，特别是三拍子的长音，就好象儿童们一下子藏了起来。速度可稍快一点。第三乐句是五个小节加结尾，中间的预期助词“咦？”很有特点，使歌曲更活泼，富有情趣。结尾两小节65 35 | 6 0 节奏鲜明、干脆利落。在演唱时可考虑用不同的速度变化表现儿童们藏猫猫时的不同心情。1、请几名学生做一个藏猫猫的游戏。2、第14小节用有弹性的声音演唱。3、第58小节用连贯声音演唱歌曲。4、唱好第12小节的八分休止符。5、第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。教学程序设计教材处理设计师生互动设计4、启发学生有感情地演唱歌曲。6、结束句要唱准一拍，不要拖。新课标第一网7、启发学生创编动作并演唱歌曲。8、学生汇报演出。板书设计藏猫猫.co课后反思学生能够自然、有表情地演唱歌曲，并能发挥自己的创造性创造动作，表现教好。