2019年(春)一年级品生下册 第四单元《主题2 我的问题卡片》教案 上海教科版.doc

2019年(春)一年级品生下册 第四单元主题2 我的问题卡片教案 上海教科版教学目标：1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。2、学生发现问题、解决问题的能力提高。3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件教学时数：2课时第一课时一、 激起兴趣：小朋友们，大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢？1、 交流：2、 学生交流自己收集整理的问题。每个同学都把自己的问题念出来，教师把它们写在黑板上。3、 学生写几个以后，发现问题太多了。教师提出问题：同学们的问题太多了，这样都写在黑板上很乱，而且有些问题好像是同一类的，如有些问题说的都是植物，有些问题说的都是环境保护的问题。如果把这些问题都放在一起，它们会打架，怎么办呢？我们给他们分分家怎么样？让他们同一类的住在一间房子里，如何？请你们赶快给他们分家吧！三、分类：1、学生先将自己手中的问题进行分类，每位同学可以按照自己的分类标准进行分类，教师不必给出统一的分类标准。2、 全班同学交流自己的分类情况：按照什么进行分类，分为几个类型等。3、将全班同学的问题都放在一起进行分类。四、整理：1、每位学生将分类后的问题记在自己的笔记本中。第二课时教学过程：教师指导语：佳佳是一个心灵手巧的孩子，她把问题记下了，又找到了答案。他想呀，把问题做成一个个漂亮的小卡片，不就更好了吗？于是，她自己动手作了很多张卡片。她的卡片有很多种形状，她还将卡片装饰了一番呢！同学们想不想去看看她的卡片？一、出示多种卡片（制作卡片），让学生看！卡片内容：藕为什么有很多孔？原来，植物的生长需要阳光、水和空气。藕是莲的地下茎，生长在池塘底的淤泥中。因为泥里的空气很少，藕就要靠水面上的叶子和叶柄上的气孔来补充空气。莲的叶柄是空心的，空气从叶柄中间通过，进到藕的孔里，再传到根，这样，藕就能呼吸到空气了。花盆底下为什么有孔 ？同学们，你们家里养花吗？你有没有注意到花盆底下都有一个孔，它有什么用呢？道理很简单，它是为让植物透气和排出积水特意留下的。空气不流通，花的根就不会健康生长，过多的水会使根部腐烂，所以留下小孔就解决了问题。虽然有小孔，但也不可以一下子给花浇太多的水。鸡为什么喜欢吃小石子？ 家里养过鸡的小朋友都会看到，鸡在吃食的时候，总是会吃一些沙粒或小石子，这是为什么呢？ 大家知道，人吃饭时要用牙齿把食物嚼碎。但鸡没有牙齿，怎么办呢？只有靠其他东西帮助磨碎了，而小石子正起到了这个作用。食物和小石子一起进入鸡的胃后，在胃的蠕动下，小石子摩擦着食物，这样食物就被磨碎了。所以，小石子起的是帮助消化的作用。 有的同学可能会问：鸡吃小石子会不会把胃磨破？这倒不用担心。因为鸡的胃非常结实，消化能力很强，而且它吃的石子非常细小，所以胃根本不会被磨破。星星为什么会一闪一闪地冲你眨眼睛？ 同学们，你见到过星星一闪一闪地冲你眨眼睛吗？你知道那是为什么吗？原来这都是大气层造成的。地球周围的大气层很厚，不同地方空气的疏密程度不一样，而且空气总是在不断流动的。光本来是直线传播，但它通过大气层时会发生折射，就导致光线一会儿偏左，一会儿偏右，一会儿强，一会儿弱，传到我们眼里，就会觉得忽明忽暗，一闪一闪的，好象眨眼睛一样。如果乘飞船到大气层外看，星星就不眨眼睛了。月亮上有什么？什么东西会发光？今天，小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带我们到哪儿去呢？让我们跟着小问号向导一起去看看吧！二、制作问题卡片1学生把问题写在卡片上（可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来）。2学生制作、装饰。3学生交流自己的卡片。4教师评比：评出优秀卡片，奖励。三、资料卡小展台学生们将自己的问题卡片找到答案后，变成资料卡，带到教室，在课堂上展示交流，评选出最佳设计奖、最佳制作奖。附送：2019年(春)一年级品生下册 第四单元主题3 到哪儿找答案教案 上海教科版教学目标：1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。 2、学生发现问题、解决问题的能力提高。3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问教学难点： 学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件教学课时：二课时第一课时教学目标：1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。 2、学生发现问题、解决问题的能力提高。3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问教学难点： 学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件教学过程：此册教案有一起学习网编辑整理17xxw一、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。 2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题） 3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。二、学生小组学习讨论 1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。2、生：自由看书、讨论。得出： 三、到哪儿寻找答案师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？生：选择方法1、 问问别人 让学生参与提问寻找答案；2、 书上找找让学生在老师的引导下找到最快的做法；3、 网上查查让学生了解方法的使用；4、 做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。四、 给问题找答案1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？ 2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？五、活动：学做卡片1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来）2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！六、读儿歌1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！