2019年(春)一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计 鲁教版【教学目标】1.认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”“画”3个生字。2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学课时】第1课时【教学工具】多媒体、黑板【教学过程】（一） 歌曲导入，激发兴趣1、课件播放歌曲左手右手，引出“手”字。师：同学们，今天的语文课老师想先请大家听歌，会唱的可以跟着老师一起唱。这首歌大家听过吗？歌曲的名字是什么？生：左手右手（板书：手）2、形容小手，锻炼口头表达能力。请一名胖学生起立，举起小手。师：这是一只怎样的手呢？生：胖乎乎的小手。师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？生1：肉乎乎生2：肥嘟嘟生3：白胖胖生4：红润润”师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。对了，今天我们学习的课文题目就是胖乎乎的小手师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。（师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手）3、猜字谜，学习生字“胖”。师：看着课题，老师出个字谜考考你，半个月，什么字？生猜答案，“胖”答题 齐读课题4.说一说师：同学们，咱们每个人都有一双小手，谁来说说你的小手都会做些什么呀？生：我的小手会写字。生：我的小手会画画。生：我的小手会弹琴。生：我的小手会折纸。师：哎呀，同学们的小手都很能干。那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。（二）整体感知，扫清障碍1、初读课文，粗知大意。师：听完课文以后，你知道了什么？生：课文写的是一双胖乎乎的小手。生：写兰兰的小手。（师板书：兰兰）2、分组读课文，认读生字。师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下面，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们赶紧打开课本，读一读吧！多媒体出示读书提示。3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：课件出示生字词。（1）指名读。（2）开火车读。（带拼音）（3）去掉拼音，巩固练习（三）再读课文，感悟爱心1、通读课文师：生字宝宝是个调皮的孩子，一眨眼，他们又藏到课文中去了，同学们还会读吗？师：下面请聪明的同学再来读课文，想一想：课文写兰兰的小手会做什么？为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？2、读后交流，梳理内容。师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话）师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。师：你能用“兰兰的小手会 ”说一句话吗？课件：兰兰的小手会 。（板书：替爸爸拿拖鞋）师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）（读得真好）师：你能用“兰兰的小手会 ”说一句话吗？课件：兰兰的小手会 。（板书：给妈妈洗手绢）师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。（姥姥）师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。师：你能用“兰兰的小手会 ”说一句话吗？课件：兰兰的小手会 。（板书：帮姥姥挠痒痒）师：大家读的真棒，谁能帮老师填填空？（课件：逐句显示，生回答后出示答案。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。全家人喜欢兰兰的小手，是因为 。）师：兰兰的小手太能干了，让我们来夸一夸吧。生：兰兰你可真能干！生：兰兰你可真勤劳！生：兰兰你太能干了，我要向你学习！师：听到亲人和同学们的夸奖，兰兰的心里美滋滋的，她也明白了全家人为什么都喜欢这张画。课件出示句子:她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”师：兰兰说的这句话该怎么读？（学生练习朗读，读出高兴、自豪的语气。）（四）课间小游戏。师：兰兰的小手真能干，会帮家人做那么多事情，老师觉得，我们的小手也可能干了，它还会变魔术，我们一起来做手指操。一根手指头呀，变变变，变个毛毛虫呀爬爬爬；两根手指头呀，变变变，变个小白兔呀蹦蹦跳；三根手指头呀，变变变，变个小花猫呀喵喵喵；四根手指头呀，变变变，变个花蝴蝶呀飞飞飞；五根手指头呀，变变变，变个大老虎“啊-呜-”。（五）认读生字，书写指导。师：现在老师就想请同学们用你的小手帮自己做点事。谁来读读这几个字？出示生字看 着 画生：指名认读。师：请同学们仔细观察这几个字，你发现了什么？生1：他们都是半包围结构。生2：“看”上面是个“手”，“着”上面是个“羊”。师：同学们观察得真仔细。那请大家举起右手跟着老师写写这三个字。生：书空。师：请小朋友在书上描一个，写一个。生：书本上描写。师：同学们都很认真，相信只要不断练习，字会变得更好。书本上剩余的生字宝宝让我们下节课再来和兰兰一起学习。（六）课外延伸，感化心灵同学们，兰兰的小手真了不起啊，老师觉得，你们的小手也很棒。下面请同学们跟老师一起听歌曲我有一双万能的手，大家会发现，我们的小手会做的事真是太多了。师：同学们，就像歌曲里唱到的那样，我们和兰兰都有一双“万能”的手，课下，请同学们亲自给家人，为长辈做一件力所能及的事情。我们不但要为长辈做事，还要学会自己的事情自己做，做一个独立自主的好孩子。附送：2019年(春)一年级语文下册花名歌教案 长春版教学目标：1.认识13个生字，认识“衤”、“牜”部首。会写“初、七”两个生字，了解“初”的字理。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.大致了解所喜欢的花卉的特点。教学重点：认识13个生字。教学难点：了解花卉的特点。教具：小黑板课时：1教学过程： 一、交流引入，创设情境同学们，大自然有十二个非常美丽的花女儿，个个长得美丽娇艳，大家想不想认识她们，下面，就让我们通过一首诗歌来认识她们。板书课题：花名歌。这节课我们要完成哪些任务呢？出示学习目标。二、激发兴趣，引学达标1自读课文，读准字音，读通课文。2. 教师范读。3. 教师领读。同学们选用自己喜欢的方法自读课文。4.再读课文。圈画生字，不认识的生字借助拼音多读几遍。采用喜欢的方法识记生字。 5.学生互相考生字，说识字方法。6.学生汇报。（1）带拼音认读生字。（2）去掉拼音再读生字。（3）出示字卡开火车读。（4）学生介绍识字方法，组词，扩句。教学部首“衤”、“牜”。 了解“初”的字理（5）指名读文。教师指导朗读，评价。三、质疑解析，延伸目标 再读课文，说一说这些花什么时候开放，有什么特点？ 四、智能习练，达成目标1.选择自己喜欢的方式读书，如：拍手读，分组读。2.写字：教师范写“初”、“七”。学生练习。五、精练回顾，再现目标这节课你学到了哪些知识？花名歌说课材料 一、说教学内容 我讲的是长春版教材一年级下册第十单元第六课花名歌，这篇课文描写的是十二个月份里每月具有代表性的名花及形态特征，并配有十二种花卉的插图，学习本课时要熟读课文，知道每种花在什么时候开放，有什么特点，在理解各种花的同时，识记本课的13个生字。二、说教学目标根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：1.认识13个生字，认识“衤”、“牜”部首。会写“初、七”两个生字，了解“初”的字理。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3.大致了解所喜欢的花卉的特点。三、说教学重难点依据新课标要求，低年级主要以识字、写字为主，所以我确定的重点是：认识13个生字。难点是：了解花卉的特点。四、说教学方法依据本文特点以及学生特点我采取在情景教学的方法进行教学，在玩中学，集中学生的注意力。五、说教学过程根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了一下教学：一、交流引入，创设情境同学们，大自然有十二个非常美丽的花女儿，个个长得美丽娇艳，大家想不想认识她们，下面，就让我们通过一首诗歌来认识她们。板书课题：花名歌。这节课我们要完成哪些任务呢？出示学习目标。以此来激发学生的学习兴趣。二、激发兴趣，引学达标1通过自读，范读，领读，圈画生字读，在读中识字，同桌互考生字，借助拼音识字，去掉拼音识字，出示字卡识字，说识字方法，组词，扩句等，最后指名读文既指导朗读又巩固识字，以完成识字任务。 三、质疑解析，延伸目标同学们，这些花都什么时候开，有什么特点？目的是突破难点，培养学生的概括能力，语言表达能力。 四、智能习练，达成目标1.拍手读儿歌2.游戏读儿歌一组说月份，一组说花名，一组说样子。目的是在玩中学，激发学生的学习兴趣。3.教师范写“初”、“七”。两个生字。学生练习。 目的是达成写字的学习目标。五、精练回顾，再现目标这节课你都学会了什么？让学生再次回顾本节所学的内容。总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。