2019人教版美术二上《有趣的彩泥》教学设计2.doc

2019人教版美术二上有趣的彩泥教学设计2教学设计理念：新课程秉持民主、科学、开放的理念，倡导以生为本，实施全面和谐发展的教育。新课程提出了新的教学理念，强调改革学生被动的学习方式，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生的搜集信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力，体现学习的自主性、探究性、合作性。年级：2年级教学内容：通过对实物与泥塑作品的对比观察，启发学习兴趣和装饰联想，激发创作欲望；通过泥人张作品的欣赏，体会中国传统艺术精华，理解作业的表现形式。教学目标：1知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2能力目标：培养学生的沟通合作、动手动脑能力，塑造半立体造型能力。3德育目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神，弘扬中国传统泥塑艺术文化。教学重点：1彩泥制作方法的掌握及其运用。 2彩泥的色彩搭配。教学难点：利用彩泥大胆地造型，装饰生活联想。教学准备：教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学过程：一、动画导入四大名著之一的水浒中武松打虎，小朋友们看过吗？仔细观察是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做巧妙的人物，可爱的动物，清香的植物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题有趣的彩泥。二、课堂新授1、你喜欢哪些动植物，请简单描述其特点？2、欣赏千变万化泥塑作品？3、泥塑作品有哪些改变？老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都大胆可以去做，老师相信你的能力。三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法1出示材料，并引导学生配色。（以蝶恋花为例）想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。2启发学生想象，利用生活中事物来添加景色。以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习1师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）2分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？五、欣赏艺术瑰宝，弘扬中华文化1欣赏艺术家泥人张作品，启发学生想象。你觉得哪里漂亮？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？2欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？”3集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想象和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。六、布置课堂作业以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）七、学生进行创作，教师巡视指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。八、展示作品，总结评析1通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？2把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）九、课堂小结这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。设计意图： 这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想象和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因此在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。欣赏泥人张优秀作品，体注重塑造、注重对人物性格的刻划。彩绘与塑型想结合，并与戏曲、小说的融合发展提炼出精美的世界艺术精品！附送：2019人教版美术二上有趣的彩泥教学设计3 课题名称（分）有趣的彩泥教材出处（分）人民教育出版社教学分析（分）教材分析（分）本课是（人教版）义务教育课程标准实验教科书（二年级上册）的第四课有趣的彩泥，作为一节“造型表现”课程，在低年级强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。通过彩泥的捏、粘、卷、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，学生可大胆的、自由的表现所见所闻、所感所想。从而体验彩泥所具有的形色魅力和乐趣。学生分析（分）二年级学生经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。这节课主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方法，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，培养学生的发散思维和创造能力，也培养了学生良好的团结合作精神，发挥创造美好生活的能力。设计思路（分）本节课，我会通过音乐、图片、课件彩泥作品的欣赏激发、引起学生的学习兴趣，通过色彩的融合，彩泥的调和的示范奠定课堂基础，通过小狮子的做法和色彩搭配，来讲述彩泥的制作步骤，以便学生更好地理解吸收和创作出有自己想法的彩泥作品，让学生动起手来动起脑来，以达到我们这节课的学习目标。课的类型（分）造型表现教学目标（分）知识与技能目标（分）认识和了解色彩原理及动物、植物的基本特征，用彩泥抓住动植物的特征，发挥想象力制作出喜欢的东西，体验彩泥带来的乐趣。进一步掌握彩泥的色彩调和和做彩泥过程中捏、粘、卷、揉、搓等技能，培养学生的立体造型和动手动脑能力。方法与过程目标（分）学生以学习、操作、创作、合作等方法，完成有趣彩泥的色彩调和和造型的特征的表现。欣赏彩泥制作作品图片了解彩泥的色彩调和、动植物的基本特征创造出各样的彩泥作品互相评价欣赏制作作品情感、态度与价值观目标（分）提高学生的审美能力，提起学生的课堂兴趣，激发学生的爱护动植物的情感与精神。团结合作的l 结合教材与课标，分析确定教学目标的依据（分）为了激发学生的动手动脑能力，培养学生的发散思维和创造能力，提高学生的审美意识和审美能力。重点难点（分）教学重点（分）：彩泥造型步骤的掌握及其运用，彩泥的色彩搭配。教学难点（分）很好的把握彩泥间的色彩调和，利用彩泥大胆地造型。l 简要说明你设定重点与难点的依据（分）有目标性，有倾向性的解决教学中所存在的问题，让学生更好地学习、吸收。教具学具（分）教具（分）：彩泥作品相关的课件、各种动物植物图片、彩泥、油画棒或水彩笔、彩色卡纸、剪刀、白纸、水彩颜料、吸管等。学具（分）：彩泥、垫板、油画棒或水彩笔、彩色卡纸及制作彩泥的工具。l 简要说明你所准备的教具、学具的理由（分）为了更好的示范教学，为了进行丰富、有趣的课堂活动，活跃课堂气氛。教学过程（分）一、组织教学、导入新课（分）在一曲儿歌的旋律中，稳定课堂秩序，让学生自查用具的准备情况老师出示各种动植物图片、彩泥作品相关的课件，引导学生思考、讨论：你们知道它们是用什么材料做的吗？自然界的事物多种多样，你们想用彩泥做些什么呢？它们会是什么样子，又想它们是些什么颜色呢？导入新课：那就让我们用有趣的彩泥试一试、做一做。【设计意图】课堂上贴近生活的音乐、动植物图片的展示导入，激发了学生们的学习兴趣，课件彩泥作品展示更进一步引人入胜。二、师生互动、导学达标（分）（请在此下设计必要的知识、技能等学习过程）（一）老师示范色彩间的调和，讲述色彩原理吹画1、出示材料引导学生观察，在光滑的白纸上，蘸上多种不同颜色的水彩颜料，用吸管在颜色上吹，颜色各自成各种变化无常的形态。老师：注意观察喽，魔法出现了，看看都变成了些什么东西？大家快说说看。学生：像太阳，像花朵、小鸟。 俩种颜色吹在一起，变成另一种颜色，走成另一种形态。老师：看，蓝色和黄色相碰，变成绿色的小草，红色和黄色，变成了橙色，蓝色和红色变成了葡萄紫。效果出得快，通过该活动，能让学生直接感受三原色的变化过程，也能培养学生的想象力。【设计意图】通过该活动，能让学生直接感受三原色的变化过程，活跃课堂气氛，让学生很好地融入其中，也能培养学生想象力创造力的发展。2、同理彩泥的调色，彩泥的特点就是能以泥调色，只要具备红、黄、蓝、黑、白等几块基本颜色，就能调和出其他颜色的彩泥。老师示范：完全调和就是将两块彩泥随意捏拢不断糅合，能得到不同色相、不同明度的彩泥；不完全调和就是将两块彩泥绞、编、卷、抹、叠、压出有机理的彩泥，能做出特殊的效果，如云彩、大理石等。向学生展示完全调和和不完全调和的彩泥效果，让学生加以对比。【设计意图】提高学生的审美情趣，很好的把握彩泥色彩的搭配，掌握彩泥调和的基本技能，也能丰富课堂内容，活动。l 教师示范彩泥造型步骤，并教学生掌握简单的制作方法 出示材料，引导学生配色（以森林中的狮子为例） 先播放一段动画片狮子王让同学们欣赏。想一想狮子是什么样子的，回忆课初的图片欣赏，请学生来想象，学生说，老师来现场制作头、鬃 毛、身子、四肢、尾巴等，并由学生来挑选颜色搭配，提醒学生制作时需要注意的事项，运用捏、 搓、揉、压、刻、切、割等方法，制作成一个狮子。【设计意图】动画片狮子王的欣赏，让学生感知动物的外形，为本课打下了良好基础。制作彩 泥步骤的演示，为学生动手创作提供了先鉴，更好地掌握彩泥制作的方法。l 启发学生想象来添加景色以狮子在森林中玩耍，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上花、草、树木、一些 小动物或其他景物等，也可以用彩色卡纸和水彩笔或油画棒画些景色，将狮子至于其中。l 教师：看了刚才狮子的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植 物？人物或其它东西呢？ 分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？ 4、欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象你觉得人家作品好看吗？好看在哪？颜色搭配有什么讲究、特色？跟事物本身色彩一样吗？造型方面呢？是事物本身的造型吗？还是进行了夸张、大胆的变形造型？【设计意图】让学生的思维不局限于常规，可以多方面考虑，大胆想象，让学生可以进行夸张、变形的造型创作，要色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要造型。三、布置作业、巡回辅导（分）（请在此下设计标准的课堂作业要求，具体的巡导注意事项） 以事先分配好的六人为单位，分成六个小组，讨论和构思创作内容，以大自然中的森林为主线分工制作树木、花草、鸟兽等，每人制作俩件自己喜欢的彩泥作品，然后将每个人的作品并置在彩色卡纸上，有必要的适当将水彩笔或油画棒添加些简笔画，以丰富整个画面效果，完成一幅完整的作品。 在一曲欢快的歌曲中，学生进行创作，老师巡视，指导学生运用合适的制作方法，选择恰当的材料进行添画，特别是造型上和色彩搭配上予以指导，以创作出生动有情趣的情景。【设计意图】小组活动培养了学生们团队合作精神， 让学生充分发挥他们的想象力，创作出不一定常规的食物，培养了他们的创新能力。四、展示、评价与小结（分）（请在此下设计相应的展示活动，具体的评价环节）让各小组派代表上讲台展示各组泥塑作品，介绍本组作品的主题内容，特色在什么地方，有什么感受，最有趣的是什么等，各抒己见。之后学生互评各自作品，老师依次鼓励表扬各件作品的优点及好的创意点，适当的给出建议，以下次更好的制作。事后可在教室弄一小块展区，用来展示学生们的作品，供大家欣赏。【设计意图】老师把学习的主动权交给学生，激励学生的创新精神，培养学生开展探究性学习的好习惯。鼓励表扬学生，增强了学生的自信心，激发学生们对学习的兴趣，从而有了热爱之情。小结：这节课啊，各位小朋友们表现的很好，同学们学会了有趣的彩泥的制作方法，做出了好多有趣、生动彩泥作品。其实啊，有趣的图形除了彩泥表现外，还可以用其它材料来做，如：纸张、衣布、陶土等，只要同学们生活中用心观察，用心体验，尝试各种材料工具的使用，就能创造出各种有趣的作品，大家要做一个多动脑多动手的小朋友。得 分评卷人三、附录设计部分（本题满分分） 其它教学附录，如：学习单、评价表、板书设计等。板书设计：贴些动植物图片供同学们欣赏有趣的彩泥彩泥造型步骤：构思创作内容选泥、揉泥、调色团泥、搓泥、分块捏制基本形体粘接、组合造型局部刻画、装饰。贴些彩泥作品图片得 分评卷人四、教学反思（本题满分分）结合教材与课标相应学段的教学目标、教学建议，写出教学反思（分）。 有趣的彩泥这节课属造型表现，强调了学生们的动手动脑能力，就要激发学生们运用彩泥的兴趣，在兴趣的驱使下，大胆发挥想象力，制作出生动有趣的作品。 教学要从学生生活实际出发，选择学生熟悉的材料和内容，课堂上贴近生活的音乐、动植物图片的展示导入，激发了学生们的学习兴趣，课件彩泥作品展示更进一步引人入胜。动画片狮子王的欣赏，让学生感知动物的外形，为本课打下了良好基础。在老师提出问题后，让学生充分展示自己的个性，自由发言，说出自己独特的想法，这种背景下，学生感觉轻松，灵感油然而生，体会到了无限乐趣。 课堂上，老师把学习的主动权交给学生，激励学生的创新精神，培养学生开展探究性学习的好习惯。在课堂中的自主创作时，老师倾听他们的想法、见解，积极地、正确的引导学生，指导学生观察思考。活动过程中，让孩子在玩中学，学中玩，让学生感受到学习的乐趣、快乐。