2019年(春)二年级语文下册《最后的玉米》教案 沪教版.doc

2019年(春)二年级语文下册最后的玉米教案 沪教版教学目标：1、 学会8个字，会认9个字。2、 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、 了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。教学重点：1、学会生字、生词。2、读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。教学难点：读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学课时：两课时教学准备：生字卡、挂图第二课时教学内容：1、复习巩固生字，学写“差、荣、季、止”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会玉米的内心活动懂得在任何时候都应该自信。教学过程：一、复习旧知，以疑激趣1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题? (指名读课题最后的玉米)2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米?(板书：自信)二、自主探究，朗读感悟那这个玉米后来怎样了呢?快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么? (自由朗读课文，边读边做记号。)1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。(小组交流)2、全班交流。出示句子：(随机出现)(1)一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。a、书上有个词就是写他心情的你找到了吗？(贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。)b、指名读第7自然段。(学生评读)c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。(生齐读)(2)一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。a、你从哪些地方知道他很孤独?(指名读句子)b、出示词语“孤零零”。(指名读)c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。(生表演，体会“无奈”。)d、指名读句子。e、你能评价一下你读得怎么样吗?过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀!你们知道他现在是什么样子的吗?(3)师生合作读。师：他那深褐色的漂亮胡须生：现在已经干透了。师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实生：如今也变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。(4)请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他现在的样子。(男女生对比读)(5)过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢?贴词卡“一无是处”。(指多名学生读)过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀！指名读句子。3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。(学生自由轻声读课文)(1)指名回答。(2)出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”(3)谁来评评他读得怎么样？为什么？（抓住“连连叹气”、“抱怨”来体会）(4)再指名读，教师范读，全班齐读。4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧!学习课文最后两段。(1)学生自由读最后两段。说说你知道了什么？(2) 看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？(3)看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？(4)玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢?(学生自由读玉米说的话)(师生评价)(5)老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。(板书：自信)(6)让我们一起谢谢老婆婆吧!(学生齐读)三、拓展交流，升华情感1、学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗?2、你们想对最后的玉米说点什么吗?(教师扮玉米)师：谢谢你的祝福，我明年一定会大丰收。过渡：我们的同学也是最棒的，不仅课文读得棒，字也会写得很棒。现在，就让我们进入写字乐园吧!四、写字乐园昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今天我们还要学写这样几个字。1、出示生字卡片，学生自由读。2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒?(学生自由识记生字)3、你们认为哪个字难写?(“差”“荣“)4、教师范写。要求：在老师写的时候请同学们仔细看。5、学生练写。板书设计：14、最后的玉米最棒 种子最高的荣誉玉米最初样子的词组自信很棒不灰心玉米最后样子的词组心灰意冷（最差）抱怨附送：2019年(春)二年级语文下册最大的“书”教学设计 鲁教版教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。.课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标:1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。3、激发探究自然知识的兴趣。教学重点:学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。课前准备:学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板课时:两课时教学过程： 第一课时一、导入新课同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？请生交流。读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”齐读课题。通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？上学期我们也学过一篇课文，题目上有引号，回想一下是哪一课？“红领巾”真好，加上引号的红领巾指的是什么呢？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你就会明白。二、初读课文，学习生字。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的书指的是什么?2、学生汇报思考结果师:大自然就是最大的一本书，这本书永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。3、学习生字(1)出示生字卡片，指名学生读字音。(2)交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。（3）巩固生字。指名读，开火车读4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。5、检查读书情况。一人读一自然段。三、细读品味（一）读书品味 “书”指的是什么。1、再读课文，说一说“书”指的是什么呢？2、从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。指导朗读：岩石就是书啊！你看3、看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？板书 ：一层一层 厚厚句式练习：这不就是最大的书吗？结合上学期的句式进行联系。（二）品读感悟 为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？请大家再读读5-10自然段，思考一下。1、生自由读书。2、提问交流。结合课间理解词语： 雨痕 波痕 矿物指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。3、拓展延伸 小资料看课后小资料，了解什么是化石。多音字 ：壳的读音与组词。不同的层面省有不同的图画与文字，这些又说明什么？4、分角色感情朗读下面我们分角色读一读 川川和叔叔的对话。5、品读体会 这本大书的用处这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？交流。 强调多音字 藏三、小结，激发学习兴趣。同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的书阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？五、推荐作业寻找自然当中有趣的知识。板书设计：最大的书 外形： 一层一层 厚厚的岩石 文字： 雨痕 波痕 矿物 图画： 小鱼 树叶贝壳 作用： 寻找宝藏第二课时一、复习导入小朋友们，课前你都从大自然中发现了哪些有趣的知识呢？、小组内交流自己的收集、小组派一名代表交流自己小组的收集。、师小结：这节课我们一同来学习这篇课文中的生字，我们认真学习，比比看哪个小朋友学的最棒？二、再读感悟，激发探究意识，(一)、朗读课文，理解内容1、师:俗话说:书读百遍，其义自现。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解:(1)、岩石书:A、(出示第四自然段内容)指名学生读。说说岩石为什么像书?指导读第一句话:岩石就是书啊:应读出叔叔自豪、高兴的语气。B、书中的字:(出示第六段内容说说书中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物D指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。C、书中的画(出示第八自然段内容j书中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)。(出示我知道之一)学生读一读。看始祖鸟的化石。指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，那儿还有一条小鱼哩:后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。D、化石的作用(出示第十自然段内容)。让学生说自己明白了什么。(课件出示我知道之二)教师补充:在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石，便可知这一片曾是大海。指名学生读。(2)岩石的作用。(出示第十二自然段内容)说说，A、岩石的作用。 B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。指名学生读，注意感叹句的读法。补充:南极洲发现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。3、听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。三、猜一猜，川川长大以后想干什么?小结:最大的书不仅满足了川川的好奇心，而且从中找到自己的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养，使自己终身受益。四、指导书写。1、教师范写底，讲解写字要领:底:第三笔是竖撇，第五笔是竖提，上下都有点。2、学生描黑，临写。3、还有哪些字有竖撇?学生练写册、厚。、质，教师针对写字情况进行指导五、课堂检测1、听写词语2、选择正确的读音。地壳（ ） 贝壳（ ）宝藏（ ） 埋藏（ ）3、填空说说岩石上的字指的是（ ）、（ ）和（ ）。图画指的是（ ）、（ ）和（ ）。读懂这本书的用处是（ ）。六、课堂小结同学们，我们生活的世界到处都有我们不知道的学问，有很多新鲜的事物，课后大家可以多读一些书，比如说：百科全书、小百科、我们爱科学、科学探索等，不少同学还订阅了这些书，多度就会有收获。希望大家称为知识丰富的小书迷。神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。需要我们仔细去思考，认真去研究。我们需要学习的东西太多了，希望同学们课余时间读一读自然百科全书一类的书籍，到知识的海洋中去吸取营养，感受大自然那无穷的魅力所在。好吗？