2019-2020年六年级美术下册 泥浮雕 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级美术下册 泥浮雕 2教案 人教新课标版 学习领域 手工制作 教材分析： 本课是造型、表现领域，本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力 教学目标 1.知识：了解浮雕的概念和分类 2.技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品 3.情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣提高学生审美能力 教学重点 制作泥浮雕 教学难点 设计一个自己喜爱的泥浮雕 教具准备 收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料 学具准备 陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布 课件内容 1.浮雕图片 2.浮雕的概念 3.制作步骤 教学评价 1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕 2、装饰方法多样，作品突出 3、学生之间互相取长补短 课 时： 2课 时教学过程： 活动一：欣赏 1. 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想） 2. 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！ 欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？ （生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体） 3.揭示浮雕的概念 我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点 为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？ （学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说） 设计意图： 通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结 活动二：学习制作泥版浮雕 1. 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等） 2. 那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕 制作泥版浮雕主要有以下几个步骤： 1.揉泥 2.拍泥板 3.割边 4.画形象； 用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象 5.堆出大的形体； 注意看老师都用了那些制作方法？ （生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上） 6.塑造形象局部； 注意看老师都用了那些装饰的方法？ 这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕 设计意图： 让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法 活动三：创作.评析 1.分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕 选出代表谈一谈想法 2.小组合作、实践 3.评析作业 将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见 今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！ 板书设计： 泥雕塑 课件展示 制作步骤 揉泥 排泥板 割边 粘墙和窗框 刻出砖痕 粘花附送：2019-2020年六年级美术下册 添画人像2教案 人美版课程标题添画人像课时一课时教材分析书中向同学们展示了六幅添画作品的样本，都是采用不同形式的工具创作的。这有助于学生的创作学习。教学重点通过添画提高学生的绘画技能，激发学生的想象力。教学难点创造性地改变另一半，能让人觉得添画的恰到好处。教学目标1.通过思考、比较、想象与讨论，了解添画艺术的形式美。2.学习添画的基本方法，感受不同的视觉美。培养学生的创造能力和动手能力，在绘画中感受创作的乐趣。所需教具学具范画、图片图片、本、铅笔、教学设计教学过程教师活动学 生 活 动教 学 意 图一、激情引趣 二、讲授新课三、学生练习1.同学们今天我给你们带来了两幅我们来感受一下它们不同的视觉。2.向同学们展示范画，让同学们说说视觉感受。3.添画人物的另一半，可以提高我们的绘画技巧。那么我们可以使用什么工具进行创作呢？注意力集中，欣赏范画作品，说说自己的感受。认真听讲组内成员讨论研究汇报自己组内创作的想法以有趣的情境导入，吸引学生，激发他们的学习热情。看阔眼界，拓展思路，激发学生不断学习的积极性。教学过程教师活动学生活动教学意图四、互相评五、总结可以把人物创造性的改变它的另一半。选定作品后，组内讨论创作改变的形式。1.组间交流汇报自己的想法。2.教师加以补充3.学生进行创作。4.教师巡视指导学生作品展示，互评教师总结，下课进行创作展示作品互评与教师再见培养合作探究的学习方式。激发学生的创想思维。教学后记