2019人教版语文二下《蜜蜂引路》word教案.doc

2019人教版语文二下蜜蜂引路word教案教学内容：人教版二年级下册26课蜜蜂引路 教学目标： 1、会认“莫、斯”等6个生字，会写“讶、谈”等9个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、能领会列宁善于观察、认真思考的特点。 教学重点、难点： 重点：认字写字、能结合重点的词句有感情地朗读课文。 难点：理解蜜蜂是如何给列宁引路的。 学法指导： 根据新课标第一学段特点，引导学生自主、合作来学习生字。读课文要求音准、有感情。了解课文内容，理解一些词语的音义。让学生在读中分析、领悟、开动脑筋，感受“引”的含义。 授课类型：新授课 教学准备：课件、列宁的有关资料 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们都喜欢猜谜，今天老师给大家带来了一个谜语：小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸她爱劳动。打一动物，猜猜它是谁？（师板书：蜜蜂 ） 2、勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引路呢！（师板书：引路 ） 今天，我们就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。 3、学生齐读课题 。 二、初读课文，学习生字 1、现在请你大声读课文，读书时不要忘记正确的读书姿势，还要圈出生字，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2、学习生字词。 三、感悟朗读，理解课文 (一)开火车读课文，思考课文写了小蜜蜂为谁引路。 （二）学习第3自然段 1、自由读文，用自己喜欢的方法标出列宁是怎样找到养蜂人的句子，多读几遍。 2、小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用自己的话和本组同学说一说。也可以试着画出列宁的路线图。 3、小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。 （1）重点引导展开合理想象 列宁一边走一边看，发现（路边的花丛里有许多蜜蜂），想到。 他仔细观察，只见（那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。）想到-。 （2）他想得对不对？你从哪儿看出来的？哪个词最能体现列宁的判断是正确的？理解“果然”。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计. （3）学生展示列宁寻找养蜂人的路线图并练习口头表述。 （4）指导朗读第三自然段。 （三）从图切入（学习第4自然段）：是呀，在蜜蜂小向导的带领下，列宁终于找到了养蜂人，你看到了什么？（出示课文插图） 文中哪段话写了这幅图的内容？ 1、自由读第4段内容，注意他们此时的表情。什么情况下，你感到惊讶？ 2、分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。 （四）回读1、2自然段 1、养蜂的人看到列宁时，为什么这样惊讶？自由读一读1、2自然段思考：列宁和养蜂的人是常常见面，可为什么养蜂的人看到列宁会觉得惊讶呢？指名朗读第二自然段。 2、比较句子，分辨词语：“常常”和“往常”。（课件出示课后相关练习） 当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 可是往常 派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。 分别为这两个词语找近义词。这两个词语能交换吗？为什么？ 3、指导朗读1、2自然段。 （五）回读第4段。 扩展想象：养蜂人听了列宁的话会说些什么？列宁可能说些什么？ (六) 学习了本文，你觉得列宁是个怎样的人？ （让学生感悟出列宁是个善于观察，勤于动脑的人。） 四、分析字形，指导书写 1、出示认读，自主分析字的间架结构。 2、引导观察发现。重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。 3、教师示范写字。 4、展示学生书写的字，师生共同评议。 五、作业：阅读列宁的故事。 第二课时一、复习检查，引入新课 1、出示词语卡片，指名学生读词。 2、说一说文章的主要内容。 二、指导朗读，加深理解 1、故事是怎样发生的。 2、列宁是怎样找到养蜂人的。 3、结果怎样。分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。 三、考题例析 1、比一比，再组词。 讶（ ）谈（ ）引（ ）近（ ） 蚜（ ）淡（ ）张（ ）进（ ） 2、填上合适的词。 （ ）地看 （ ）地说 （ ）地走 （ ）的园子 （ ）的房子 （ ）的蜜蜂 四、全文总结 是啊，我们在生活中遇到问题时，就要像列宁那样仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题。 五、拓展延伸 老师有个建议，请小朋友想一想，养蜂人听了列宁的话后，他会说些什么？会怎样邀请列宁进屋？怎样进行交谈？请小朋友续编故事情节。 六、布置作业。 1.朗读课文，把故事讲个爸爸妈妈听。 2.续写养蜂人听了列宁的话以后的故事 板书设计： 26 蜜蜂引路 花丛园子小房子找到养蜂人 相关链接 列宁：原名弗拉基米尔伊里奇乌里扬诺夫(1870-1923)。列宁于1870年4月22日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克，父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家，哥哥亚历山大因参加谋刺沙皇而被处死。在家庭的影响下，1887年秋列宁进入喀山大学法律系学习，然而，不久他就因为参加学生运动而被学校开除，遭到逮捕和流放。第二年，回到喀山后，他开始研究马克思的资本论和普列汉诺夫的著作。1892年，他又开始筹建马克思主义小组，并将共产党宣言译成了俄文，还写下了第一本著作农民生活中新的经济变动。这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了。 1895年，列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。这年年底，他再次被捕入狱，14个月的狱中生活后，又被流放到西伯利亚。在西伯利亚的3年中，他开始使用“列宁”这个化名，写出了俄国资本主义的发展一书，并与另一位革命者克鲁普斯卡娅结了婚。 1900年2月，列宁在西伯利亚的流放结束，回到彼得堡后不久转赴西欧，在德国创办了第一张俄国社会民主工党的机关报火星报。1903年7月30日，俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会，会上形成了以列宁为核心的布尔什维克，布尔什维克的意思是多数派。布尔什维克及其思想体系的产生，标志着列宁主义的形成。 1905年11月，俄国资产阶级民主革命爆发后，列宁回到祖国直接领导革命，并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略。12月，莫斯科武装起义失败，列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。在此期间，他写了唯物主义和经验批判主义、马克思主义和修正主义等一系列著作，使马克思主义得到了全面的发展。第一次世界大战爆发后，列宁又提出了“变帝国主义战争为国内战争”的口号，阐明了社会主义可以在一国或数国首先胜利的理论。1917年3月，沙皇政府被推翻。听到沙皇垮台的消息以后，列宁立即返回俄国，积极准备发动武装起义。在列宁的领导下，俄国人民终于取得了十月社会主义革命的胜利。这一伟大胜利开辟了人类历史发展的新纪元。 革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席，他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。 列宁在晚年患了脑溢血症，但他在病中仍口授了论合作制等文章和信件。列宁的全部著述达55卷，所以有人说他是一位多产的作家。1923年，列宁病情开始恶化，第二年不幸与世长辞，终年54岁。 莫斯科：原苏联首都，现俄罗斯联邦首都，是政治、经济、金融，科学、艺术中心。莫斯科地处俄罗斯欧洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸，是世界特大都市之一。莫斯科市区被一条环城高速公路所包围，这条高速公路的周长为109公里。莫斯科面积为10万平方公里。莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽。莫斯科还是重要的国际空港，5个机场与俄罗斯国内的200个城市相连。 附送：2019人教版语文二下要是你在野外迷了路word教案王德明要是你在野外迷了路 教学目标会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 4、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。2、有感情朗读课文。3、学习。教学重点如何运用天然指南针辨别方向。教学难点理解天然指南针为什么能帮助人们辨别方向。教具准备生字卡片，北斗七星图片、树干年轮图片、树冠图等。导 学 过 程二 次 备 课预习提纲 1、初读课文，了解文中介绍了几种辨别方向的方法。2、自由读课文，画出文中生字词，并多读几遍 第一课时一、导入新课。同学们，当你在城市迷了路。你会怎么办？要是你在茫茫的野外迷了路，可怎么办呢？今天， 我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？让我们在课文中找答案吧。二、初读课文，扫清字词障碍。1、听读课文思考：课文主要写了什么？天然指南针指的是什么？2、自读课文要求读准字音，画出生词及其他不理解的词话，小组内交流。A、词语积累：迷路：弄不清方向，走错了道路。野外：离人们居住点较远的地方。天然：自然存在的，自然产生的，不是人为制造.B、说一说你是如何记住这些生字的？三、细读课文，了解内容。1、指名分节读课文，并正音。随机识字。 2、先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。 3、课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。 4、出示图片，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 5、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。 6、课文是怎么写的？从中你还读懂了什么？有什么想问的？ 四、课堂总结：这节课我们初读了课文，学习了生字词，了解了几种辨别方向的方法，人们是怎样利用它们来辨别方向的呢？下节课我们继续学习。第二课时 一、复习导入1.组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。 2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用） 3.老师用引读法，引导学生背诵课文。 4、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。 （1）中午的时候，太阳所在位置是（ ）方，地上的树影所指的方向是（ ）方。 （2）在晚上，北极星永远指着（ ）方。 （3）在树林里，树叶稠的一面是（ ）方，树叶稀的一面是（ ）方。 2、复习检查 读下面的词语慌张 指南针 向导 积雪 稠密 一盏灯 碰到二、研读课文。 1、自由读第一，五节课文，说说你读了以后知道了什么。 2、交流： A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。 3、指导朗读1，5两小节课文。 4、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？ 提示：都是先写什么，再写什么？ （先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。） 5、合作讨论小组内交流总结出辨别方向的方法，并完成下表：什么时候观察什么怎样辨别白天、中午太阳太阳在南面树影指北方黑夜、晚上北极星永远高挂北方阴雨天大树枝叶稠面是南稀面是北下雪天积雪化得快是南化得慢是北6、感情朗读三、实践天地1、课文内容填空大自然有很多（ ）的指南针，（ ）是个忠实的向导；（ ），（ ）是盏指路灯；（ ）也会来帮忙；（ ）会给你指点方向。2、写反义词稀（ ）四、感悟全文通过这节课的学习，你都掌握了哪些辨别方向的方法，今后在野外迷了路，你该怎么办？五、总结全文，拓展练习 1、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。2. 仿照25节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。3. 总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。4. 拓展练习 A.引导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。 B、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）（1）自由说，可同桌讨论。 （2）指名说。 （3）写一写。（作业本题） 板书设计20、要是你在野外迷了路 南面北边 中午：太阳树影 黑夜：北极星细细观察， 阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想