2019-2020年青岛版数学一上《我又换牙了 信息窗一》教案.doc

2019-2020年青岛版数学一上我又换牙了 信息窗一教案教学内容：教科书第94页信息窗。教学目标：1. 让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。2. 会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。3. 使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1. 师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？生：我换牙了。师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能）2. 老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢 二、调查整理，体验过程。1. 畅谈想法生1：可以请每个同学说一说。生2：可以请他们分别举手表示。生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排2. 引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。（根据学生的发言引出课题。）3. 小组合作，尝试统计组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。4. 交流统计结果和记录方法如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。5. 比较方法，自我优化刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？6. 整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。7. 分析数据，提出问题说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。 三、巩固拓展，实践应用小组活动，统计自家人口。（1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。（2）交流记录方法和统计结果。（3）说说从统计结果中你能知道什么？想到什么？四、课堂小结通过这节课的学习，你想对大家说什么？附送：2019-2020年青岛版数学一上我学会了吗？教案教学内容：教科书第18页的内容。教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。教学过程：一、回顾整理1. 教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？2. 学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。二、巩固练习结合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。1. 会数、读、写10以内的数，0的认识。教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。数完后，将结果统计在图下的统计图中。（图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。）2. 比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题。(1) 统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。(2) 补充练习：5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13. 基数和序数（1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小花上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。（2）练习：请第一列第五个同学站起来，请第三列的前四个同学站起来。学生提类似的问题进行练习。三、丰收园1. 教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？2. 学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。