2019北师大版数学二下《买电器》word教案.doc

2019北师大版数学二下买电器word教案教学内容：义务教育课程实验教材（北师大版）二年级下册第69、70页的内容。教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重点：正确地计算整十、整百数的加减。教学难点：探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。教学过程：一、创设生活情境，激发学生兴趣。1、谈话引出课题。师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？（板书主课题：买电器）2、商品价格竟猜，发展学生数感。（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。 洗衣机5张100元。 电冰箱电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。电视机三位数，最高位是8，其余各位是0。 电风扇由2个百组成的。二：引导交流，探究新知1、师：大明掏出钱包时，发觉裤袋里只有1400元，你们觉得他应该先买那两样呢？ 生：可能回答：先买洗衣机和电视机。（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？）师：你知道怎样列算式吗？（板书：800+500=）2、师：结果是多少呢？（1300）师：你来说说你是怎么算的？生1：我是先数5张100元，再数8张100元，一共是1300元。生2：因为5+8=13，所以“500+800”就是13个百，即1300。生3：先在计数器拨上500，再加上800即1300。生4：800+200=1000，1000+300=1300 师演示：人民币 拔珠 三、自主练习，巩固深化1、师：用课件出示“试一试”的内容。让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。（1）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？300元师：谁来说说你是怎么算的？（2）1台电冰箱比1台电视机贵多少钱？160元师：再看960-800这个减法算式，你又是怎么算的？（生汇报多种算法）2、师：你们可真是些有创造力的孩子，这些题你还会做吗？只要仔细观察，就会做得比谁都快！（课件出示）280+300280+30 6400-4006400-40750+4040+750 960-80900-80四、灵活解决问题，兼用估算策略。帮老师出注意：最近老师上街看了几样喜欢的东西：（多媒体展示） 手机 照相机 自行车 随身听 700元 800元 450元 320元可是老师现在只有1200元，买什么好呢？生1：买一部手机和一台随身听。师：这样大约花了老师多少钱？生1：大约花了1000元，手机大约700元，随身听大约300元，一共大约是1000元。生：既然老师都喜欢，那就都买下吧。师：（趁势）快帮老师算算xx元够吗？五、谈收获师：能说说你有什么收获吗？六、作业（课件显示670-600 730+500 1800+200670-60 730-500 1800-200）附送：2019北师大版数学二下买鲜花word教案教学目标 1、知识与技能 ：掌握除加、除减的运算顺序。能正确地计算有关除加、除减的两步题。掌握脱式计算的书写要求。 2、过程与方法 ：结合花店买花的具体情境，让学生经历解决问题的过程，抽象出有关除加、除减的运算顺序。 3、情感、态度与价值观 :体会教学与生活的密切联系，感受除加、除减知识的应用。教学重点难点 重点 :能正确地计算有关除加、除减的两步题 难点: 在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序 教学过程： 创设情境，导入新课 妇女节快到了，你准备给妈妈送点什么礼物？（学生说一说）小红准备买束花送给妈妈，我们陪她一起去花店看看吧！ 出示主题图 1.学生观察主题图，说一说图中你知道了什么？ 2.如果小红只买两种花，每样买一枝，你准备怎样帮她买呢？学生在小组内交流。买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰 合作交流，解读探究 1.探究除加的运算顺序。 解答问题。 师：选取其中的一种配法让学生算一算需要多少钱。 生：我买1枝菊花和1枝百合花共要多少钱？学生独立列出算式解答。 列出分步算式：84=2（元），2+4=6（元）， 列出综合算式：84+4=6（元）。 组织全班总结算法。 学生结合情境说出：根据图意知道1枝百合花4元钱，而1枝菊花的价钱不知道，从图中只知道4枝菊花8元钱，所以首先必须算出1枝菊花的价钱，才能解决1枝百合花和1枝菊花的总价钱。所以要先算除法，再算加法。 2.探究除、减的运算顺序。 师：你知道1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱？ 学生列出算式。 分步算式为：248=3（元），5-3=2（元）。 综合算式为：5-248=2（元）。 组织讨论交流5-248这个算式表示什么意思。引导学生认识：5-248中必须先知道为什么每枝康乃馨的价钱，才能和每枝玫瑰花进行比较，而从图中我们知道8枝康乃馨的价钱是24元，所以要先算每枝康乃馨的价钱，即先算248，再算玫瑰花比康乃馨贵多少钱，即5-3。 总结在计算有除法又有加法或是有除法又有减法时，我们要先算除法，后算加减法。 应用迁移，巩固提高 1.学生解答自己的配花方案需要的钱数，并与同桌说一说计算的顺序。 2.做教材试一试。学生先说一说每题的运算顺序，然后独立完成计算。 3.做教材练一练第1题。学生先明确题意，然后独立解答。 4.练一练第3题、4题，可先说运算顺序，然后独立完成，并集体纠正。 拓展升华 1.通过本节课的学习，你认为在计算有除法，又有加、减法时应注意什么？ 2.想一想：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算什么，后算什么？写出一个这样的算式算一算。 教学反思： 新课标中指出，让学生学会交流、合作，是否在交流学习的过程中，每个学生都发表了自己的意见？是否每个学生都能在小组中找到自己的位置，这正是我们教师必须所关注的问题。在教学本课时，我鼓励学生提出问题，并探究出混合运算的方法和规律，在活动中注重加强学生解决实际问题的能力。学生在探索计算方法的时候，关注了学生语言的发展。