2019年三年级数学上册教学计划.doc

2019年三年级数学上册教学计划一、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。（一）数与代数1.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号 式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号 里面的”运算顺序， 能根据这些运算顺序计算有关问题， 并能解决一些实际问题。2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和 加减混合的计算方法； 养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的 知识解决简单实际问题的能力。4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和 连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、 月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观 念。能解决一些简单的实际问题。6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展 学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方 形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。（三）数学好玩本册教材在数学好玩中安排了 “校园中的测量” “搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。二、提高教学质量的具体措施1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的 体验。3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体 差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。三、课时安排一、混合运算6 课时二、观察物体3 课时三、加与减8 课时四、乘与除6 课时整理与复习2 课时五、周长5 课时六、乘法13 课时七、年、月、日5 课时数学好玩3 课时八、认识小数8 课时总复习4 课时莲山课件附送：2019年三年级数学上册教学计划教学设计班级: 科目:数学 册别:5 任课教师 制定日期： (一) 基本情况班级人数学力基础（上期末检测成绩）男女合计学科素质平均分学科素质优秀学科素质良好学科素质合格学科素质待合格人数%人数%人数%人数%（二）教学内容单元序号单元名称单元篇目单元教材简析（教学目标、重点、难点）教学时数第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元第九单元第十单元时分秒万以内的加法和减法(一)测量万以内的加法和减法(二)倍的认识多位数乘一位数数字编码长方形和正方形分数的初步认识数学广角总复习1.秒的认识；2.时间的计算1.两位数加减两位数；2.笔算几百几十加、减几百几十；3.用估算解决问题1毫米、分米的认识；2千米的认识；3吨的认识：1.加法；2.减法；3.解决问题；4、整理与复习1.倍的认识；2.解决问题1.口算乘法；2.1笔算乘法3.解决问题1.四边形；2.周长；3.解决实际问题1.分数的初步认识;2. 分数的简单计算；3.分数的简单应用教学目标：1认识时间单位，知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算；2.建立分、秒的时间观念，会用一定方法估算时间。3体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。4培养学生估算时间的意识，让他们养成遵守和爱惜时间的习惯。教学重点：初步建立时、分、秒的时间概念。教学难点：时间单位的换算和简单计算。 教学目标：1能正确口算和在100以内的两位数加、减两位数；2会正确计算几百几十加、减几百几十；3能够结合具体情境进行加、减法估算，培养估算意识；4.培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点：1、三位数加减三位数2、掌握验算方法。难点：1、连续进位加法.2、连续退位减法教学目标：1认识长度单位毫米、分米、千米，建立1毫米、1分米的长度观念，掌握长度单位之间的进率。认识质量单位吨，了解吨与千克之间的关系。2知道常用的长度、质量单位间的换算关系，会进行简单的换算，会恰当地选择单位。3使学生估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具测量，尝试用多种方式测量。4、了解用列表法分析问题和解决问题。教学重点：1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。教学难点：1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。教学目标：1使学生会正确计算三位数加、减三位数，及掌握连续进位加法和连续退位减法。2使学生理解验算的意义，会对加、减法进行验算，逐渐养成检查和验算的习惯。3.进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识和能力。4.使学生能结合实际情境选择合理计算方法解决问题。教学重难点：1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。教学目标：1建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。理解“几倍”与“几个几”的联系。2理解“求一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系，明白“一个数的几倍是多少”的具体意义。3.了解分析问题和解决问题的一些方法，灵活运用有关“倍”的知识解决实际问题。教学重难点：使学生初步理解、清晰“倍”的概念并解决生活中的实际问题。教学目标：1能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。2明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。3能结合具体情境，选取恰当策略进行乘法估算，并说明估算思路。4.能运用所学知识解决日常生活中的问题，提高解决问题能力。教学重难点：运用迁移的方法自主探究多位数乘法的计算方法。教学目标：1. 通过观察、比较、猜想，初步探索数字编码的简单方法。2. 初步学会用数字进行编码解决生活中简单问题。3. 体会符号思想。教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。教学难点：如何科学合理的编码。教学目标：1掌握长方形和正方形的特点及长方形和正方形周长的计算方法。2使学生逐步形成空间观念并解决生活中的实际问题。3探索其图形性质及变化规律及长方形和正方形周长的计算方法。教学重难点：认识四边形的特征，掌握长方形、正方形的周长计算方法。教学目标：1初步认识几分之一和几分之几，知道分数各部分的名称，能正确地读写分数，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加、减法。2.知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或者几份可以用分数表示。2初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。3使学生学会解决简单的有关分数的实际问题。教学重难点：初步理解分数的意义。教学目标：1渗透集合思想，引导学生从生活中感受集合思想。2会借助Venn图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。3.培养学生合作学习的意识和学习兴趣。教学重点：对重叠部分的理解。教学难点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思维解决简单的实际问题。教学目标：1使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。教学重难点：使学生从整体上把握本学期的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。3课时7课时7课时9课时4课时12课时1课时6课时8课时2课时4课时（三）教学进度周次教 学 内 容 安 排备 注1时、分、秒 2时、分、秒；一单元测试；两位数加减两位数；3笔算几百几十加、减几百几十，加减法的估算，第二单元测试4毫米、分米的认识5千米的认识、吨的认识6第三单元测试及试卷分析7万以内的加减法（二）8第四单元测试，倍的认识及解决问题9第五单元整理复习及单元测试10期中复习及测试，口算乘法11笔算乘法12笔算乘法13数字编码14四边形，周长，长方形和正方形的周长15第7单元整理复习及测试16分数的初步认识及简单计算17分数的简单应用，第8单元测试18数学广角，总复习（四）教学措施1、钻研教材，认真备课，把握住教材的教学目标，在备课中多想如何完成教学重点，突破教学难点。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。5、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。6、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。7、多与学生交流，及时了解学生心中所想，对于后进生多关心他，多鼓励他,，只要有进步，哪怕是一点点进步，也要毫不吝啬的表扬。（五）教研（改）项目 如何提高课堂教学的有效性课题研究（六）教导处审查意见教导主任签名： xx年8月27日