2019年(春)三年级语文下册《荒芜的花园》教案 沪教版.doc

2019年(春)三年级语文下册荒芜的花园教案 沪教版教学目标：1、在阅读中自主学习8个生字，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想象说话，了解贝尔太太不同的心情。3、获得“分享是快乐”的真切感受， 体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。教学重点：1、 能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。2、能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。教学难点： 能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。教学准备： 相关教学课件教学过程：一、感知美丽，引出反差。1、 谈话引入：（板书：花园） 同学们，能简要描述一下，你所见过的花园吗？学生交流。2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，（板书课题：荒芜的花园）那又是为什么呢？3、读题释题：文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻声读读句子，说说对“荒芜”的理解。出示句子：几年后，有人再去这座花园，却发现因为园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。教师小结：“荒芜”就是指荒凉，无人光顾、杂草丛生。指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。 说明：“入境始于亲”，创设情境，让学生从形象感受开始，产生“阅读期待”。“花园”这一场景的引入，让学生说说自己印象中的花园，一下子拉近了学生与文本的距离，与此同时此处学生的期望为学文后对“荒芜的花园”理解埋下“伏笔”。二、自主阅读，整体感知。1、初读课文。师：这花园为何会变成这番情景？请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。2、检查预习，读词语：兴高采烈 忘乎所以 望而却步提 醒 孤 独 寂 寞绿草如茵 杂草丛生 荒 芜 毒蛇横行指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文中谁（什么）？（第一行写的是游客，第二行写的是贝尔太太，第三行写花园）（板书：游客 花园 贝尔太太）3、感知内容。在了解课文的基础上，选用上面的词语，说说课文的主要内容。4、学生交流。说明：在此环节中，学生通过初读课文不仅要求孩子把课文正确，与此同时，通过有选择地用词语连句的方法说说课文的内容，既检查了词语的学习，又进行了概括能力的训练。此环节期望以学生简单的概括及教师的引导、小结理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。三、细读体验，互动交流（一）品读赏析，感受花园的变化。1、教师过渡：是啊，这荒芜的花园原本可并非是如此景象的，它在几年前什么样子的呢？读读课文第一、二节，划出相关句子。2、学生交流：出示句子：贝尔太太在城外修了一座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里游玩。联系课文：贝尔太太的花园又大又美，吸引了许多游客，游客们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人有不同的表现：（引读第二节相关句子）：年轻人，顽皮的小孩子，悠闲的老人，还有一些非常浪漫的人 过渡：因为花园的美丽，人们兴高采烈、毫无顾忌，以至于人们忘记了一切！然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点忘乎所以。理解：忘乎所以（由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美）说明：课文题目叫“荒芜的花园”，其实花园一开始并不“荒芜”，而是一个又大又美的花园，通过教师的引读感受不同的人在花园里毫无顾忌游玩的景象，这一环节，抓住“毫无顾忌”一词展开教学，层层递进让学生们更好的理解课文的内容。（二）研读重点，体会人物的心情。1、贝尔太太越看越生气，她想出了什么样的主意最终让人们望而却步？出示两块牌子上的内容并学习：牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。（1） 学习生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比较）（2） 引读第二节最后一句话（这块牌子对游客不管用。）牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。抓住“半小时”与“50分钟”这两个表示时间的词语，引导学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。（3）贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。2、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢？完成练习：贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： 。面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说： 。说明：本环节的教学是本节课的重点。透过贝尔太太竖起的两块牌子，让我们看到的是她冷漠的心灵，设计通过对牌子的研读、讨论、朗读和想象说话，一步一步地揭示人物的内心世界，让学生在主人公情感变化的过程中初步体验“分享是快乐”的意义。四、放飞情感，升华文本。1、 回读课题：几年后，偶尔有人再往座昔日充满快乐的花园去时，却发现这座快乐的花园变成了杂草丛生、毒蛇横行、几乎荒芜的花园了。2、 学生讨论：“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？师小结，再读课题：孤独、寂寞的贝尔太太她的内心空荡荡的，犹如一座荒芜的花园。她非常怀念那些曾经来园子里游玩的快乐的游客。3、 正如课文最后一小节所写的。出示句子：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。（1） 这段话是什么意思？自由轻声读一读，想一想。（2） 种植别人创造的快乐；滋润和大家一起分享快乐。（3）想象说话（复习关联词“如果就”）如果我是贝尔太太，我就会（ ）。师：和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那生活会变得更加美好！板书：种植快乐，拥有快乐。（3）指导朗读，齐读。4、作业布置。（语言直播厅）美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。板书设计：荒芜的花园毫无顾忌 绿草如茵 生气 游客 花园 贝尔太太 望而却步 杂草丛生 毒蛇横行 孤独、寂寞、怀念 种植快乐 拥有快乐附送：2019年(春)三年级语文下册蜜蜂教学设计 鲁教版 一、教学目标：1会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 二、教学难点： 通过学习讨论，明确作者从实验中得出了什么结论，是怎么得到的。 三、教学难点： 了解课文内容，了解自然界的奥秘。 四、课前准备：生字卡、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。 五、课时划分：两课时第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的试验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。二、初读课文1循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。2互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3提出不理解的字词，联系上下文或查字典理解。“证实、阻力、推测、无误、逆风、沿途、超常” 4 按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识5呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣的试验了吗？三、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、细读课文1 、 默读课文，明确默读要求。 默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、学习第一自然段。 大声自由读课文， 说说作者为什么要做试验？【初次体会作者严谨的科学态度。】 3、谈话引入学习二至五自然段a 默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。 b同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。 C、 细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从 实验的过程，实验的结论两个方面去体会。 .实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？【深入细致感受作者严谨的科学作风】捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。 试验的结果是怎样的呢？ 探讨当时实验者的心情。【找出相关的语句指导朗读。】.实验的结论为什么没有明确的答案？【再次感受作者的科学态度】有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。d思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 4、齐读课文最后一段，说说自己的意见。 什么是无法解释的本能？举例子说一说。5齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？ 三、小结： 希望大家平时多留心观察身边的事物，发现自然界的奥秘，做一个生活的有心人。四、拓展延伸：你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。板书设计： 14.蜜蜂 听说做试验 确确实实飞回来了 无法解释的本能