2019年三年级语文上册 第三单元 8《大自然的声音》教案 鄂教版.doc

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2019年三年级语文上册 第三单元 8大自然的声音教案 鄂教版教学目标: 学会10个字及相关词语,认识5个字.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.教学要点:1、 学会10个字及相关词语,认识5个字.2、了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.教学资源:(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)教学设计:一、创设情境: 同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.自主探究: 二.初读课文,整体感知.1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺. 2. 同座互读,正音.3. 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4. 小组读书比赛. 5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?3. 课堂练习1. 观察字形,说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画,学生练归纳小结:拓展练习: 第二课时教学目标:教学要点:教学资源:(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)教学设计:1、 创设情境,复习导入: 1、上节课我们交了一个新朋友大自然,他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗?【板书课题:大自然的声音 (齐读)】 2、不过,大自然说,要去参加音乐会,听那美丽的声音得带上这群小伙伴。(出示词语卡片)还认识他们吗? 3、开火车词语:小火车开起来,带上这群小伙伴,跟着大自然快乐出发吧。自主探究:2、 入境想象,美读感悟:1、师:小火车开得真快呀,我们顺利到站了。请同学们默读24自然段,看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?(生默读、思考,在书上用自己喜欢的符号做上记号。)2、师:有谁参加了音乐会?你们听到了哪些美妙的声音?(生:风、水、动物的声音。师相机板书)3、小组交流:大自然的声音怎么美妙呢?谁来说说?【师依照学生的自主选择,选择其中一个自然段相机引导学生入境想象,美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】 风的声音(大胆想象,美读感悟):1、 指名读画出的句子。(出示、指名读:“当微风拂过大自然的威力。”)说说你为什么这样读?(师指导读,读时注意微风的轻柔,读得轻缓;狂风的雄壮读得急、猛,感受风声的美妙。)再指23名生有感情的朗读 2、师:读得真好,让我们聆听了音乐会的风之曲,再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分,男生读描写狂风的部分。(教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。)3、师引读,生接读: 正是因为这样,所以,风是 当他翻动树叶,树叶便像歌手一样 不一样的树叶 不一样的季节 4、小结:真是一位天才的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲,又能合奏出雄浑的交响乐,让我们发现大自然的风声如此美妙。 水的声音(直观感知,美读悟趣) (1)还有谁是大自然的音乐家呢?为什么这样说呢。 (2)指名生把找到的句子读一读。 师:“滴滴答答叮叮咚咚”声音多好听啊!连水也能演奏,真有意思,像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下,小雨滴落在不同的地方,还会发出什么声音?你能不能也说几个?(如:淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索) (3)这些词描绘得真像,我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧!(播放打击乐)(4)真精彩!其实把同学们说的这些词语补充到课文中来,小雨滴这敲敲打打的音乐会,也能演奏得生动有趣热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?(指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)(5)小雨滴不仅会演奏,还会唱歌呢!当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着什么样的歌?(指名读句子:“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱。”)学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。(6)播放小溪河流大海的声像画面,看看你发现了什么?体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。(7)师生小组合作读:一组读小溪,二组读河流,三组读大海,师读最后一句。生自评,说说哪里读得好,为什么? 动物的声音(角色体验,美读感悟):(1) 师:听到了风之曲、水之歌,动物们也不甘示弱,来到音乐会上一展歌喉。(2) 师:哪些动物参加了音乐会?它们的歌声是怎样的?(指名读相关句子) 师:谁想当这些小动物,来演一演。(指三名生上台戴上头饰,生模仿相应动物的叫声。)大自然中还有哪些动物的叫声,学一学。不要说“汪汪汪”这样的词,说说像课文中这样的词,学着叫一叫。(如:滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)(3)师:小鸟(小虫、蝈蝈),你在唱什么呀?(出示:你知道它们唱的是什么吗?我很快乐!)师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐,赶快读读这句吧。(各种形式读)(4)师:看来,大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。三、回归全文:1、大自然的声音太美妙了,【板书:太美妙】真可谓“人间天籁“。请同学们闭上眼睛,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。(师配乐读文)2、请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。四、指导书写:1、好了,欣赏了精彩的音乐会,我们也该返程了。大自然说同学们还想再来参加音乐会,只要敲敲大自然的门,他就会带我们去了2、现在让我们一起来学习“敲”3、生练习,师巡视指导。指导书写。归纳小结、拓展练习:(生可任选一项完成) 1、好了,我们该返程了,(播放大自然的各种声音)让我们闭上眼睛,再细细聆听这美妙的声音。你听到了什么?把你脑海中看到的、想到的,回家后写下来。 2、大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,把你有趣的发现写下来吧。板书设计: 风 8 大自然的声音 水美妙 动物教学反思:附送:2019年三年级语文上册 第三单元 8我要一本书教案1 浙教版教学目标:1.知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的,爱动脑筋,遇事沉着勇敢的好孩子,懂得应该向他学习。2.学会本课15个生字,理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。3.能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。4.能分角色有感情的朗读课文,读出反问句的语气。教学重点:通过理解“不顾一切”词语的理解,体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。教学难点:第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。教学安排:3课时教学准备:遇风暴的大海课件第一课时一、揭示课题,读题质疑。创设情景,星期天,爸爸给你10元钱,你上街准备买什么?(讨论交流)教师对学生买的东西不作任何评价,留待课文学完后评价。1.齐读课题,说说你想知道些什么?2.学生交流提问。(我是谁?我要怎样的一本书?这个要求是什么时候提出来的?)二、初读课文,整体感知。1.自由读课文,给课文自然段标上序号,读准字音,划出词语,并思考刚才提出的问题?2.组织交流。说说你读懂了什么?教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。三、再读课文,整体感知。1.自由读课文,思考:你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人?2.指名读课文,把句子读通顺。3.请学生当小老师,教学生字词语。(1)说说你学懂了哪个生字,你是怎么记住的?(2)教师强调个别生字注意点。颠簸(笔画)鹿(中间部分)黎(下面部分)(3)学生书写生字。(4)说说你学懂了哪个词语?交流。(5)齐读词语。4.讨论:罗蒙诺索夫是个怎样的人?5.初步了解文中人物的品质。四、教学第一节。1.自由读第一节,说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况?2.交流。(生平、家庭)3.齐读第一节。五、作业:生字词语找写三遍。课文读熟。第二课时一、复习。通过上一节课的学习,你知道了什么?这节课,你想知道些什么?师生共同制定目标。(那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子?)二、细读课文,深入研究。1.自读课文,你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动,袄学习的人。2.交流。(1)“不顾一切”是指那些情况?(海上刮起狂风-颠簸。)理解“颠簸”一词,并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示(2)难道一件皮衣还比不上一本书吗?用自己的话说说它是什么意思?完成课后练习3 。用上“难道”表示什么?朗读体会惊奇的语气。展开想象,想一想父亲会怎么想?交流。朗读体会。 (3)“爸爸,衣服和书比,我更想要一本什么知识都有的书。-”用自己的话说说这句话是什么意思?你从“更想要”中体会到什么?从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人?(对学习,对知识的热爱。)朗读这句话体会。理解“黎明、浪潮”的意思。讨论:一本书与一件皮衣哪一样值钱?为什么罗蒙诺索夫选择的是书?交流。(4)齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。说说他要的是一本怎样的书?看了罗蒙诺索夫的问题,你是怎么想的?交流。教师点拨,引导,知识比什么都重要。(5)“这孩子真有出息!”说说这句话是什么意思?你是怎么理解父亲的这句话?重点理解“出息”。读一读课文1-3 自然段,说说罗蒙诺索夫是个怎样的人?说说父亲为什么称赞他的儿子有出息?自由地读一读,你觉得该怎么读?指名读-评议-齐读(读出赞叹的语气。)三、感情朗读第三自然段课文。1.齐读第三段课文。2.选择自己喜欢的句子读一读。3.分角色朗读。四、小结。学到这里,你知道了什么?令你印象最深的是什么?五、作业:完成作业本上1、2、3、4 题。第三课时一、巩固生字词语。1.齐读生字词语。2.听写生字词语。二、回顾全文。1.自由读全文,说说课文主要讲了什么?写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人?2.有感情的朗读全文。3.选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好?为什么?4.讨论:如果老师要奖赏你一本书,你想要一本什么样的书?5.分角色朗读课文。分组读集体读表演读6.你觉得班中谁是“有出息”的孩子,为什么?7.现在,如果给你10元钱,你会用它干什么?三、指导作业1.照样子写词语。狂风巨浪对风平浪静颠簸对()小时侯对()黑夜对()惩罚对()2.用“难道”说话。难道3.用为什么和怎么提问?4.完成作业。板书设计:不顾一切勇敢我要一本书我要一本什么知识都有的书。爱学习“有出息捕鱼爱劳动
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