2019年(春)三年级音乐下册 第2课《顽皮的小杜鹃》教案 湘艺版.doc

2019年(春)三年级音乐下册 第2课顽皮的小杜鹃教案 湘艺版教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课顽皮的小杜鹃教学目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的小杜鹃。2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：猜杜鹃听杜鹃唱杜鹃找杜鹃（一）猜杜鹃师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕.咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ）（二）听杜鹃欣赏顽皮的杜鹃，感受音乐形象欣赏 顽皮的杜鹃1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听顽皮的杜鹃伴奏） 生：很快乐，轻松?2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习） （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）（三）唱杜鹃1、范唱导入范唱顽皮的杜鹃。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的?杜鹃。2、学习歌曲A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）3、弱起处理4、歌曲处理A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 （四）找杜鹃1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把16六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只?杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。4、开始游戏：情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培养学生的注意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。） 5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。七、总结附送：2019年(春)三年级音乐下册 第2课风铃教案 花城版教学目标：1、学唱风铃。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象。2、进一步巩固X (四分音符) X X（八分音符） xx（十六分音符） 三种节奏。3、通过歌曲风铃的学习，使学生感受音乐和自然的关联。教学重点：巩固X 、 X X 、 xx 三种节奏，能用清脆、跳跃的声音演唱歌曲，准确的音乐力度表现音乐形象。教学难点：巩固X 、 X X 、 xx三种节奏。教学准备：风铃实物、奥尔夫伴奏乐器、多媒体教学光盘、电钢琴教学过程一 师生问好二 新课学习（一） 实物导入1、看风铃，听风铃声 (二 ) 初听歌曲，感受歌曲中不同的风铃声音。（三）演风铃中巩固节奏，解决重难点微 风 丁 零 | X X |清 风 丁零 丁零 | X X X X |狂 风 丁零零零 丁零零零 | X X X X X X X X |1、 拍手练习节奏型2、 加入歌词，师生节奏接龙游戏3、 加入音高，演唱风铃声4、 加范唱，师生合作演唱风铃（四）加入奥尔夫乐器演奏风铃师：有没有同学注意到老师刚才在演唱的时候加了一个什么乐器，下面老师也带来三种小乐器，请同学们说说这是什么？对了，那我们能不能挑战一下把它们加到我们三种风铃的节奏中。2/4 X X |X X |X X | X X | 2/4 X X XX | X X X X | X X X X | X X X X| 2/4xx xx |xx xx | xx xxX |xx xx | （五）给歌曲分段，了解歌曲结构，完整学唱歌曲师：刚才我们听了几遍这首歌曲，那请同学们看到歌词这首歌曲总共分为几段呢？大胆的说一说。师：是一首三段式主副结构。刚才我们主要学习了副歌当中的歌词，现在请同学们跟着老师的钢琴把主歌练习一下。1、跟音乐学唱歌曲，先唱旋律。 2、找出歌曲中的难点。（比如第3、4小节的5 5 3 5 3） 3、听老师范唱难点并学唱。 （六）歌曲情绪处理，完整的演唱歌曲三 拓展 （一）主歌部分把铃鼓、碰铃、三角铁等乐器，分段落，分声部，分小组演唱。（比如第一段落的微风交给小组唱。第二段落的轻风交给女生唱，第三段落的狂风交给男生或者全班演唱。要求：唱出力度的变化。）（二）律动，伴奏，演唱等形式进行演唱和表达歌曲风铃。（加上简单舞蹈动作）四 总结下课生随音乐演唱歌曲并选择自己喜欢的节奏拍手离开教室。