2019-2020年北京版二年下《时分秒的认识》word教案.doc

2019-2020年北京版二年下时分秒的认识word教案教学目标1. 认识钟面和时间单位“时”、“分”，知道1时=60分。初步建立时、分的时间观念。2. 能正确读写钟面上所表示的时刻。3. 培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力以及探索创新、合作学习的意识。4. 教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点认识时间单位“时”、“分”，正确说出钟面所指的时刻。教学难点几时几分时刻的认读。教学过程一、设境激趣，导入新课。1. 猜谜语。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2. 引出钟表，多媒体显示教科书图，说说各个作息时间，教育学生要珍惜时间。3. 揭示课题，明确目标。二、合作交流，探究新知。1. 认识钟面（1）拿出学具钟，仔细观察，议一议：你看到钟面上有些什么？（2）分组汇报，教师归纳。（3）电脑演示验证。2. 认识“分”（1）多媒体演示，学生通过观察得出：分针走一小格的时间是1分，也叫1分钟。学生观察得出：分针走一小格的时间是1分，也叫1分钟。（2）结合多媒体演示，学生说出：分针从12走到1、2、及走一圈各是多少。学生说出：分针从12走到1、2、及走一圈各是多少。（3）体会一分钟有多长。分组活动，汇报。（数脉搏，做口算，数数，抄生字，跳绳，拍皮球等等。）3. 认识“时”（1）钟面演示，学生观察，时针从12走到1是多长时间。学生得出：时针走一大格的时间是1时。（2）举例说说时针从数几走到数几的时间是1时。4. 了解时、分的关系（1）多媒体演示，引导学生观察：分针走一圈，时针怎样走，得出：1时=60分。（2）体会1小时。翻开书完成填空题。5. 认识整时（1）学生尝试回答例1。（2）观察时针、分针的位置，得出认识整时的方法。（3）练习：拨出整时。6. 认识几时几分（1）多媒体演示：10时和10时15分，引出10时多。（2）学生任意拨出4时多，讨论：拨出的时刻是多少？怎样看？（3）分小组汇报交流。（4）出示4：45的钟面，让学生说说怎样看出这一时刻，6：05，8：55呢？（5）师生共同归纳认识几时几分的方法。7. 学习时刻的写法。（1）举例：1时、4时45分，并说明写法。（2）完成例1、例2钟面的填空。（3）讨论：6时5分和8时55分怎样写。三、巩固新知，实践应用。1. 完成书本“做一做”。2. 找朋友游戏。3. 拨钟练习。（1）四人小组拨出一个自己最喜欢的时刻，并说说这个时刻自己在干什么？（2）联系实际拨出自己的作息时间。4. 请你当“小裁判”。判断钟面所指时刻是否正确，并改正。四、师生互动，归纳总结。1. 归纳本节课所学知识，并做自我评价。2. 读儿歌。附送：2019-2020年北京版二年下有余数的除法word教案教学目标： 1.知识与技能：结合具体情境，使学生感知有余数除法的意义。2.过程与方法：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。 3.情感、态度和价值观：通过感受、体验探究过程，培养学生探究性能力。教学准备：圆片或小棒、糖教学过程：一、谈话导入：春节的时候，你们的家里布置的漂亮吗，都进行了怎样的布置？ 小熊也布置了自己的房间。瞧，它挂的气球多漂亮！仔细看看，发现什么？（按红、黄、粉、绿排列） 你们能很快猜出第31个是什么颜色的气球吗？ 请同学们再说出几个气球的号码，谁愿意跟老师比比猜？ 想知道老师为什么猜得又快又准吗？学了今天的新知识你就知道了。（由猜气球的颜色导入，学生兴趣会很高。再看到老师总能很快猜对，不仅能让学生惊讶，更能激发他们的求知欲。学生的积极性完全被调动起来，教学效果会很好。）二、探究新知（一）认识余数1.春节的时候，我们去亲朋好友家坐客，主人都会拿出一些糖果来招待客人。现在我们就帮助小猴子把买来的水果分装在盘子里，准备招待客人吧。2.瞧，小猴子买来了什么水果？一共有多少个？（10个）现在咱们就帮它把这些桔子平均分一分吧。以小组为单位，用学具摆一摆，请组长记录结果。余数要比除数小（以小组为单位进行学习，不仅可以充分发挥学生的主体作用，还能培养学生的探究能力。）3.交流摆法，并说说怎样列示。（板书）4.观察这些分法，你能给分分类吗？5.揭示课题。今天我们就来研究分后有剩余的除法。（板书：有余数的除法）6.你们能说说什么是“余数”吗？指出几个算式中的余数分别是几。7.介绍读法。指名读、齐读。（学生参与了探究的过程，这会对他们理解余数的概念给予很大的帮助。）（二）知道余数要比除数小1.想想刚才你们分桔子的经过，再看看这几个算式，你能说一说为什么会有剩余吗？剩下的为什么不再继续分了？剩余几个就不能再分了，跟哪个数比比就知道了？记住：余数一定要比除数小。2.余数比除数大或等于余数行吗，为什么？（通过引导学生操作、观察、思考，调动他们多种感官参与活动，从而使学生在经历、体验、获得的过程中加深对“余数要比除数小”的理解，使教学重难点迎刃而解。）三、巩固练习1.书上第三页练一练1题、2题。（巩固基本概念）2.拓展练习：一个数除以5，如果有余数，可能是几？四、小结归纳：谈本节课收获。