2019年三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案2 苏教版.doc

2019年三年级语文上册世界上第一个听诊器教案2 苏教版教材简析： 这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果就”“果然”造句。 3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重点： 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 教学准备： 学生预习课文，查字典理解词语的意思。 教师图片、文字投影片。 教学时间：两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清文章脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片） 2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？ 3、板书课题13、世界上第一个听诊器 4、读了课题之后，你想知道些什么？ 二、初读感知。 1、带问题自学课文。 要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。 （2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 2、检查自学情况。 （1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 （4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。 注意：多音字：脏 诊、棍：前鼻音 （5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。 3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？ 三、指导写字 四、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求： 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学过程： 一、复习 1、听写词语。 2、说说课文讲了个什么故事？ 二、精读感悟。 1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。 2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。 （1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） （2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 “整日思索”什么意思？ 整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？） 为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果就”的用法） 雷奈克为什么要整日思索？ （3）指导朗读，突出“整日思索”。 3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ （1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 （2）指名说说，其余补充。 （3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。 （4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。 A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。 B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。 C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样） E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。 去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？ 比较朗读，体会惊喜激动的心情。 （5）四人小组再演一次。 4、朗读第3小节。 5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。） 6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。 “又发现”中的“又”是什么意思？ “又发现”说明什么？ 师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。 三、总结全文。 1、课文主要写了什么？ 2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？ 3、学了故事以后，你有什么想法呢？ （任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。） 四、指导造句。（如果就果然） 五、布置作业。 1、抄词。 2、造句。 课外： 复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。 收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。 教学反思： 教学中，我重点解决两个问题：一是在读中学习和积累语言；二是弄清听诊器发明的过程。重点抓住第二自然段进行指导朗读，感悟，最后进行写字指导，造句练习，说话练习和实践活动。这样课堂气氛非常活跃，同学们都能复述课文，还有很多学生说起自己的小发明还很头头是道呢！ 这一课，感觉将全体学生的学习积极性都调动起来了。主要是教学每一自然段所用的方法不同，侧重点也不同，同时设计的练能让每一个学生都参与。多种形式的教学让学生处于思维变化的过程中，学生不知道下一步老师会怎么安排学习，充满了期待，自然常常开小差的学生也能较持久地保持良好的学习状态。同时每种设计紧紧围绕语文的训练进行，每一步学习都要求让学生动动手，动动脑，动动口。学生想开小差都没时间。可见，在今后的教学中，学习设计十分重要。要变单一的几人对话为全体学生的综合运动。 在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“如果就”造句时，抓住文中句子一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果就”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述，能使认识更为深刻。 附送：2019年三年级语文上册世界上第一个听诊器教案3 苏教版2019年三年级语文上册世界上第一个听诊器教案3 苏教版教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。教学重点有感情地朗读课文，学会本课生字新词。教学难点养成从小爱观察、肯动脑的习惯。教学准备多媒体课件教 学 过 程修注栏第一教时（一）揭题导入，激发兴趣。1、教师出示一个听诊器，这是什么？它是用来干什么的？2、学生交流。3、大家想知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？今天我们就来了解一下。板书：13、世界上第一个听诊器。（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。2、学习生字词。A出示词语。听诊器 巴黎 雷奈克 肺结核 疾病 内脏 异常 如果发现 跷跷板 一枚铁钉 划着 缓步 笔记簿 胸腔 仔细分析 研究 诊断 效果 清楚 两端 喇叭状 靠着 凑近 B指名读，学生正音。（重点：诊、凑，多音字“脏”、“划”）C开火车读，学生引读，齐读。D理解词语意思。思索：思考探求。内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。3、开火车读课文，学生评价，正音。4、齐读课文。（三）整体感知。1、是谁发明了世界上第一个听诊器？2、谁能简单地说说他是怎样发明听诊器的？3、试着给课文分段。（四）、学写生字。1、自学生字，交流自己的学习方法。2、教师指导难写的字。诊 管3、学生描红。（五）、作业设计。1、抄写词语。 （必做题）2、继续朗读课文，读通读顺课文。（选做题）3比一比，再组词。（选做题）珍（ ） 沿（ ）官（ ）效（ ）壮（ ） 段（ ）诊（ ） 没（ ） 管（ ）郊（ ） 状（ ） 断（ ）板书设计13、世界上第一个听诊器诊 管教学反思教学内容13、世界上第一个听诊器教材版本苏教版教学课时第 2 课时 课 型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用”如果就”“果然”造句。2、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，培养学生养成爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重点有感情地朗读课文。教学难点懂得任何发明创造都离不开观察与实践，培养学生养成爱观察、肯动脑的良好习惯。教学准备多媒体课件教 学 过 程修注栏（一）导入课文。1、通过上一课的学习，谁能说说是谁发明了世界上第一个听诊器？2、那他怎样发明听诊器的呢？今天我们就来学习一下。（二）学习课文。1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2、雷奈克发明听诊器的原因是什么呢？能在课文中找到吗？3、交流第一小节。（1）“难过”、“整日思索”等词语看出雷奈克医生内心焦虑，并且是一位尽职的医生，有着强烈的责任感。（2）“一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？”由此看出雷奈克虽然找到诊断的途径，但苦于没有诊断的工具。试着用“如果就“造句。（3）指导朗读，突出“整日思索”。 重点理解 “整日思索”。思索？思考，整日思索就是从早到晚，天天在思考。睡觉的时候（ ），吃饭的时候（ ），走路的时候（ ），朋友聚会的时候（ ），简直到了痴迷的程度。（4）他在思索什么？（怎样才能及早发现，及时诊断，治疗肺结核。）4、过渡：雷奈克是怎样发明世界上第一个听诊器的呢？5、自由朗读第二段，了解雷奈克发现的经过。（1）是什么给了雷奈克发明听诊器的灵感？（重点理解“果然”，造句）（2）当时看到这一过程的人肯定还有很多，那他们为什么不能发现这一点呢？（体会“整日思索”）（3）教师引读：这一发现让他，他把一本笔记簿（4）“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。（5）填空：因为雷奈克_，所以他从_发现_。雷奈克回到医院经过实践，终于听到_。（6）引读第三小节。6、齐读最后一个小节，填空：因为雷奈克_，所以他又发现_。于是他把_，终于发明了_。7、你觉得雷奈克发明听诊器和他的哪个行为是密不可分的？（整日思索）8、从他发明听诊器这一过程来看，你觉得雷奈克是个怎样的人？（认真观察、细心研究、有责任心）（三）教师总结。因为有责任心，所以他整日思考，因为认真观察，所以细心研究，最后终于发明了世界上第一个听诊器，他被后人尊称为“胸腔医学之父”。雷奈克值得我们永远铭记！（四）作业设计。1、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。推荐爱迪生发明电灯的故事。（必做题）2、拿一根线和两个一次性杯子，做一下打电话的游戏，体验一下实验的乐趣。（选做题）板书设计13、世界上第一个听诊器整日思索 观察发现 实践发明 有责任心教学反思