2019冀教版数学一下《上下》word教案.doc

2019冀教版数学一下上下word教案教学内容：冀教版数学教科书第二册56页教学目标：知识与技能：通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。过程与方法：经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。情感、态度和价值观：在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。教具准具：挂图，歌曲“弯弯的月亮”。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境学生听歌曲生：弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。生：小河上面有一条弯弯的小船。学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报：小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井；（就看图自由发言）教师投影播放一首美妙动听的歌曲弯弯的月亮。请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？对发言不能要求过高，能说就是最好了。歌词中的情景究竟什么样，老师也想象了一翻，大家看。（出示挂图）请小朋友观察后说说情景中都有什么？教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。板书：上下通过一首美妙动听的歌曲，把学生的注意力引到让他们在歌词所描绘的美丽景色中 感受上下。让学生在描述具体的情景中，将左右、上下、前后的位置关系自然地综合起来，这符合学生的心理发展特点，尊重了学生的认知基础，有利于培养学生的观察、想象和语言表达能力，同时激发了学生的学习热情。二、体验感悟学生先同桌互相说一说，然后汇报：书在玩具的上面；玩具在书的下面；食品也在书的下面；钟表在书的右面；（这样说也可以）它们是分类摆放的；学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检查摆放情况。教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。游戏：摆放物品。请把数学书放在语文书的上面；把文具盒放在数学书的上面；再把数学放在语文书的下面；通过引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，让学生充分发现信息，交流信息，体会多层物体之间上下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上下位置关系的认识，同时也综合运用了左右等来描述物品的相对位置。三、实践应用学生小组商量后，描述本组的发现：1.地球仪在写字台的上面；2.香焦在苹果的上面；学生自主发表意见1.出示教科书的前两幅图：房间和水果架。请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。教师对每组发言进行评价。1.出示“给小动物分房子”图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？请描述我的教室练习的设计有利于进一步巩固学生对上下关系相对性的理解，而且把左右、前后、上下综合起来描述物品的位置。根据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动，有利于再次激发学生的兴趣，调动他们的思维，但本题会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案，利于发展学生的个性化思维方式附送：2019冀教版数学一下元、角、分的简单计算word教案教学分析与建议：1.教材分析教材安排了两个主要教学环节，首先给学生呈现的是文具店货架上部分商品和标价，通过“任选两件自己喜欢的物品”，“算一算需要付多少钱”的活动，学习简单的有关元、角、分的加法。然后通过“小小快餐店”里安排自己午餐的活动，让学生利用元、角、分的简单计算解决生活中的简单问题。教学时，教师要充分利用学生已有的购物经验，因地制宜地组织多种购物活动，激发学生的参与意识和学习兴趣，培养学生的合作和交流能力，引导学生进行简单的计算。2.教学建议购买学习用品1. 先让学生观察情景图，说一说货架上都有什么，每种的价钱是多少等。2. 提出活动要求，让学生自己任选两件物品，算一算要付多少钱。可采取同桌互说、小组交流等形式让每个学生有更多的发言机会。结全学生的交流，教师要对学生的算法和结果进行针对性地指导。如：“买一把尺子和一个练习本一共要付13角”可以让学生讨论“13角等于几元几角”。小小快餐店1. 先让学生观察图，说一说图中有什么，每种食品多少元，服务员说“一共11元”是怎样算出来的等。2. 提出“自己安排午餐”的要求，在学生交流自己午餐计划的时候，除关注计算是否正确外，还要关注学生的安排是否合理，培养学生节约和自理能力。同时对学生进行爱护人民币和教育。练一练第1题，先由学生自己完成，然后再交流。第2题是有关人民币的简单减法的练习，可以先呈现玩具超市情境，让学生仔细观察，交流自己发现的情况。然后说自己买什么物品，付出多少钱，应找回多少。如果学生选择买小汽车，要注意引导学生先把1元换成10角再计算。